神经症与精神分裂症社会支持调查研究

本文对神经症与精神分裂症各33例进行社会支持调查对照研究，发现精神分裂组社会支持得分明显低于神经症组，有显著性差异，尤以人际关系最为突出。本文提出社会支持不足与精神疾患的轻重成正相关，人际关系方面的社会支持不足可作为重性精神障碍的特异社会支持缺陷，建议开展对家庭的心理卫生宣传教育工作，对于精神疾病的防治大有裨佃。     

幼儿教师心理健康与应付方式、社会支持关系的研究

目的探讨幼儿教师的心理健康现状及其与应付方式、社会支持的关系。方法采用症状自评量表(SCL-90)、应付方式量表、社会支持量表对302名幼儿教师进行了调查研究。结果①11.26%的教师有明显的心理障碍,主要表现在人际关系、偏执、抑郁、强迫、敌对症状等方面。②相关分析和回归分析结果显示,幼儿教师的心理健康与其应付方式、社会支持呈显著相关,自责、幻想、合理化、主观支持、客观支持这5个因子对心理健康具有明显的预测作用。结论良好的应付方式和社会支持有助于缓解幼儿教师心理健康。     

海洛因依赖者应付方式、社会支持与父母养育方式研究

目的:了解海洛因依赖者的应付方式、社会支持状况和父母养育方式.方法:使用应付方式问卷、社会支持评定量表和父母养育方式评价量表,选择海洛因依赖者和正常对照组进行评估.结果:应付方式中,海洛因依赖组解决问题和求助两个分量表得分低于对照组,幻想和退避两个分量表得分高于对照组;社会支持评定量表的四个因子分中,海洛因依赖者得分均显著低于对照组;父母养育方式评价量表中,海洛因依赖者父亲因子Ⅰ得分低于对照,父亲因子Ⅴ得分高于对照,母亲因子Ⅰ得分低于对照,母亲因子Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ得分高于对照.结论:海洛因依赖者的应付方式不良,社会支持状况较差,父母养育方式不利于其人格发展.     

神经衰弱患者的社会支持和应对方式的对比研究

本文应用社会支持和应对方式评定量表，对某部４３例患神经衰弱的装甲车辆乘员和４３名健康对照者进行配对比较研究，发现病例组的主观支持、对社会支持利用度和积极应对方式的强度均分都明显低于对照组，表明装甲车辆乘员患神经衰弱与社会支持水平和应对方式类型有一定关系，并就如何利用社会支持和应对方式来改善他们的心理健康状况提出了初步的意见。     

医学生与非医学生压力、应付方式与社会支持

目的对比医学生和非医学生的压力大小,以及应付方式与社会支持对压力的预测。方法使用应付方式问卷、心身压力测试量表和社会支持评定量表,对综合类大学本科生(简称非医学生)和医学院本科生(简称医学生)共605人进行测量研究。结果①医学生的压力总体状况显著低于非医学生(t=-3.62,P<0.001);②在社会支持方面二者均不存在显著差异;③医学生在解决问题(t=4.89,P<0.001)、退避(t=3.01,P<0.05)因子上显著高于非医学生;④多元回归分析发现,非医学生的主观社会支持、自责、幻想、解决问题、退避5个因子均可预测压力大小,而医学生仅自责、解决问题、主观社会支持3个因子可以预测压力。结论医学生的压力强度低于非医学生;医学生比非医学生更多地使用解决问题、退避两种应付方式;主观社会支持比客观社会支持更能预测压力强度;医学生和非医学生应付方式影响压力的具体构成不同,不成熟的应付方式更能影响非医学生的压力大小。     

农村留守儿童社会支持状况及其与应付方式的关系研究

目的探讨初中阶段的农村留守儿童社会支持状况及其与应付方式的关系。方法以自编留守儿童一般问卷、社会支持评定和应付方式问卷为测量工具,对575名农村留守儿童进行调查。结果在客观支持项目上,非留守儿童显著大于留守儿童;在主观支持项目上,性别和年级差异显著;支持的利用是影响留守儿童采用合理化、自责等不成熟型应付方式选择的重要因素。结论尽管农村留守儿童与非留守儿童在支持总分上不呈显著性差异,但是加强留守儿童对支持的利用是促进其积极应对的重要举措。     

神经衰弱患者的社会支持和应对汶式的对比研究

本文应用社会支持和应对方式评定量表，对某部４３例患神经衰弱的装甲车辆乘员和４３名健康对照者进行配对比较研究，发现病例组的主观支持，对社会支持利用度和积极应方式的强度均分都明显低于对照组。     

神经症患者的防御方式调查

防御机制是精神动力学派的基本概念之一 ,它被多数学者所接受 ,由于防御机制存在的普遍性 ,以及它对缓和内心冲突的痛苦时具有重要作用 ,故本文初步探讨神经症患者的防御方式特点。1　资料和方法1.1　对象研究组为本院 2 0 0 1年 2月～ 6月住院及门诊病人 ,符合ＣＣＭＤ - 2 -Ｒ神经症的诊断标准 ,年龄在18～ 5 5岁 ,小学以上文化程度 ,共 5 6例。男 2 0例 ,女 36例 ,平均年龄 38.2± 7.3岁 ,文化程度 :小学 12例 (2 1% ) ,初中 2 1例 (37% ) ,高中 15例 (2 7% ) ,大学 9例 (16 % )。 5 6例中广泛性焦虑 14例 (其中 1例伴发惊恐障碍 ) ,癔症…     

驻岛人员心理健康水平、社会支持、应付方式的关系研究

目的研究西沙驻岛人员的心理应激状态、个性特征、心理应付方式特点和社会支持对健康的影响。方法以西沙岛屿209官兵作为调查组(以下称西沙组),同一部属的沿海地区人员223人为对照组,采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性测量问卷(EPQ)、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)、应付方式问卷和社会支持评定量表(SSRS)对两组人员进行测评。结果西沙组SCL-90各因子、阳性项目数、总均分均不同程度高于对照组(P<0.001),神经质分(EPQ-N)明显高于对照组(P<0.001),而掩饰分(EPQ-L)低于对照组(P<0.05);西沙组36.36%存在睡眠质量问题。西沙组解决问题因子分显著低于对照组,自责、退避、幻想、合理化因子分显著高于对照组,客观支持分、支持利用度、支持总分均显著低于对照组。结论心理应激反应影响驻岛人员认知、情感、行为、适应等,对驻岛人员应进行心理干预,重新构造认知应对策略,营造良好的社会支持系统。     

应付与应付方式

近年来,国外对应激与健康的中介机制——应付的研究兴趣日渐增高。由于方法学上的进步和应付在健康中的地位随着研究的深入而不断被提高,Gentry(1983)甚至乐观地认为:我们正趋向发展一门:“应付科学”(Science of Coping)。     

住院癌症患者生活质量与社会支持、应对方式的相关性研究

目的探讨住院癌症患者的生活质量及其与应对方式和社会支持的相关性。方法应用生活质量问卷(QLQ-C30)、应付方式评定量表(YFFS)、社会支持问卷(ISSI)对238例癌症患者进行调查。结果癌症患者中女性、不知病情、老年人、文化程度低、低收入患者的生活质量状况较差;癌症患者的积极应对和社会支持3个维度与其生活质量呈正相关(P<0.05,P<0.01),消极应对与生活质量呈负相关(P<0.05,P<0.01)。结论医务人员应在重视患者生物属性的同时,重视他们的社会属性和心理状况,指导癌症患者采取积极的应对方式,增强其社会支持,以提高患者的生活质量。     

面部烧伤瘢痕患者抑郁与社会支持及应对方式的相关分析

目的:探讨社会支持和应对方式对面部烧伤瘢痕患者抑郁情绪的影响。方法:采用抑郁自评量表(SDS)、医学应对方式问卷(MCMQ)和社会支持评定量表(SSRS)对87例面部烧伤瘢痕患者的社会支持和应对方式与抑郁情绪进行调查分析。结果:87例面部烧伤瘢痕患者中,有抑郁症状者64例,无抑郁症状者23例,抑郁自评量表评分结果显示,有抑郁组为(55.50±5.06),无抑郁组为(32.43±3.86),两组对比具有显著性差异(t=19.5891,P=0.001)。医学应对方式问卷评分结果显示,非抑郁组应对方式评定总分高于抑郁组(t=3.4036,P<0.05),非抑郁组以面对为主,两组对比有显著性差异(t=2.1044,P<0.05),抑郁组以屈服为主,两组对比有显著性差异(t=2.3704,P<0.05),而回避得分两组无显著性差异(t=0.9843,P>0.05),抑郁与患者的应对方式具有显著相关性(r=0.8432,P<0.05)。社会支持评定量表评分结果显示,抑郁组患者的主观支持、对支持的利用度、总分均低于非抑郁组,两组对比有显著性差异(t=3.6075,2.521,4.611,;P<0.05),客观支持得分与抑郁无相关(r=0.1685,P>0.05),抑郁与患者的主观支持、对支持的利用度具有显著相关性(r=0.4743,0.6617;P<0.05)。结论:面部烧伤瘢痕患者抑郁发生率较高,应对方式和社会支持是影响患者抑郁情绪的重要因素。建立良好社会支持系统和有效应对方式,对改善抑郁情绪有较好的作用。     

重性抑郁症共病焦虑障碍的应对方式、社会支持和人格特征研究

目的:了解重性抑郁症共病焦虑障碍的应对方式、社会支持和人格特征。方法:采用社会支持评定量表(SSRS)、特质应对方式问卷(TCSQ)和艾森克人格问卷(EPQ),对共病焦虑障碍的重性抑郁症与非共病焦虑障碍的重性抑郁症患者进行评估。结果:共病组的社会支持总分、主观支持分、客观支持分显著高于抑郁组(P<0.05),对支持的利用度与抑郁组无显著性差异;共病组的消极应对方式分显著高于抑郁组(P<0.01),在积极应对方式上两组无显著差异。两组患者EPQ各维度评分之间均无显著性差异(P>0.05)。结论:与非共病患者相比,共病焦虑障碍的重性抑郁症患者社会支持较高、应对方式更为消极,未发现共病者与非共病者在人格方面的差异。     

社会支持、应对方式与教师效能感相关分析

教师效能感(teacher efficacy)是指教师对完成教学工作、实现教学目标的能力的知觉和信念,包含个人教学效能感(personal teaching efficacy,以下简称PTE)和一般教学效能感(generalteaching efficacy,以下简称GTE).前者指教师对自身教学能力的自信,后者指教师对教育教学作用的一般信念.     

支气管哮喘伴发抑郁与应对方式和社会支持的关系研究

目的研究应对方式和社会支持与支气管哮喘伴发抑郁的关系。方法对216例支气管哮喘患者应用自评抑郁量表、特质应对方式问卷和社会支持评定量表进行调查,对收集到的数据运用SPSS 11.5进行相关分析和多元逐步回归分析。结果①49.1%的支气管哮喘患者存在不同程度的抑郁情绪。②哮喘患者的抑郁程度与社会支持和积极应对方式呈显著负相关,与消极应对方式呈显著正相关。③应对方式对支气管哮喘伴发抑郁有直接的作用,社会支持通过应对方式对其起间接的作用。结论应对方式和社会支持是支气管哮喘伴发抑郁的重要影响因素。     

脑卒中患者的生活质量与应对方式以及社会支持的相关性研究

目的：探讨脑卒中患者的生活质量、应对方式及其社会支持状况。方法：采用生活质量综合评定问卷（GQOLI）、医学应对问卷（MCMQ）及社会支持评定量表（SSAS）对60例脑卒中患者（观察组）及60名健康自愿者（对照组）进行测评。结果：①观察组生活质量总分及躯体功能、心理功能、社会功能3个维度评分均显著低于对照组（P〈0．01）；②观察组面对分量表评分显著低于对照组，而屈服分量表评分则显著高于对照组（P〈0．01）；③观察组社会支持总分及客观支持、主观支持、支持利用度评分均显著低于对照组（P〈0．01）；④脑卒中患者的生活质量总分及躯体功能、心理功能、社会功能3个维度评分与面对分量表评分及社会支持总分、客观支持、主观支持、支持利用度3个维度评分均呈显著性正相关，而与屈服分量表评分则呈显著性负相关（P〈0．05或P〈0．01）。结论：脑卒中患者的生活质量偏低，与应对方式及社会支持有关。     

监狱民警社会支持与应对方式的调查

监狱民警无论是工作环境还是工作性质都有其特殊性，是一个高应激的特殊群体。本文报道了监狱民警的社会支持和应对方式状况。     

紧张型头痛患者的生活质量与应对方式以及社会支持的相关性研究

目的 探讨紧张型头痛患者的生活质量、应对方式及其社会支持状况.方法 采用生活质量综合评定问卷(GQOLI)、医学应对问卷(MCMQ)及社会支持评定量表(SSAS)对56例紧张型头痛(观察组)和56例健康自愿者(对照组)进行调查,并对生活质量与应对方式及社会支持作相关分析.结果 ①观察组生活质量总分及躯体功能、心理功能2个维度评分均显著低于对照组(P＜0.01);②观察组面对分量表评分显著低于对照组,而屈服分量表评分则显著高于对照组(P＜0.05);③观察组社会支持总分及主观支持、支持利用度评分均显著低于对照组(P＜0.05或P＜0.01);④紧张型头痛患者的生活质量总分及躯体功能、心理功能2个维度评分与面对分量表评分及社会支持总分、主观支持、支持利用度2个维度评分均呈显著性正相关,而与屈服分量表评分则呈显著性负相关(P＜0.05或P＜0.01).结论 紧张型头痛患者的生活质量较低,与应对方式及社会支持有关.因此,指导紧张型头痛患者采取积极的应对方式,增强其社会支持,可以提高紧张型头痛患者的生活质量.     

心理干预对飞行人员应对方式和社会支持的影响

目的探讨心理干预对飞行人员应对方式和社会支持的影响。方法选取来院疗养的119名军事飞行人员,随机分为干预组和对照组,对干预组实施心理干预,对照组不进行任何心理干预,采用社会支持量表及应对方式问卷对心理干预前后两组飞行人员进行测评,并对干预前后的结果进行比较。结果①心理干预前两组飞行人员应对方式和社会支持量表得分无统计学差异(t=0.12,0.74,-0.30,0.67,-0.37,-0.67;P>0.05);②心理干预后干预组飞行人员的积极应对维度(t=2.67,P<0.01)、主观支持度(t=2.85,P<0.01)、对支持利用度的得分(t=2.45,P<0.05)及社会支持总分(t=2.82,P<0.01)高于干预前,消极应对维度得分低于干预前(t=4.11,P<0.01),对照组前后测的各量表得分无显著变化;③干预组心理干预后飞行人员的积极应对维度(t=2.45,P<0.05)、主观支持度(t=2.90,P<0.01)、对支持利用度得分(t=2.61,P<0.01)及社会支持总分(t=3.42,P<0.01)均高于同时期的对照组,消极应对维度得分低于对照组(t=-2.72,P<0.01)。结论心理干预能改善飞行人员的应对方式,提高飞行人员的社会支持水平。     

武警新兵适应能力及其与社会支持和应对方式的关系

目的:研究武警部队新兵的适应状况及相关因素,为新兵心理问题的早期干预和健康教育提供依据。方法:采用普遍性适应不良量表(Gm),社会支持评定量表,应付方式问卷对武警某部891名入伍新兵进行调查。结果:①武警新兵Gm分10.44±4.49,显著低于我国成年男性常模(P<0.01);②城镇较农村来源的新兵Gm分高(P<0.05);北方来源新兵较南方来源新兵Gm分低(P<0.01);有异性朋友组Gm分较有女友和无女友组低(P<0.01);③Gm总分与主观支持、客观支持、对支持的利用度及社会支持总分均呈显著负相关(P<0.01),与求助和解决问题呈显著负相关(P<0.01);④多元逐步回归分析表明,自责、解决问题、对支持的利用度、退避、幻想和求助6个因子对适应水平产生较大的影响。结论:开展武警新兵心理卫生工作要充分考虑个体差异,有针对性地进行教育指导。