加强层流洁净病区新聘护士专科知识培训的实践

目的加强层流洁净病区新聘护士专科知识培训，提高护理质量。方法通过制定预期目标、规范培训内容，采取高年资护师专人带教、理论授课、护理查房、晨间提问、现场模拟演练和定期考核评价等措施对新聘护士层流洁净病区专科知识进行全方位培训。结果培训上岗前，新聘护理人员对层流洁净病区需了解和掌握的相关知识较贫乏，经3个月专科知识培训后，其对层流洁净知识掌握程度明显提高，培训前后考试评分比较，差异有统计学意义（P〈0.05）。结论要重视新聘层流洁净病房护理人员上岗前专科知识培训，切实保障护理质量。     

精神科新护士易出现的问题及对策

目的规范带教方法,培养适应现代精神科护理工作的合格护士。方法针对新护士易出现的问题制定相应对策。加强专业思想教育,提高自身素质;开展岗前培训,提高认识;加强临床带教,培养扎实的专科技能;培养语言交流技巧;严格考核;上岗后加强继续教育。结果提高了新护士的自身素质和工作能力,使其很快成为临床护理骨干。结论重视和加强对新护士上岗前后的教育及业务素质培养,以适应现代精神科护理专业需要的人才。     

护理表现六维量表用于新护士规范化培训的效果评价

目的 探讨6-D量表用于评价新护士规范化培训效果的可行性,为完善培训计划提供依据.方法 选取我院2013年216名新聘护士为研究对象,进行3个月基于新护士护理能力的院科两级规范化培训,通过考核准入独立上岗.在培训开始前与培训3个月上岗后分别发放6-D量表,进行自评及所在科室护士长的他评,分析新护士护理能力的变化情况.结果 培训后新护士护理能力明显提高,其6-D量表自评得分显著高于培训前,（142.34±19.92）分vs （135.81±18.30）分,其中领导能力、危重患者监护、教学与合作、计划评估、沟通交流5个方面的能力培训后得分均显著高于培训前,专业维度培训前后得分比较差异无统计学意义.培训后新护士护理能力6个维度的自评得分均显著高于护士长他评得分.结论 应用6-D量表对培训效果进行科学评价,证明新护士上岗前3个月的院科两级规范化培训,对新护士适应临床工作,提高护理能力有较大的帮助.     

对非口腔专业新上岗护士在职培训的实践

为了对非口腔专业新上岗护士进行培训,提高护士口腔专科知识与技能,帮助其由专业范围普通护理向口腔专科护理转变,适应口腔医院临床护理工作,针对口腔医院专科性突出,新上岗护士口腔专科知识普遍缺乏的现状,制定了新上岗护士具体培训内容及形式,对新上岗的护士进行系统培训。临床科室反馈良好,医生和护士对新上岗护士的临床工作满意度达到81%和85%。     

精神科专科护士资质要求、培训需求及培训效果的调查

目的 了解精神科专科护士资格认证的资质要求及培训需求,探讨精神科专科护士培训对其核心能力与科研能力的影响,了解精神科专科护士的培训效果,以期为提高精神科专科护士的培训质量提供经验,为完善精神科专科护士队伍建设提供依据。方法 采用问卷调查法,对参加中华护理学会第五届精神科专科护士培训的学员108名进行了培训需求、核心能力及科研能力调查。结果 50%学员认为精神科专科护士培训时间应为2-3个月,77%的学员认为精神科专科护士学员学历应为大专及以上,75%的学员认为精神科专科护士学员职称为护师以上,工作年限为5年,对于精神科专科护士具备的能力排序从高到低为：临床护理能力、沟通交流能力、评判性思维能力、管理能力、教学能力、科研能力、专业发展能力。精神科专科护士对于精神科危机预防、识别、处理,精神科心理治疗、干预及护理,沟通技巧,精神科康复治疗及护理等理论内容需求较高,对于新技术、新业务,护理教学技能,护理查房等临床实践内容需求较高。培训后护士的核心能力及科研能力总分明显高于培训前,其差异有统计学意义(P＜0.05)。结论 精神科专科培训应通过科学设定培训内容、优选培训人员、精心设置培训方式、合理安排培训时间及内容,不断提高精神科专科护士培训的效果。     

精神科新护士上岗前培训的内容及方法

现将我院精神科新毕业护士上岗前的培训内容及方法介绍如下。     

精神科护士岗前培训措施探讨

精神科护士在掌握基础护理及内外科等普通护理的基础上，还需掌握精神科护理及心理护理。目前护士在学校学习精神科护理知识时间短，又缺乏在精神科临床实习，新招聘的精神科护士难以适应精神科病房护理业务。岗前培训的重要性就显得更为突出。为此，我院多年来对新招聘的精神科护士进行了岗前培训并取得了显著效果，现将培训方法、内容和措施总结如下。     

ECS模拟人在新护士上岗前护理综合技能培训中的应用

目的:探讨ECS模拟人在新护士上岗前护理综合技能培训中的应用价值。方法:对44名新护士应用ECS开展岗前培训,培训后对新护士进行考核及发放调查表,调查新护士对培训效果的评价。结果:新护士考核成绩高出前一年新护士成绩,差异有统计学意义(P<0.01);调查中70.45%～93.18%的新护士认为该种培训方式能真实模拟临床环境、提高学习兴趣及护理综合技能。结论:应用ECS开展岗前培训可以提高新护士的护理综合技能,缩短临床适应期,从而更好地胜任临床护理工作。     

中医护理培训在精神卫生中心的开展与效果研究

目的 构建促进精神卫生中心护士掌握中医护理知识、技能与实践的中医护理培训项目并评价其教学效果。方法 基于专家会议法构建中医护理培训方案。采用自身前后对照试验研究设计,通过护士对中医护理相关知识、态度、行为的调查评价培训方案的有效性、可行性与适用性。结果 54位精神科护士完成培训,其中4人中医护理操作不合格,课程培训考核通过率为92.5%,最终纳入分析的配对样本为50人。完成培训后精神科护士中医知识护理得分、中医护理态度得分及中医护理技术开展情况得分均较培训前有显著提高(均P<0.05);中医护理行为得分也高于培训前,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论 面向精神科护士的中医护理培训可提高护士的中医护理知识、技术与实践能力,具有可行性与适用性。     

目标管理在新上岗护士岗前培训中的应用

目的:应用目标管理对新上岗护士进行岗前培训,使其尽快适应新角色。方法:选择2009年新上岗的64名护士,应用目标管理方法对其实施培训,制定培训目标和培训计划,考评培训结束后的理论和操作技能成绩及护士长对新上岗护士的评分,比较培训前后各项技能的差异。结果:对新上岗护士培训实施目标管理,其理论和操作技能比培训前明显提高(P<0.01)。职业素质、工作态度、工作质量、专科技能都取得较好评价,其中职业素养、工作态度、工作质量得分高于专科技能(P<0.01)。结论:在新上岗护士培训中,目标管理是一种有效的管理模式。     

What we know so far about postural balance training: An exploratory scoping review of nomenclature and related issues

BackgroundDifferent terms are used to refer to postural balance training, but the ontological debate involving the concepts to pursue nomenclature consensus is unusual.ObjectiveThe goal of this study was to analyze how often the terms balance, neuromuscular, proprioceptive, functional and sensorimotor training/exercise are used in the literature, and to propose a conceptual critical appraisal to determine the most appropriate terminology to address postural balance exercises.MethodsA literature search was conducted in the Scopus electronic database. Eligibility criteria: papers with the selected expressions on the title or keywords, published in English, were included.ResultsThe most used term was balance training (471 of 1105 included papers). Europe, followed by Asia and North America, had the highest number of publications. In the 21st century, the number of publications increased considerably. However, the terms have conceptual differences and controversies regarding its use.ConclusionDespite a large variety of exercise types and divergences, balance training seems to be the most suitable term, given it refers to postural equilibrium exercises.     

国内外护士培训开展现状的研究进展

综述国内外开展护士培训的不同方式,分析其优势和现存问题,总结护士培训亟待解决的问题,提出研究展望。     

新生儿智护训练的做法与体会

目的对新生儿进行智护训练并教会家长,使家长在家就能给宝宝进行训练,促进新生儿的智能和体格发育,使宝宝更聪明更健康。方法成立智护训练室,给新生儿进行视觉、听觉、视听结合三种智能训练和全身按摩、肢体被动活动、俯卧抬头三种体格训练。结果智护训练时宝宝头和眼会转向距离20cm移动的物体和声源,经过训练的宝宝哭闹现象减少,睡眠较好,吃奶量增加也较明显。受到孕产妇和家长的欢迎。结论新生儿智护训练值得在医院和家庭推广。     

Web-Based Training Modules for Nurse Practitioner Preceptors

The 2016 National Task Force on Quality Nurse Practitioner Education described a preceptor as having the educational preparation or extensive clinical experience for clinical supervision. Preceptors are often unaware of teaching techniques, effective communication, and objective evaluation modes of student performance. Four 1-hour training modules for preceptors were developed to address these issues. Each illustrates communication and evaluation techniques to help nurse practitioner preceptors guide students as they learn to implement evidence-based practice. The online link to the continuing education training modules is provided for all interested schools of nursing, nurse practitioner preceptors, and other allied health professionals at no cost.     

人工和计算机辅助训练对视空间认知障碍的疗效比较

目的探讨人工和计算机辅助认知训练对视空间认知障碍患者的临床疗效。方法63 例视空间认知障碍患者随机分为人工组(n=21)、计算机组(n=21)和综合组(n=21),人工组由专业的治疗师进行常规的认知训练,计算机组由专业治疗师利用计算机系统进行认知训练,综合组联合运用计算机和常规训练进行综合训练。采用洛文斯顿作业疗法认知功能评定量表(LOTCA)评定疗效。结果训练后三组的LOTCA评分与训练前比较均显著提高(P<0.001)。训练后,三组在视知觉、空间知觉和动作运用方面无显著性差异(P>0.05);综合组和人工组在视运动组织方面均明显优于计算机组(P<0.01)。结论人工训练和计算机训练能有效提高视空间障碍患者的认知功能。     

POSTACTIVATION POTENTIATION: AN INTRODUCTION

Improving strength and power in the athlete who is being rehabilitated is a central focus of the sports physical therapist, particularly in the terminal phases of rehabilitation where the emphasis shifts to readiness to return to sport and sports performance enhancement. High load strength training and power training through plyometric exercises are two key components of performance enhancement programs. A current concept in the strength and conditioning literature that is relatively unknown in sports physical therapy is postactivation potentiation (PAP). Even though we have limited data and there may be limited application of the concept of PAP for the sports physical therapist, awareness of this phenomenon is important nonetheless. The purpose of this clinical commentary is to introduce the sports physical therapist to the concept of PAP.     

长沙地区护士长任职现状和岗位培训需求调查分析

目的了解护士长任职现状、培训内容、培训方式需求、制约培训的因素等情况。方法便利抽取某培训班成员203名,采用自行设计的问卷对其进行调查。结果管理协调能力和专业知识技能水平被认为是护士长任职最重要的能力;护士长培训内容以质量控制、风险管理、管理/护理管理理论为主;培训方式要结合实际,因人而异;时间因素和上级领导不支持被认为是制约培训的主要因素。结论长沙地区护士长任职态势良好;护士长培训内容和形式需求多样化,需结合实际并以需求为基础灵活开展;培训机构应注重培训效果,加强培训技能转换的评价。     

Thirty-degree optical system for laparoscopic training

The training systems used by starting laparoscopic surgeons for visual and motor adaptation employ zero-degree optics. However, as new laparoscopic surgery techniques make such optics obsolete, there is a need to design training and adaptation tools with other optics.     

情景模拟在新护士分阶段规范化培训中的应用及效果

目的探讨情景模拟在护士分阶段规范化培训中的应用方法及效果。方法便利抽样法选择东南大学医学院附属盐城医院2015年1月新聘的50名护士为研究对象,应用情景模拟对其进行为期1年的规范化培训,评价并比较培训前后护士的护理表现、护理教育评判性思维能力及综合考核成绩等。结果培训后,护士的护理表现六维量表、护理教育评判性思维能力测量表(中文版)、综合考核成绩得分均高于培训前,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论情景模拟的应用有助于提高新护士规范化培训的效果。