浅谈激发中医专业学生学习西医兴趣

学习西医需要学生具有一定的理化基础及较强的逻辑思维能力。由于中医院校的文科学生较多，他们要想学好西医学确实有一定的难度。捷克教育家夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境的主要途径之一。”，如果学生对某一门课程有很大的学习兴趣，他们往往会投入更多的精力和时间把这门课程学好。所以，激发学生的学习兴趣，对每一位教师而言都是十分重要的。学生是教学过程的主体，对于中医药院校西医学知识基础较差的学生，     

谈组织学的教学与学习方法

组织学是一门形态学。重视教学手段与学习方法相结合，可提高学生的学习效果与兴趣。     

独立医科院校应注重药学生物理化学学习兴趣的培养

物理化学是药学重要的必修课程，在基础课和专业课之间起着承前启后的作用，如何培养独立医科院校药学专业学生的学习兴趣是关乎教学质量优劣重要途径。通过联系实际的紧密性、课堂气氛的活跃性、问题情境创设的巧妙性三个方面的探索，培养和提高了药学生物理化学的学习兴趣。     

多媒体教学对我校学生学习及生活影响的调查研究

为探讨多媒体教学的影响，对在校321名学生进行了问卷调查。调查结果显示多媒体教学对学生的影响可以归纳为“六多两少”。通过调查发现医药类学校充分应用多媒体和网络技术进行教学，既可大大提高学生的学习兴趣，激发学生学习动机，提高学生学习效率，同时也是对学生实施道德教育的一条重要途径。     

浅议如何激发专科学生生理学学习兴趣

兴趣是最好的老师,通过建立和谐的师生关系,通过加强学生生理学学习目的的教育、丰富教学内容,利用多元化的教学手段、活跃课堂气氛等途径激发学生学习兴趣,达到提高生理学学习效率的目的 。     

培养和引导高等中医药院校学生学习兴趣的有效对策探讨

学习兴趣是推动学习的动力,探索的向导,灵感的源泉,成功的基石。因此培养学习兴趣是提高中医药高等教育质量中最核心、最紧迫的任务。本文拟从学习兴趣在中医药高等教育中的地位、作用及存在问题出发,深入探讨有效激发、培养和引导兴趣的策略和方法。     

浅谈《内经》课程的兴趣教学

从明确学习目的,坚定信心着手,采用多种教学方法,提高学习热情,并且从传统、现代教学形式相结合,活跃课堂气氛来提高学生学习兴趣,认为学习兴趣是提高教学质量、获得良好教学效果的关键.     

如何有效促进医学生进行自主性学习的探讨

通过分析我科诱导青年医学大学生学习方式，临床实际工作结合大学课堂教学和临床教学，总结出较好并行之有效的一套。临床教学经验，提高医学生学习兴趣和学习的自主性，临床思维活跃，同时，在临床教学注重人文科学的灌输，全面提高教师、学生各方面素质，提高教学质量，取得较好的教学经验。     

浅析药物化学教学中的“启发式”教学模式

“启发式”教学模式是现代教学中先进的教学模式之一，它的成功利用可充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，创造良好的学习气氛，是学生从“要我学”到“我要学”转变的重要途径。目前，这种教学模式在诸多学科教学中已普遍被教师接受并运用，笔者通过文献资料以及多年的实践探索，总结出了以下的观点和看法，共同行们共勉。     

中药学课堂教学中导入新课的艺术

导入新课是单元课堂教学的第一环节，是更深入的组织教学。具有“承上启下”的奠基作用，能吸引学生注意力，渗透教学主题，造就轻松和谐的教学氛围，诱发学生积极思维、增加学习兴趣。新颖得体的导入新课，可达到“引人入胜”的效果：因为中药学教学内容单调枯燥，课堂上学生学习兴趣不高，注意力分散，所以我十分注意导入新课方法的选择。     

提高学生学习中医临床课效率的探讨

采用问卷调查、学科考试成绩分析、实习成绩测评等多种形式对中医临床课的学习效率进行了分析研究，结果发现多种教学方法有利于提高其学习效率，认为只有充分调动学生的积极性和主动学习的兴趣，才有利于培养学生分析、解决问题的能力，从而提高教学质量。     

提高医学大学生学习兴趣的几点体会

兴趣是人们从事活动的强大动力,是学习的内在动力。文章通过教师在教学中加强素质教育,激发学生热爱医学的热情,让学生明确学习目的,提高学习效果,并注重搜索教学方法,坚持理论与实践相结合,注重平易近人的教学风格等,不断提高医学大学生学习兴趣,增强了学习效果。     

西医院校药学专业中医药学教学的实践与思考

激发学生了解、学习中医药的兴趣,进而理解、接受、热爱中医,并有决心去挖掘中医药这个伟大的宝库,这是在西医院校从事中医药教学教师的重要责任和义务。分析了西医院校药学专业学生学习中医药学兴趣的影响因素,提出了如何在中医药教学中激发学习兴趣的思考和体会。     

制药工程原理的趣味性教学

制药工程原理是在高等数学、物理学、化学、物理化学等课程的基础上，研究单元操作基本原理的课程，是制药类及相关专业的一门重要的技术基础课程，具有基础理论与工程实践并重的特点，是培养学生工程观念，奠定工程基础的重要教学环节州。该课程所涉及单元操作较多、原理较难，因此，要想使学生真正掌握该课程的内容，就要增强课程的趣味性，培养学生学习的主动性和学习兴趣。     

浅谈多媒体在生理学教学中的应用

21世纪是信息化时代，随着信息网络技术的突飞猛进，Intemet日益普及，多媒体等当代信息技术正以惊人的速度改变着我们的工作与学习方式，并对教育、教学提出了网络化、个性化与信息化等要求。运用多媒体教学，可以加大信息量，提高信息的传输速度，增强知识的直观性、生动性，激发学习兴趣，同时可以变抽象为具体，变静态为动态，从而优化教学效果。但多媒体教学是一把双刃剑，正确地认识其“利”与“弊”，从而恰当地运用多媒体教学至关重要。     

中医基础理论教育现状分析及革新探讨

探讨中医基础理论教学工作的改革方法。对中医基础理论的教育现状进行分析,激发学生的学习兴趣,运用多媒体教学手段,采取讨论式、案例式教学方法,加强教材建设,开展实验教学,建立学生中医思维模式。中医基础理论课堂教学改革可提高学生的学习兴趣和学习水平。中医基础理论是中医学者的基础入门学科,对今后各学科的学习具有重要影响,其课堂教学改革对于提高学生学习水平大有裨益,应积极重视并推广。     

利用形成性评价促进护理本科生自主学习

自主学习是护理本科生终身学习和毕生发展的基础,形成性评价所具有的过程性、多元性、主体性原则,有利于激发学生的学习动机和兴趣,明确学习目标,监控学习过程,学会自我评价,最终促进学生自主学习。     

浅谈中医方剂学学法

介绍浓缩法、分解法、比较法、顾名思义法、配伍分析法、理解学习法六类方剂学学习方法,以求提高方剂学教学质量,培养学生学习方剂学的兴趣,提高学习质量。     

浅谈《病原生物与免疫学》的教与学

《病原生物与免疫学》是基础医学的主干桥梁课程,学好该门课对医学生来说至关重要,灵活多变的教学方法和正确的学习方法可以培养学习兴趣,提高学习效果。     

PBL教学法在护理实践教学中的应用体会

PBL教学法是目前教育界盛行的一种教学和学习方法，是一种以小组形式使学生获得知识和解决问题技能的教学方法。将此种教学模式应用于护理教学中，并采用自行设计的以问题为基础教学方法评论表进行评论，结果表明，此种教学法有利于激发学生学习兴趣，发展自学能力，培养创造性思维，有利于学生对知识的理解和掌握，实现了“教师为主导，学生为主体”的有机结合。现将教学体会介绍如下。