浅谈现阶段医学院校专业英语教学实施问题

本根据《大学英语教学大纲》对专业英语教学的要求和医学院校目前的师资现状,提出将现阶段的医学英语教学分为医学英语阅读和翻译及实用医学英语两部分,并对各部分的教学内容、时间安排及教材建设提出了建议。     

要加强医学生的专业英语教学

1998年 5月 ,高等学校大学外语教学指导委员会英语组武汉会议上提出《大学英语教学大纲》(征求意见稿 )。《大纲》中将专业阅读改为专业英语 ,指出专业英语是大学英语教学中不可缺少的一部分 ,它可以有效地保证学生完成从学习阶段到应用阶段的过渡。并且 ,《大纲》明确地规定专业英语是必修课程 ,并对听、说、读、写、译等技能都提出了相当六级的基本要求。这样看来 ,把不同专业的英语教学分科地进行施教是顺理成章的。笔者结合医学专业英语教学的现状 ,提出进一步加强专业英语教学的几点建议。一、目前医学专业英语教学的现状1.教学中出现…     

大学英语教材可读性对比分析

目前共有两套大学英语教材在全国高校广泛使用,它们是《大学英语》l‘l和《现代英语》p‘。这两套教材都是按《大学英语教学大纲》【引（以下简称（大纲》要求编写的最新教材,各套教材分别由两种或两种以上系列读本组成,均突出了不同的语言技能。它们的出版和采用犹如一股清风给大学英语教学带来了可喜的变化。教材以其新颖的语言形式和编写风格,呈现给读者丰富多彩的语言材料和技能训练习题,这对于提高学生学习语言的兴趣,利用语言的熟练程度,都有很大的促进作用。然而,面对两套体系宏大的教材,教师如何进行选择呢？众所周知,不…     

对医学专业英语教育的几点思考

《大学英语教学大纲》把高等院校大学英语教学分为基础英语和专业英语两个教学阶段并分别规定了不同阶段的教学目的、任务和要求 ,明确了专业英语教学在整个大学英语教育中的作用和地位。在高等医学院校开设医学专业英语课程目的是培养学生通过英语收集专业文献 ,获取专业信息 ,拓展专业知识 ,从事学术交流的能力 ,使他们在今后的工作中能够得心应手地运用英语进行学术和科研工作。为此 ,国家教育部和卫生部都对专业英语教育给予极大的关注。许多医学院校也先后设立了医学专业英语课程 ,要求学生选修或必修。医学专业英语教育工作近年来已经…     

我院专业英语教学改革的思路

《大学英语教学大纲(修订本)》对专业英语教学作了更为明确的要求.作为大学英语教学的一部分,专业英语教学被列为必修课.本文从教学内容、方法、测试、师资结构等方面,探讨了我院专业英语教学改革的思路和方向,提出了英语教师和专业课教师共同承担专业英语教学的思路,并逐步建立起一支以专业课教师为主的专业英语师资队伍.     

医学院校专业英语教学现状及存在问题分析

国家教育部在外语教学大纲中规定"专业英语是大学英语教学的一个重要组成部分,是促进学生完成从学习到实际应用的有效途径.各校均应在三、四年级开设专业英语课,确实保证大学英语学习四年不断线."为贯彻执行这一要求,许多高等医学院校在学生完成基础阶段的英语学习之后,都开设医学英语课程.然而,目前我国医学院校英语教学尤其是专业英语教学存在着诸多问题,只有了解现状,找到问题,解决问题,才能推进医学院校专业英语教学的发展.     

浅析医学英语词法及教学

《大学英语教学大纲》中明确指出：专业英语教学的目的主要是培养学生具有较强的阅读能力。医学英语阅读课在各医学院校已开设多年,但迄今为止尚无行之有效、系统的教学方法D笔者认为：要想达到专业英语的教学目的,完成大纲的任务,医学词汇教学是至关重要的,应该把它列入教学计划并加以实施。1医学词汇在教学中的重要地位。影响阅读水平的因素主要包括：文章题材、语法能力、文化背景知识、词汇量和母语阅读能力。那么医学生在阅读专业英语时,哪一个是重要的因素呢？医学英语在大学第五学期开设,课程内容主要包括医学基础、卫生保健…     

医学院校英语阅读教学模式构建初探

目前许多院校的英语教学都存在着基础英语教学和专业英语教学的脱节现象,其主要原因是前期的基础英语教学把通过国家英语四、六级考试作为大学英语教育的最终目的,因而学生在随后的专业英语课程学习时感到跨度太大.根据国家教育部2004年1月颁布的《大学英语教学大纲》(The Syllabus of College English for Non-English Majors)总体要求,结合我校学生的实际英语水平,笔者在长期的英语教学实践中逐步摸索出一种适合医学院校英语阅读教学的模式,现总结如下.……     

大学英语教学四年不断线的医科模式探讨

大学基础英语的教学已经得到了广泛的重视 ,而专业英语的教学却过于薄弱 ,与国家教育部在大纲中规定的大学英语教学四年不断线这一要求相去甚远。本文旨在讨论如何在医科院校进行合理的课程设置 ,以全面贯彻英语教学"四年不断线"这一要求     

专业英语教学中若干问题的探讨

早在20世纪50年代,专业英语(专用英语/专门用途英语,ESP)就已诞生,1999年修订的《大学英语教学大纲》也指出,基础英语教学任务完成后,各个院校应根据自身情况开设专业英语课.     

浅谈医学英语教学

为了全面贯彻《大学英语教学大纲》所提出的各项要求,白求恩医科大学对英语教学进行了改革,提出并组织实施了学生在校5年期间英语教学不断线的规划,全面展开了ESP(专业英语)教学,现正处在逐渐深化改革,不断完善的过程中。作为医学院校,基础医学和临床医学为两个分开的教学体系。因此ESP也随之分为基础医学英语和临床医学英语。以下笔者分4个方面对白求恩医科大学基础医学英语的教学规划与实践逐一论述。     

护理专业中职学生英语学习需求调查与分析

需求分析是课程设计过程中的重要环节，是教师组织教学、使用教材、决定教学方法、评估教学结果的依据。了解和把握学生的教学需求和期望，满足学生的学习需求，可以激发和提高学生的学习兴趣，对提高中职英语教学效果和质量具有非常重要的意义。基于这种目的，同时也为了了解以新修订的《中等职业学校英语教学大纲》（以下简称新《大纲》）为指导、高等教育出版社出版的《英语（基础模块）》教材在满足我校护理专业学生学习需求方面的实际效果，笔者以我校2010级护理专业学生为调查对象，进行了此次小规模的英语学习需求调查。     

开设专业英语阅读课势在必行

大学英语教学大纲明确规定:大学本科的英语教学分为基础和专业阅读两个阶段。经过多年的努力,大学英语基础阶段的教学取得了长足的进展,其教学模式基本形成,专业阅读阶段的教学正欲全面正式起步。如何行之有效地进行专业阅读阶段的英语教学?建立何种专业阅读阶段的英语教学模式?这是正在酝酿和讨论的热点问题。笔者就开设专业阅读课的有关问题,略谈己见。1　开设专业英语阅读课的重要性专业英语阅读课为大学本科的必修课。其教学目的是:通过指导学生阅读有关专业的英语书刊和文选,掌握科技英语的特点,培养阅读英语科技资料的能力,使其能以英…     

医学英语的定位偏移与纠偏措施

医学英语是医学生的一门必修课,是大学英语教学的一个重要组成部分.修定后的<大学英语教学大纲>对专业英语教学提出了具体的要求,在课程设置方面保证了大学英语教学的延续性.其宗旨是培养复合型人材,满足社会发展的需求.但令人遗憾的是,这门课程几乎很少引起过学生的重视,大部分医学生对医学英语仅仅是浅尝辄止.     

教材与教师角色--兼评《新视野大学英语》第一、二册

近年国内大学英语教学和研究界对大学英语学科的建设问题颇为重视 ,对教材的开发尤其引人注目。在《大学核心英语》和《大学英语》两套教材垄断大学英语教学十几年后 ,从 2 0世纪 90年代后期开始 ,陆续出版了《新编大学英语》,全新版《大学英语》,《当代大学英语》,《新视野大学英语》,《体验大学英语》等教材 ,确让人有目不暇接之感 ,我院从 2 0 0 2年9月开始 ,改上《新视野大学英语》,经过一年的教学实践 ,笔者想从教材和教师的角色的关系这个角度谈谈自己在教学过程中的体会 ,愿和大家商榷。1　《新视野大学英语》的特色　　教材 (m ater…     

医学专业英语教材建设的问题与对策

修订后的《大学英语教学大纲》首次提出了对专业英语教学的具体要求。医学院校的医学专业英语教学是培养复合型医学人才的重要环节。然而,由于多种原因的制约,医学专业英语教材的建设还不够完善,存在着教材的选用主观随意性大、教材建设欠规范性与科学性、教材的研究滞后等问题。对此,本文提出了相应的对策,旨在促进医学英语教材建设尽快走向科学、系统、完善的发展轨道上来。     

论《中医专业英语》课的开设

论《中医专业英语》课的开设福建中医学院公共课基础部（福州３５０００３）倪明１开设《中医专业英语》课势在必行国家教委最近制定了２１世纪大学英语上新台阶的措施，其中的主要一项就是修订教学大纲。新大纲要求坚持英语学习“不断线”，也对专业英语提出了新的要求。...     

医学专业英语教学模式探索与实践

<正>《大学英语教学大纲》(修订本)对大学英语教学提出了更全面的要求,其中显著的特点之一就是将专业阅读改为专业英语(Subject-Based English,简称SBE),使这一阶段的教学任务更加明确:专业英语教学不只是培养学生的阅读能力,而是全面培养学生读、听、说、写、译的能力。《大学英语课程教学要求》(试行)明确规定:在三个层次的听、说、读、写、译等五种     

对高校自行制订英语教学大纲的几点认识

教育部高教司最近公布了《大学英语课程教学要求》(试行)(以下简称《要求》)，这是一项适应我国社会发展和促进高校深化英语教学改革的重要举措，它作为高校非英语专业本科生英语教学的指导性文件，为各高校自行制订大学英语教学大纲提供了依据。《要求》明确了大学英语教学的性质和目标，并要求各高校根据具体情况制订教学大纲，以便更有效地开展教学。     

医学专业英语阅读教学浅谈

1985年全国统一颁发《大学英语教学大纲》（以下简称《大纲》)以来，我院在大力抓好基础阶段英语教学的基础上，始终坚持医学专业英语阅读教学，下面谈谈教学的一些体会和作法，以求共同探讨。