医学生人文素质教育的意义及其实施途径的探讨

医学人文素质教育是现代高等医学教育不可缺少的组成部分，在医学教育中具有重要的基础性地位．它的实现要靠教育者在教育的各个环节中主动施行。积极探讨加强医学生人文素质教育的有效实施途径具有重要的现实意义。     

医学生的人文素质教育体会

加强大学生素质教育已成为高等学校工作的重要内容，对于高等医学院校来说，如何对医学生开展人文素质教育，提高人文素质修养，最终使医学生成长为一名业务精湛，知识渊博，谈吐儒雅，有良好的人文素质的新一代医生，是医学院校正在深入探讨的重要课题。     

国外医学院校人文素质教育对我国医学类院校的影响

本文阐述了国外医学院校人文素质教育的现状,分析总结了我国医学院人文社科教育存在的问题,并从国外医学院校在医学人文教育方面对医科学生全面发展出发,对我国医学院校人文教育课程改革有一定启示作用,从而得出加强医学人文素质教育的必要性.     

地方高等医学院校临床专业医学基础课程现状及改革策略

医学课程体系改革是医学教育目前面临的最重要课题之一,在医学教育改革与发展中处于非常的重要地位。作为医学教育中的基础医学教育,是为学生后继临床学习打基础的阶段。因而作为地方高等医学院校的基础医学院也面临着一个课题,即如何优化医学基础课程设置和结构,改革教学内容,教学方法,紧密结合地方高等医学院校功能定位设置课程。本文试图在分析地方高等医学院校临床专业医学基础课程存在的主要问题,提出地方医学院校临床专业基础医学课程改革的策略。     

浅谈手术学教学中的人文素质教育

在医学教育中加强人文素质教育是促进医学生全面发展的必然要求,也是顺应医学模式转变及构建和谐社会的必然要求.手术学是一门从理论向实践过渡以实践教学为主的学科,针对目前医学生手术操作能力和技能较以往有不同程度下降的问题,在手术学教学环节中,加强扎实外科基本功训练的同时,融入人文素质教育,让医学教育的人文性和科学性更有机地结合,是培养合格医学人才的重要途径.     

美国哈佛医学院课程体系改革对中国医学教育的启示

对比2015年美国哈佛大学医学院课程体系改革创新前后的课程变化,深度分析其医学课程设置模式转换的原因,总结其教学改革方向,即更加注重医学人文教育,早期接触临床,医学生领导力培养。希望通过对哈佛这所美国顶尖医学院校的介绍,为国内高等医学教育改革提供参考。     

解剖学教学中践行医学伦理教育的思考

高等医学院校以培养杰出医学人才为目的,以提高医学生的人文素质教育为责任。解剖学是医学生必修的一门课程,也是最为基础的一门课程,它区分其它基础医学课程的重要一点是:实施解剖教学的对象为尸体。因解剖学对象的特殊性,在解剖学教学中贯穿人文素质教育,对提高医学生的素质,以及未来缓解医患关系有一定的帮助。     

寓预防医学于解剖学教学之中

为了使我国的医学教育适应社会主义卫生保健事业发展的需要,为“2000年人人享有卫生保健”战略目标的实现培养防治兼备的新型人材.在医学教育中加强预防战略,并将预防战略思想贯穿于教学的全过程中,是医学教育改革的重要内容,是高等医学院校发展的一项十分重要而迫切的任     

手术学教学中素质教育的探讨

在全面贯彻和实施素质教育方针政策的指引下,以提高民族素质和创新能力为重点的医学教育改革不断深入发展,大力推进医学院校大学生的素质教育。目前,医学院校招生规模一再扩大,医学教育实现跨越式发展,积极提倡和鼓励大学生动手能力。尤其在医学院校手术学教学中的素质培养具有非常重要的意义,它将为医学人才及青年医生的发展奠定良好的基础,对提高中华民族的素质起到积极的推动作用。本文就手术学教学中的素质教育问题进行探讨。     

浅谈长学制医学教育中的人文素质教育

随着医学模式的转换和卫生需求的不断增长,社会对医务工作者的人文素养要求越来越高。本文就加强医学生人文素质教育的重要性进行了探讨,总结了北京协和医学院90年办学历史中在医学生人文素质培养中进行的探索,同时对未来长学制医学教育中人文素质教育存在的问题提出了思考。     

解剖学教学视角下医学人文教育的思考

医学人文是涉及价值观的教育,其价值观教育核心是爱心与责任感。在经认证的113所美国医学院校中,有68所医学院校将人文素质类课列为必修科目,此类科目课时占总课时的20%~25%。斯坦福等知名大学的医学院还专门开设有名为"The Doctor-Patient Relationship"的课程[1]。反观我国,84所被调查的医学院校所设的人文素质类课的课时仅占教学总课时的8.85%,且以思想政治类科目为主[2]。这样的数据反映出更深层的问题:目前中国医学教育的发展模式,主要还是关注疾病的发生与诊治。然而"无德不为医",培养医德高、医技精的综合型应用人才是临床医学专业学位教育的终极目标。医学教育具有人文属性的特点,不同于其他自然科学。     

中美高等医学教育的对比及启示

本文通过比较美国哈佛医学院、俄亥俄州立大学医学院新一轮医学教育改革,以及北京协和医学院、浙江大学医学院两所国内高等医学院校课程体系的设置,分析不同医学教学模式的特点,总结对比高等医学教育改革的方向。希望通过借鉴总结不同院校的改革经验,为国内高等医学教育发展提供参考。     

医学文化中的人文精神培养

本世纪以来,医疗教育受到严峻的挑战,传统医学教育在指导思想上、教育理论上和实践中人文精神存在不足.这是由于长期以来我国的医学教育过分注重医学生的专业知识教育而忽视人文素质教育,专业知识与人文精神分离的结果。因此,本文着重从医学文化的角度去思考医学的本质和目的,探讨在医学教育中加强人文精神的培养。     

人体解剖学双语教学探索与实践

随着现代医学的发展,加强国际交流,提高医学教育水平成为各国高等医学教育普遍重视的焦点,培养既懂外语又精通医学专业知识的人才已成为当务之急,而采用双语教学则是实现这一目标的有效手段[1].人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,是其他医学学科的先导课程,然而,人体解剖学应用英语或双语教学在我国医学本科教育中尚属试验阶段[2],如何在教学实践中总结经验,提高双语教学的层次和水平,是当今时代医学院校解剖学工作者值得研究的课题.     

昆明医学院医学物理实验教学改革的创新实践

医学物理实验是医学院校的-门重要基础课.我们在确保物理实验的系统性和完整性,同时又兼顾医学教育针对性的思想指导下,系统改革医学物理实验体系,结合医学教育的特点和需要新设计并独立开发了一批结合医学的综合性医学物理实验,对原有的一批保留实验内容进行了结合医学的改进,淘汰了一批陈旧的实验内容,形成了一套较为完整的医学教育针对性较强而又不失基础性的具有一定特色的医学物理实验体系,编写并出版了高等医学院校教材<医学物理学实验教程>.     

浅谈在解剖学教学中加强人文教育

随着当代科学技术的发展，自然科学与人文科学出现融合化趋势。医学与其它自然科学不同的重要一点在于它研究的对象是人，人在具有生物学特性的同时，他还具有社会属性，医学学科一直是科学文化和人文文化的统一。因此，医学院校的人文教育更显得重要。解剖学作为高等医学院校的一门基础学科，     

加强预防医学教育的必要性及对策

随着经济、科技的发展，现代医学的进步，危害人类健康的疾病谱虽然发生了明显的变化，但传染病仍是威胁人类健康的重要因素之一，社会转型期增加了流行病爆发的可能性。出于控制和消灭流行病以及医学教育模式转变的需要，必须加强预防医学教育。有条件的非医学院校可考虑开设预防医学选修课和讲座，编写适合非医学专业学生使用的预防医学教材。在医学院校，应考虑对预防医学专业的教学进行改革，同时在医学专业的教学中加强预防医学教育，将预防战略贯穿医学教育始终。     

从人文教育视角浅谈我国护理专业解剖课的改进

叶人体解剖学》是每一名护生步入医学院校后接触到的第一门课程，由于其课程内容的独特性，很容易引发护生对生命和人性的思考，它无疑是对护生进行人文医学教育的绝佳场所。本文旨在从人文教育视角对我国护理专业解剖课提出一些改进措施，使护生的人文教育更好地开展。     

PBL教学模式在免疫学教学中提高医学生人文修养的尝试

<正>医学生既要具备扎实的医学专业知识和临床技能,又需要在人文素质方面得到发展,这是当代医学界对医学院校培养医学生的新要求和共同标准。我国的医疗体制正处在快速转型的阶段,社会期望医疗过程中医生不仅要解决患者遭受疾病所承受的痛苦,也要注入更多的人文关怀,对医生人文素质的期望值上升到新的高度。这就要求医学院校对医学生的培养中,对其人文素质教育倾注更多的精力。近年来,国内各医学院校通过多种教学模式提高医学     

形成性考核在组织与胚胎学教学中的应用

<正>随着高等医学院校招生规模的不断扩大和进一步发展,高等教育已经由精英教育向大众化教育转变。如何培养出基础理论扎实,具有创新精神、实践能力及科研能力强和综合素质高的现代医学人才,是21世纪我国高等医学教育面临的艰巨任务[1]。为了提高高等医学院校的教学质量,增强学生学习的积极性,改变高分低能的局面,我校于2012年对组织与胚胎学的教学施行形成性考核。受应试教育的影响,我国大学的课程教学是以考试为教学目的,以标准答案为准则,采取统一的