药物制剂实训仿真系统在药学专业药物制剂方向实训教学中的应用

目的：探讨药物制剂实训仿真系统在药学专业药物制剂方向实训教学中的效果。方法对大庆医学高等专科学校2011级药学专业药物制剂方向学生62名采用传统实验实训教学,同时对2012级药学专业药物制剂方向学生57名在传统实验的基础上融入药物制剂实训仿真系统实训教学,通过对学生进行技能操作测试、药品生产质量管理规范（GMP）相关知识考核以及药企问卷调研的方式,评价融入药物制剂实训仿真系统的实训教学的教学效果。结果实验班技能操作测试成绩[（76.41±4.19）分]、GMP相关知识考核成绩[（83.68±4.53）分]均高于对照班[（81.25±5.77）、（75.33±4.86）分],差异均有高度统计学意义（P〈0.01）,且药企问卷调研反馈较好。结论融入药物制剂实训仿真系统的实训教学提高了实训教学质量,培养出了具有强烈药品质量意识、能够按GMP要求生产、具有较高药品生产实践技能的药学人才。     

基于药物制剂实训车间的药学专业实践教学考核体系构建

现有药学专业实践教学考核体系存在评价主体单一、内容片面化及缺乏联系性等不足,对课程建设与改革无法起到支撑作用。基于药物制剂实训车间的药学专业实践教学考核体系的构建,能够有效促进药学专业实践教学课程的建设与改革。     

虚拟仿真在药物制剂综合实训中的应用研究

药物制剂综合实训课程作为一门重要的专业核心实践课程,由于涉及的岗位多、实训设备体积较大且操作复杂、实训成本较高、实训耗时长等因素的影响,存在着学生的实训参与度不高、岗位认知不足、岗位职责不明确、岗位操作不标准等问题.针对药物制剂综合实训中存在的问题,将虚拟仿真引入实训教学中,构建虚拟仿真与生产实操相结合的综合实训教学模...     

基于药物制剂实训车间的药学专业药物制剂方向实践教学改革与研究

基于药物制剂实训车间的药学专业药物制剂方向实践教学改革与研究依据教育教学规律,通过改变传统的教学模式和授课方式,优化实践教学课程体系,构建校厂一体化的实训车间,建立合理的综合评价体系,适应了行业企业的发展要求。取得了很好的教学效果。     

基于工作过程的《药物制剂实训》教学改革实践与思考

根据基于工作过程为导向的职业教育理论的教学指导思想,从培养学生的适应能力转向培养学生参与建构工作领域的能力。我们根据药物制剂职业岗位（群）需求,以工作任务为主线,将工作过程引入职业能力培养,制订基于工作过程的教学目标,运用基于工作过程的任务驱动教学模式,进行教学设计,构建工作过程的学习领域;重视工作过程的同时,整合专业能力、方法能力和社会能力,运用关键能力培养模式,培养学生的关键能力,探索基于工作过程的教学方式,实现学生综合职业能力的全面提高。     

药物制剂技术专业基于工作过程的课程设计

根据药物制剂职业、岗位（群）。从开发工作任务表、课程设置、课程内容确定和教学实施4方面阐述药物制荆技术专业基于工作过程的课程设计,即通过结合理论与实践,加强课程内容与工作岗位之间的相关性,培养学生职业能力。     

建设虚拟仿真实训系统 提高护理实践教学质量

分析经济社会发展给护理实训教学带来困惑的原因,提出建设虚拟仿真实训系统是完善护理实践教学的有效方法,客观分析虚拟仿真实训系统对促进护理实践教学的作用,通过虚拟仿真实训系统的建设和应用收到了十分满意的效果。     

以工作过程为主线 构建医学影像技术专业实践教学课程体系

随着各种高端数字化影像设备（CR、DR、螺旋CT、MRI、彩超）大量投入临床,医学影像技术岗位在各级医院日常诊疗工作中的地位日益提高,国内对专门从事影像检查的技术人才需求量逐步增加,医学影像技术专业在最近十余年进入高速发展期。近年来,我们坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针,不断实践和完善“校院一体,工学结合”的人才培养模式,     

医学检验虚拟仿真实训教学平台的构建与应用

通过分析医学检验虚拟仿真实训平台的应用前景,结合虚拟仿真实训教学平台特点,以"以实为本、以虚补实、虚实结合、能实不虚"为原则,设计医学检验技术专业虚拟仿真实训教学平台框架。实践表明:构建虚拟仿真实训教学平台,既有助于培养专业教师开发信息化教学资源能力,又能很好地改善医学检验技术专业实训教学条件,进而激发学生学习的兴趣和求知欲,提高医学检验技术专业人才的培养质量。     

基于工作过程系统化的药物制剂技术课程考核评价方法探索与实践

通过对药物制剂技术课程考核评价方法进行改革,努力做到以职业能力和职业意识考核为核心,关注学生的学习过程,最终使学生满足药品生产企业的用工要求。     

对药物制剂专业实践教学的思考

药物制剂专业旨在培养具备药学、药剂学和药物制剂工程等方面基本理论知识和操作技能的专业人才,是一门实践性很强的学科。如何提高该专业实践教学质量,一直是药学教育工作者所关注的问题。本文根据自身实践教学经验,阐述了药物制剂专业实践教学的几点体会。     

基于工作过程的中药制剂技术实践教学体系的构建初探

指出目前高职高专中药制剂技术实践教学体系存在的问题,以培养学生职业技能与职业素质为主线,构建基于工作过程的中药制剂技术实践教学体系,培养学生职业综合素质,提高学生岗位就业能力。     

以工作过程为导向,探索药物制剂技术实验教学的PBL模式

融合以工作过程为导向、基于问题的学习(PBL)两种教学理念,以药物制剂生产过程为导向,针对典型制剂生产细节设置问题,拍摄隐藏着问题的情景视频.学生观看视频、自主学习发现问题、提出解决方案,进入实验室动手操作.新教学模式突出学生的主体性,培养其职业技能,对药学相关专业进行特色专业建设具有借鉴意义.     

工作过程导向《药物制剂技术》课程的开发

目的：以工作过程导向的课程系统化设计是对职业教育多年来基本沿用学科体系课程教学的一种否定。行动体系的课程开发，是以培养能力为主线，按工作过程的不同、工作任务的相关性实现知识和实践技能整合的“串行”体系，以学生的“学”为中心，使学生循序渐进学习各门课程的过程变成符合或接近企业工作过程的过程。方法：以工作过程导向的课程药物制剂课程的系统化设计。结果：学生学习的主动性、动手能力明显提高。结论：该课程开发新思路。是提高药物制剂课程教学质量的重要手段。     

基于工作过程导向的实践教学体系的构建与实施

本文以肇庆医学高等专科学校三年制临床医学专业学生为研究对象,构建了以基层卫生服务体系岗位需求为目标、以临床助理医师工作岗位技能为核心、以执业助理医师资格考试大纲为标准以及以临床助理医师工作任务为主线的“一体化、多层次、开放式”的实践教学体系.肇庆医学高等专科学校2009级临床医学专业学生通过全面实施新的实践教学体系,临床实践技能考核水平明显提高,参加“临床诊疗技能竞赛”取得好成绩,临床实习带教教师的评价明显提升.校内专业实践教学平台初具规模,特色实践教学教材获得好评,实践教改课程成果显著.通过探索与实践,逐步形成了基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系.     

疫情下护理虚拟仿真实训教学体系的构建与应用

以南阳医学高等专科学校的护理专业为例,构建由虚拟现实（VR）仿真实训软件库、交互式视频软件库及虚拟仿真教学管理云平台构成,具有“一体两翼”架构的护理虚拟仿真实训教学体系,并在疫情期间的护理专业实训教学中应用。实践证明,护理虚拟仿真实训教学体系能有效解决疫情期间的异位散布式学习、不同学生的信息化条件差异以及教学效果无法评价等现实问题,并收到了良好的教学效果,为探索特殊情况下的实训教学模式提供了参考。     

构建临床技能实训平台探索临床实践教学途径

为了适应医学教育的发展对技能型人才的要求,怀化医学高等专科学校将原有实验室优化整合为多专业、多门临床课程实践教学的共用平台——临床技能实训中心,以达到培训高等技能型人才的目的。临床技能实训中心对构建和探索新型的临床实践教学途径有着积极的意义,对高等医学专科教育培养技能型人才发挥了重要作用。     

基于工作过程的人体机能学实践教学探索

根据高职护理教育培养高素质、高端技能型护理人才的目标,探索人体机能学实践教学改革。优化实践教学内容、整合课程,设计基于工作过程的人体机能学综合性实践项目,改进评价方式,突出对学生实践能力的培养,体现知识的应用性和实践教学的专业针对性。     

高职药学专业实践教学及基于工作过程的课程体系构建

职业能力的培养与形成是高职药学专业教学工作的核心任务,实践教学在高职药学教学中具有重要地位.根据实践教学的本质与特性,对高职药学专业进行基于工作过程的课程体系构建有着重要的意义.本文旨在为工作过程构建理论和实践一体化的高职药学专业课程体系提出基本思路.     

基于工作过程系统化教学模式下对药物制剂技甫课程改革的思考

职业教育强调校企合作、工学结合。要实现校企合作办学和工学结合的人才培养模式,必须进行教学结构改革,而教学结构改革的关键是课程改革,课程始终是职业教育和教学改革的核心。长期以来,职业教育课程改革止步不前的原因在于,课程微观内容的设计与编排未跳出学科体系的藩篱,因而编写的教材始终不能适应职业工作的需要。工作过程作为一个整体,