结合中医药理论搞好生化教学

本文就生物化学在中医临床、中药制剂及中医基础理论应用的意义，做了深入的探计，指出生物化学是中医院校不可缺少的西医基础课。     

谈如何在生化理论教学中应用辩证法解惑

由于科技进步,生物化学发生极快,教材内容也十分丰富。而授课时数有限,课堂安排自然很满、很紧,所有内容都只能讲结论性的知识,没有时间讲结论的来龙去脉。因此,每届都有一些学生甚至在学完生化的时候还在提问:这生化看不见、摸不着,这是怎么想出来的?好像生物化学是科学家主观臆造、凭空虚构的.殊不知生物化学和其他看得见、摸得着的学科一样,每项理论、每一个结论都是一代又一代先辈科学家艰苦卓绝劳动的结晶。我认为这是学生学习生化课程最大、最根本的疑惑,我思考其原因,悟出一个道理,那就是应该在教材编写中,以及教师在教学过程中认真贯输马克思主义的认识论和反映论原则,虽然高校学生系统地学习过马克思主义哲学,但要应用还有赖于教师的引导。     

在解剖学教学中运用一点辩证法

众所周知,解剖学是一门医学基础课,也是自然科学中研究正常人体形态结构和生长发育及其相关功能的一门科学。唯物辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分,是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的科学。辩证法揭示了人体形态、结构与功能活动的统一性,局部与整体的统一性,人体与环境的统一性,是一个“分子—细胞—组织—器官—系统—机体—群体—生态环境”的多层次的辩证综合的统一体。例如,肝作为一个器官,是以数以万计的肝小叶为基础的,又受到消化系统、神经系统等的制约。因此在解剖学教学过程中,     

比较法在生化教学中的运用

生物化学名词多,缩写符号多,分子结构式多,代谢途径多。它们中有些颇有类似之处,甚至十分相近,如不注意比较,就很内容认错、说错和写错。笔者将比较法运用于生化教学之中,不但能避免这种“三错”情况,而且还能提高学生的学习效率,增强课堂效果,下面试举几例。1.名词比较生物化学有许多名词只是一字之差或一字之异,比较一下,可免混淆。这些名词如核糖核酸和核糖核苷酸、脱氧核糖核酸和脱氧核糖核苷酸、异构酶和变     

唯物辩证法在生化教学中的运用

如何在传授知识的同时，培养学生的能力、提高其综合素质，以适应21世纪人才培养模式的需要，一直是目前教学研究的重要内容。为此确立了以辩证唯物主义在教学中应用为课题的教学研究项目，努力挖掘生化知识中蕴涵的辩证唯物主义因素，找观点、教观点、用观点。用哲学的思想指导生化教学全过程，以科学的思维方法传授科学的知识，积极探索在传授专业知识的同时落实素质教育的教学改革之路。     

运用辩证法选拔年轻干部

培养和选拔德才兼备的领导干部,尤其是优秀年轻干部。造就大批能够跨世纪担当重任的领导人才,是党的十四届四中全会向全党提出的一项十分重要紧迫的战略任务。改革开放十多年来,在小平同志用人思想的指导下,我们党在培养和选拔后备干部方面,迈出了较大的步伐,取得了许多成功的经验,一种有利于优秀年轻干部     

运用多种方法教学 提高生化教学质量

生物化学作为研究生物体的化学组成与化学变化规律的基础生命科学，是中等卫生学校学生必修的医学理论基础课，同时也是学生感到抽象难学的一门课程。为了帮助学生更好地理解掌握基本的生化理论知识，为其后续的临床知识学习打下基础，需要我们生化教师不断探索、改进教学方法，针列不同的教学内容采用合适的方法进行教学，提高教学质量与效果。     

运用信息反馈原理提高教学水平

我们在进行运用信息反馈原理,调节、控制教学管理程序的工作,颇有收益.首先,我们采用多种形式,全面开展调查研究,建立起完整的反馈系统.这就要制定比较合理的教学计划,并及时加以检验,预定今后的方案,以保证反馈系统的完整性.调查研究要定期与不定期相结合,随时捕捉和提供信息,以保证反馈系统的时效性.调查研究还要分层次(社会、学校、训练部、教研室)进行,达到层次性、集合性、相关性和整体性的综合平衡,以保     

运用逻辑学原理进行药理学教学

药理学是研究药物和机体相互关系的科学，内容多，知识点分散，教与学教存在一定困难，本文试从逻辑学思想角度对教学方法进行探讨。     

心理学原理在病理学教学中的运用

<正>作为一名教师 ,除了要精通业务知识 ,具备灵活运用教学方法的能力之外 ,还要掌握一定的心理学知识 ,恰如其分地运用一些心理学原理指导日常的教学工作 ,往往会收到事半功倍的效果。以下是笔者在“病理学”教学中常运用的一些心理学原理 ,仅供同行们参考。1　利用首因效应     

搞好生化质控 提高检验质量

随着医学科学技术的发展 ,新技术、新仪器的不断更新 ,临床检验的项目越来越多 ,工作量越来越大 ,如何加强医院检验的质量控制 ,提高检验质量 ,一直是检验工作的重要任务。2 0 0 1年我室参加了邯郸市检验学会组织的 3次临床生化室间质控检测 ,4月份 31个单位参加获第 2名 ,8月份2 8个单位加参获第 2名 ,10月分 34个单位参加获第 1名。经过这一年的工作 ,初步总结了一些经验体会 ,现报道如下。1　加强基础理论学习 ,提高专业水平实践证明 ,基础知识 ,基本理论和基本操作是构成一个单位、一个人的专业水平的基本要素。我室现有检验人员新同志…     

统计学教学中的辩证法

要提高统计学的教学效果,应注意统计学教学中的辩证法:整体与局部、理论与实践、抽象与具体、简单与复杂等.     

教学中的辩证法规则

1多与少 唯物辩证法告诉我们，在一切实际活动中都要善于掌握适度的原则，注意掌握“分寸”与“火候”，严防“过”与“不及”，努力找出最佳的“度”。这一观点应用到教学上，要求教师向学生传授知识，既不能贪多也不能过少，而应该恰如其分。这一方面是因为学生接受、理解、消化知识的能力是受一定客观条件限制的，对这种能力估计过高、传授的知识量过大，     

教学中的辩证法规则

1多与少 唯物辩证法告诉我们，在一切实际活动中都要善于掌握适度的原则，注意掌握“分寸”与“火候”，严防“过”与“不及”，努力找出最佳的“度”。这一观点应用到教学上，要求教师向学生传授知识，既不能贪多也不能过少，而应该恰如其分。这一方面是因为学生接受、理解、消化知识的能力是受一定客观条件限制的，对这种能力估计过高、传授的知识量过大，     

心理学原理在组织胚胎学教学中的运用

作为一名教师,除了要精通业务知识,具备灵活运用教学方法的能力之外,还要掌握一定的心理学知识,恰如其份地运用一些心理学原理指导日常的教学工作,往往会收到事半功倍的效果.     

运用情感教学原理 优化护理专业实验教学

近年来,随着社会经济和社会发展对人才规格、层次需求的变化,促使我们中等专业学校加快实验教学工作的发展和改革,并取得了显著的成绩。这些实验教学成果,较多地体现在实验教学内容的更新、实验方法与技能的改进等方面。同时,我们也看到,目前实验教学还存在一些问题,诸如：学生的积极性不高,学生主动参与实验少,教学方法和手段落后等等。     

基层医院搞好生化质量控制的体会

临床检验质量直接关系到患者的生命健康,为了使检验数据更加准确、精密、严格,我院检验科积极建立室内质控并陆续参加了省检验中心的室间质控,使检验质量有了明显的提高。我们认为,基层医院搞好生化质量控制,应作到以下几点:     

辩证法思维在病理学研究中的运用

病理学是一门研究疾病的病因、发病机制、功能代谢和形态改变等病理变化的基础学科.辩证法思维始终贯穿于病理学的研究中,将辩证法的思维运用干病理学的研究,对于揭示疾病的本质以及指导临床治疗有着重要的意义.