健康教育对卵巢恶性肿瘤患者生存质量的影响

目的:探讨健康教育对卵巢恶性肿瘤生存质量的影响。方法:将62例患者随机分为观察组和对照组各31例,观察组在常规治疗护理基础上进行全面系统的健康教育,对照组仅做常规的治疗护理。12个月后,比较两组患者的生存质量指标。结果:观察组生存质量较对照组明显提高(P<0.01)。结论:全面系统的健康教育可明显提高卵巢恶性肿瘤患者的生存质量。     

恶性肿瘤围术期心理护理对癌痛和生存质量的影响

观察恶性肿瘤围术期心理护理对患者癌痛和生存质量的影响。选择行手术治疗的恶性肿瘤患者68例,随机分为观察组(n=36)和对照组(n=32),对照组给予围手术期常规护理,观察组在常规护理的基础上给予心理护理,比较两组癌痛发生率和生存质量。观察组疼痛程度明显轻于对照组(P<0.05),生存质量各项评分均明显高于对照组(P<0.05)。围术期心理护理可有效缓解恶性肿瘤患者术后癌痛,有利于提高患者生存质量。     

天有多高,云有多淡（上）

目的 探讨乳腺癌患者癌因性疲乏的护理干预效果.方法 将80例乳腺癌术后出现癌因性疲乏的患者随机分为观察组和对照组,各40例.对照组根据医嘱行乳腺癌患者术后护理常规;观察组除接受常规护理外,由专职主管护师进行系统的癌因性疲乏护理干预.比较2组患者的癌因性疲乏状况、生存质量、自我护理能力.结果 干预前2组患者疲乏程度比较,差别无统计学意义(p>0.05);干预后,观察组疲乏程度低于对照组(p<0.05),生存质量高于对照组(p<0.05),差别有统计学意义;2组患者的自我护理能力比较,除自我责任感外,观察组均优于对照组(P均<0.05).结论 认知干预、有氧运动、心理疏导、健康教育等护理干预,有利于消除或缓解乳腺癌患者的疲乏程度,提高患者的生存质量.     

健康教育联合心理护理对肺癌患者癌性疼痛及生活质量的影响

目的探讨健康教育联合心理护理对肺癌患者癌性疼痛及生活质量的影响。方法选取本院自2015年7月~2017年7月收治的90例肺癌患者,采取随机数字表法分为对照组与观察组,每组各45例,对照组给予常规护理,观察组在对照组的基础上给予健康教育联合心理护理,比较2组患者干预前后癌性疼痛及生活质量情况。结果 2组肺癌患者护理后与护理前相比癌性疼痛评分均有所降低,且观察组疼痛评分降低幅度更加大,其躯体功能、角色功能、认知功能、情绪功能、社会功能评分及生活质量总分均升高,以上差异均具有统计学意义(P0.05)。结论健康教育联合心理护理能够明显缓解肺癌患者的癌性疼痛,促进并提高其生活质量。     

基于循证理念的临床护理路径对肺癌放疗患者癌因性疲乏、治疗依从性及生存质量的影响

目的:探讨基于循证理念的临床护理路径对肺癌放疗患者癌因性疲乏、治疗依从性及生存质量的影响。方法:选取2015年2月~2017年2月我院收治的肺癌行放疗的患者134例,采用随机字母表法等分为观察组和对照组,对照组患者采用常规护理,观察组患者采用基于循证理念的临床护理路径,对比两组患者癌因性疲乏、治疗依从性及生存质量。结果:观察组患者干预后癌因性疲乏评分明显低于对照组(P0.05)。观察组患者合理饮食、遵医用药、按时复诊方面依从性均明显优于对照组(P0.05)。观察组患者躯体功能、情绪功能、角色功能、社会功能评分均显著高于对照组(P0.05),但认知功能评分与对照组比较差异无统计学意义(P0.05)。结论:基于循证理念的临床护理路径能够有效改善肺癌放疗患者癌因性疲乏,提高治疗依从性及生存质量。     

护理干预对卵巢癌化疗患者周围神经毒性及生活质量的影响

目的:探讨护理干预在降低卵巢恶性肿瘤行紫杉醇联合铂类方案化疗患者周围神经毒性及提高生活质量反应中的应用效果。方法:将2011年5月~2013年10月收治住院的80例行紫杉醇+卡铂(TP)方案治疗的卵巢恶性肿瘤患者随机分为两组各40例,对照组采用常规护理,干预组采用心理护理、热敷加赛肤润按摩、健康教育等早期护理干预措施,比较两组患者周围神经毒性反应发生率及生活质量。结果:第6个疗程后对照组神经毒性反应发生率显著高于干预组(χ2=3.845,P0.05);第6个疗程后评估患者生活质量改善情况,两组比较差异有统计学意义(χ2=4.938,P0.05)。结论:通过对行TP方案化疗的卵巢恶性肿瘤患者早期采取护理干预,可明显减轻周围神经毒性反应程度和发生率,有效改善周围神经功能,减轻患者痛苦,提高患者对化疗的耐受性及生活质量。     

健康教育路径单应用于肠造口患者的效果评价

目的探讨健康教育路径单在肠造口患者护理中的应用效果。方法将本科2013年6月~2014年4月行肠造口手术的62例患者,随机分为对照组和观察组各31例。对照组采取常规护理,观察组在常规护理的基础上采用健康教育路径单进行护理干预,比较两组患者护理满意度、健康知识知晓度及造口自我护理能力。结果观察组护理满意度、健康知识知晓度及造口自我护理能力明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论应用健康教育路径单护理肠造口患者效果满意,可以提高患者护理服务满意度、健康知识知晓度及造口自我护理能力,从而有效地提高患者的生活质量。     

聚焦解决模式在改善喉癌或下咽癌患者生活质量和情绪状态中的应用探究

目的探讨聚焦解决模式在喉癌或下咽癌患者护理中的应用效果。方法选取2016年1~12月耳鼻喉科收治的88例喉癌或下咽癌患者为研究对象,随机分成观察组和对照组,每组各44例,对照组给予常规护理,观察组采用聚焦解决模式护理干预,比较两组患者干预前后心理及生活质量的变化。结果干预后,观察组SAS、SDS评分均低于对照组(P0.05);观察组患者GWB量表总分以及对健康的担心、精力、对情绪或行为的控制、松弛或紧张四个因子的评分均优于对照组(P0.05);干预后,对照组的QOL-BREF评分(生理、环境、健康状态、生存质量)显著低于观察组,心理和社会两方面差异不显著;护理满意度比较,在心理护理、健康教育、功能康复和护理态度4方面,观察组评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论聚焦解决模式在改善喉癌或下咽癌患者情绪状态中具有显著效果,可有效减轻其不良情绪,改善生活质量,提升主观幸福感,值得借鉴和应用。     

授权教育对糖尿病患者授权能力、生存质量和自我管理能力影响

目的:探讨授权教育对糖尿病患者授权能力、生存质量和自我管理能力的影响。方法:选取我院2015年10月~2016年10月收治的糖尿病患者124例,将其随机等分为对照组和观察组,对照组行常规护理干预,观察组行授权教育护理干预,比较两组患者护理前后授权能力、生存质量和自我管理能力评分。结果:观察组患者授权能力评分、生存质量评分,自我管理能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:在糖尿病患者护理过程中应用授权教育可提高患者授权能力、自我管理能力和生存质量,值得临床推广应用。     

延续性健康教育对全髋关节置换术后肢体功能康复的影响

目的探讨延续性健康教育对全髋关节置换术后患者髋关节功能恢复及生存质量的影响。方法选取2013年1~10月在骨伤科择期行全髋关节置换患者90例,按照随机数学表法分为对照组和观察组各45例,2组住院期间均实施相同的康复锻炼。对照组予常规出院指导,并发放书面指导手册;观察组在常规出院指导基础上,出院后6个月内实施延续性健康教育。比较患者出院时、出院后3个月、6个月的Harris评分及生存质量评分。结果 2组患者出院时的Harris评分及生存质量评分差异均无统计学意义,出院后3个月、6个月的观察组Harris评分、生存质量评分均高于对照组。结论延续性健康教育可提高全髋关节置换术患者术后髋关节的功能康复,有效提高患者的生存质量。     

健康教育对慢性肾功能衰竭血液透析患者生存质量的影响

目的 探讨健康教育对血液透析患者生存质量的影响.方法 将49例血液透析患者随机分成两组,观察组24例,对照组25例,观察组在常规治疗护理的基础上进行全面系统的健康教育,而对照组仅做常规的治疗护理,12个月后比较两组患者的生存质量指标(SF-36).结果 观察组生存质量明显提高(P＜0.01).结论 全面系统的健康教育,可明显提高血液透析患者的生存质量.     

健康教育对卵巢恶性肿瘤患者生存质量的影响

为探讨健康教育对卵巢恶性肿瘤患者生存质量的影响,2002年1月～2004年12月,我院对62例卵巢恶性肿瘤患者进行观察,现报告如下.     

老年髋关节置换患者应用个性化健康教育处方的临床效果、Harris评分及预后观察

目的探究老年髋关节置换患者应用个性化健康教育处方对临床效果、Harris评分及预后的影响。方法选取2015年2月~2016年3月合肥市第一人民医院接收的88例老年髋关节置换患者资料,将行个性化健康教育的44例患者设研究组,行常规健康教育的44例患者设对照组,对比两组Harris评分、Barthel指数评分及生存质量。结果护理后研究组Harris评分、Barthel指数评分及社会功能、精神状态等评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论围术期予以髋关节置换患者个性化健康教育可提高生存质量与日常生活能力,改善髋关节功能。     

癌痛护理对恶性肿瘤患者疼痛程度的影响

目的探讨癌痛护理对恶性肿瘤患者疼痛程度的影响,总结相关临床经验。方法选择我科收治的100例恶性肿瘤伴有癌痛患者作为研究对象,时间为2016年5月至2017年5月,随机抽签法分为两组,对照组50例患者接受常规护理,观察组50例患者在对照组基础上接受癌痛护理,对比两组的护理效果。结果观察组患者的疼痛缓解率为96.00%(48/50),对照组患者的疼痛缓解率为80.00%(40/50),两组比较,差异显著(P<0.05);观察组患者的在生理机能、精神健康、身体状态、社会沟通以及情感职能等生存质量各项指标的评分均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在恶性肿瘤疼痛患者的护理中应用癌痛管理,能够有效减轻患者的痛苦,提高患者的生命质量,值得应用于临床推广。     

健康教育对尿毒症血透患者生存质量影响的研究

目的探讨健康教育对血液透析患者生存质量的影响。方法将 4 9例血液透析患者随机分成两组 ,观察组 2 4例 ,对照组 2 5例 ,观察组在常规治疗护理基础上进行全面系统的健康教育 ,而对照组仅做常规的治疗护理 ,1 2个月后 ,比较两组患者的生存质量指标 (SF 36 )。结果观察组生存质量明显提高 (P <0 0 1 )。结论全面系统的健康教育 ,可明显提高血液透析患者的生存质量     

健康教育信息档案式管理在头颈部恶性肿瘤放化疗患者中的应用

目的:探讨健康教育信息档案式管理在头颈部恶性肿瘤放化疗患者中的应用。方法:将300例头颈部恶性肿瘤放化疗患者,按等同原则随机分为观察组和对照组各150例,对照组给予常规护理及健康教育,观察组实施健康教育信息档案式管理,观察比较两组健康教育效果和放化疗不良反应。结果:观察组健康教育效果与对照组比较差异有统计学意义(P0.01),放化疗不良反应低于对照组(P0.05)。结论:在头颈部恶性肿瘤放化疗患者中应用健康教育信息档案式管理,可提高健康教育效果和整体护理质量,减少放化疗的不良反应,从而提高患者生活质量和满意度。     

自我效能干预措施对恶性肿瘤放化疗患者癌痛、心理状态及生活质量的影响

目的探讨自我效能干预措施对恶性肿瘤放化疗患者癌痛、心理状态及生活质量的影响。方法选取2015年4月~2017年4月于该院收治的125例恶性肿瘤放化疗患者的临床资料进行研究,随机将其分为观察组与对照组,对照组62例患者给予常规护理措施,观察组63例患者在此基础上采用自我效能干预措施。记录并比较干预前后两组恶性肿瘤放化疗患者癌痛情况、自我效能水平、心理状态及生活质量,同时计算并比较护理满意度。结果干预后两组癌痛均明显减轻,且观察组癌痛缓解更为明显,差异具有统计学意义(P<0.05);干预后两组自我效能评分均明显升高,且观察组自我效能评分升高更为明显,差异均具有统计学意义(P<0.05);干预后两组SAS、SDS评分均明显降低,且观察组患者SAS、SDS评分降低更为明显,差异均具有统计学意义(P<0.05);干预后两组SF-36量表8个维度评分均明显升高,且观察组患者SF-36量表8个维度评分升高更为明显,差异均具有统计学意义(P<0.05);观察组恶性肿瘤放化疗患者护理满意度98.41%(62/63)明显高于对照组患者79.03%(49/62),差异具有统计学意义(χ^2=2.943,P<0.05)。结论对恶性肿瘤放化疗患者给予自我效能干预措施可有效缓解患者癌痛、提高其自我效能水平、改善其心理状态以及提高其生活质量,值得推广应用。     

专科护理干预对甲亢患者生活质量和焦虑状况的影响分析

选取我院2013年5月~2014年8月间收治的104例甲亢患者,随机分为观察组和对照组各52例。对照组行常规护理,观察组则增加专科护理项目。比较两组患者心理症状、生活质量、健康教育效果和护理服务满意度之间的差异。结果观察组患者心理症状水平显著低于对照组(P<0.05),生活质量、健康教育效果和护理服务满意度显著高于对照组(P<0.05)。专科护理干预可以有效降低患者心理波动程度,改善患者生活质量,提高患者对护理服务的满意度。     

集束化护理干预对癌痛患者心理状态和生存质量的影响观察

目的分析集束化护理干预对癌痛患者心理状态和生存质量的影响。方法选取2016年1月~2017年1月收治的癌痛患者84例,随机分为对照组和观察组各42例,对照组应用常规护理,观察组采用集束化护理干预。结果观察组VAS、SDS、SAS评分均低于对照组(P0.05);观察组生存质量评分明显高于对照组(P0.05)。结论对癌痛患者实施集束化护理干预,有利于改善心理状态,减轻癌痛程度,提高生存质量,值得借鉴。     

护理干预对妇科恶性肿瘤化疗患者不良反应和生存质量的影响分析

目的 探讨妇科恶性肿瘤化疗患者实施整体护理干预对生存质量和不良反应的影响.方法 本次研究选择妇科恶性肿瘤实施化疗治疗的患者共100例,按观察组和对照组各50例划分,对照组行妇科常规护理,观察组以此为基础,加强整体护理干预.回顾分析相关资料.结果 观察组总不良反应发生率为30％,对照组为68％,观察组治疗优良率为88％,对照组为56％,观察组生存质量给项目评分优于对照组,不同指标间差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 妇科恶性肿瘤患者采用整体护理干预可显著改善患者生存质量,降低不良反应发生率,具有较重要的推广价值.