生物化学教学中的情感效用

生物化学课堂是生物化学教学的基点。课堂教学信息传递是由语言、行为和情感三个要素构成。课堂教学效果怎样，除教师的语言表达及行为传递外，还取决于学生的情绪。因为，课堂是师生知识与心理交往的场所，是教师与学生双方交流、相互作用的过程。好的教师善于用情感来调...     

浅论课堂教学和谐心理气氛的创设

提高课堂教学效率和质量是提高学校教育质量的基本环节,而课堂教学又是师生心理互动的主要过程.课堂教学目标的实现、教学任务的完成,主要取决于师生心理互动的水平和作用,因此,创建和谐的课堂心理气氛对于学生获得必需的基本知识和基本技能,显得非常重要.试从创建良好师生互动的原则、方法与方式等5方面进行探讨,为创设和谐的课堂教学心理气氛进行有益的尝试.     

孕妇产前心理问题及对策

对于孕妇来说，能否顺利分娩一个健康聪明的宝宝至关重要，所谓孕妇产前心理是指孕妇的感觉、知觉、记忆、思维、意志、性格及情感等等。孕妇产前心理状态是复杂的，既有将做母亲的喜悦，又有面对生产的焦虑、忧愁情绪，这种复杂和矛盾的心情必然会从心理和情感上表露出来。针对孕妇在怀孕的不同阶段可能遭遇的心理问题，我们在实际工作中开展了一系列的心理护理和心理干预措施，帮助她们健康度过这生命中的特殊而有意义的阶段。     

孕妇产前心理问题及对策

对于孕妇来说，能否顺利分娩一个健康聪明的宝宝至关重要，所谓孕妇产前心理是指孕妇的感觉、知觉、记忆、思维、意志、性格及情感等等。孕妇产前心理状态是复杂的，既有将做母亲的喜悦，又有面对生产的焦虑、忧愁情绪，这种复杂和矛盾的心情必然会从心理和情感上表露出来。针对孕妇在怀孕的不同阶段可能遭遇的心理问题，我们在实际工作中开展了一系列的心理护理和心理干预措施，帮助她们健康度过这生命中的特殊而有意义的阶段。     

外语教学中学习者的个别差异与心理状态迁移

1 外语学习的心理状态 心理状态是人在一定时期表现心理生活全貌的一种暂时特征.在外语教学过程中,学生的心理状态无疑一直在起着重要作用.心理状态表现心理生活的全貌,这是因为任何一种状态都是注意、记忆、思维、感情、意志等所有的心理过程或特性的集中反映.     

优化成人课堂心理环境的策略

成人课堂心理环境是指课堂教学中对师生心理产生实际影响的教学生活环境。课堂心理环境是影响课堂教学效率的主要环境，也是课堂管理更为重要的方面。因为在基本的物理环境具备的情况下，心理环境对教学的影响更大、更长久。而且．较之课堂物理环境更具可控性，教师更能体现主观能动性。优化课堂心理环境，需重构课堂生活、淡化教师权威、倡导合作学习。     

课堂心理气氛的优化策略

课堂心理气氛，是指在课堂中教师与学生之间围绕教学工作而形成的精神环境，它直接关系到教师教学积极性和学生学习积极性的调动，以及教学任务的完成。积极良好的课堂心理气氛能使学生大脑皮层处于兴奋状态，有利于学生的智力活动。在这种心理气氛下，学生思路开阔，思维敏捷，想象丰富活跃，记忆力增强，积极主动。而消极压抑的课堂心理气氛易使学生的智力活动受到抑制，思路狭窄，思维变得呆板。因此，良好的课堂心理气氛，对于提高教与学的质量具有重要的影响。而良好课堂心理气氛的营造，     

高职院校师生课堂心理借鉴

课堂教学过程中,师生心理连接的枢纽是教学有效感和学习有效感。体现风度心理、课堂审美心理、教学攀比心理和烘托学生心理是教师课堂教学活动的主要心理活动。课堂感受心理、课堂观察心理和评判教师水平的心理则是高职生课堂心理活动所在。     

教师职业倦怠的心理学分析

一、教师职业倦怠及其表现 教师职业倦怠，是指教师在长期、连续和过度的压力影响下，难以获取足够的缓冲资源，而产生的教师职业的理想与信念迷失、教书育人的价值感和满足感匮乏、师生教学交往的热情与兴趣枯竭以及教育教学手段和方法的简单粗暴等系列不良反应。职业倦怠的教师，通常会在生理、心理和行为等方面表现出来，尽管目前对职业倦怠的表现维度有单维与多维之争，     

课堂气氛与听力教学

1课堂气氛的重要性 课堂气氛是由教学双方共同创造的一种氛围，是一种外在的行为方式和内在情感体验的统一。它是在课堂教学情景的作用下，在学生需要的基础上产生的情绪、情感状态，课堂气氛可分为积极健康支持型的教学气氛和失败消极型的防卫气氛。积极的课堂教学气氛有利于师生间的情感交流和信息交流．有利于教师及时掌握学生的学习情况，得到教学的反馈信息，从而根据具体的教学情景不断调整教学内容和教学策略。取得理想的教学效果。     

晚期癌症患者的心理需要及护理

需要是群体和机体为了其生存和发展所表现出来的依赖状态，是人的心理活动的内部动力，是个性积极性的源泉。现代医学模式以人的心理状态与人的健康疾病有着甚为密切的关系，当人的需要得不到满足或满足过程中遇到障碍时，便产生了心理问题。尤其是晚期癌症患者，为了更好的、有针对性的对其进行有效的心理指导，也便于整体护理实施，首先应注意并弄懂其需要的内涵。     

教师良好情绪的课堂效应

教师在课堂上良好的情绪表现，往往能产生有声语言难以替代的感染效应。这种效应不仅能缩短师生之间的心理距离，创造融洽、平等的对话气氛，而且能使学生较长时间保持注意的强度，强化学生学习的兴趣，启发学生的思维，提高认知的效率，更能丰富学生的情感世界，改变学生的人格品质。     

英语课堂师生互动中教师应注意的问题

随着素质教育的不断推广、深入,英语课堂教学的模式也在发生着深刻的变化,过去那种以教师讲、学生记为主的课堂教学模式已被大多数英语教师所抛弃,代之而起的是师生互动交往(teacher-student interaction).互动是课堂教学中最基本的因素,因为在课堂中发生的一切也在实际的人与人之间的交往中发生.在课堂教学实践中,通过师生互动,给学生提供信息输入量和练习机会,同时也给学生创造一种积极开放、乐于接受的心态.由此可见,师生互动是架设在师生间的一座桥梁,是教师完成教学任务必不可少的关键.在英语课堂教学师生互动中,教师应注意以下几点.     

不良心理漫谈（十三）孤独心理

孤独可以是一种性格倾向，诸如不合群、喜独处、不善交往和言谈、害怕或回避社交活动、自我封闭等表现。具有这样的心理状态常被称为孤独心理，属不良心理范畴，于心理健康不利。     

护士与患者心理反馈作用的探讨

在护理工作中，心理护理已成为现代护理中的一项重要内容，通过护理人员与患者的交往，从言语行为来影响改变患者的心理状态，其目的在于超前解答患者潜在的心理活动，这对密切护患关系，稳定就医情绪，增强战胜疾病的信心和疾病的康复，是很有益处的。但在临床心理护理实践中，当患者所表现出的外表心理不能被护士正确地理解并加以解决时，     

现代医学课堂教学中的师生交往初探

现代医学教学的改革要求建立良好的课堂师生关系。课堂师生交往具有满足学生心理成长的需要、改善教学行为、提高医学课堂教学的效率和质量、提高学生医患沟通的技能、实现医学素质教育的目的等功能。教师由知识学习指导者、知识传授者、课程教材执行者和教学管理者逐渐转变为学生未来生活的设计者、知识体系建构者、课程教学的研究者和人际关系的协调者;学生由被动学习者、知识的接受者变为自主学习者、知识探究者。只有发挥教师主导作用、创造积极的课堂心理氛围、重视课堂教学中的多向交往,才能形成良好的课堂互动,从而促进师生交往的发展。     

研究医德态度转变规律遏制不良医德医风蔓延

１医德态度与医德医风的关系 态度是指个人对某一对象所持有的评价与行为倾向，包括认知、情感、意向等成份。心理研究表明，面对一个对象人们会作出赞成或反对、肯定或否定的评价，同时还会表现出一种反应倾向性，即心理学上的定势作用也就是心理活动的准备状态，从而对人的行为发生指导性、动力性的影响。端正的态度会使主体对某一对象有一个正确的评价和定势作用，从而导致正确的社会行为。不端正的态度会使主体对某一对象有一个不正确的评价和定势作用，从而导致不正确的社会行为。 医德态度就是医务人员个人对医德的看法、情感及行为意…     

解读人格障碍--偏执型人格障碍

人格指一个人在其生活实践中经常表现出来的较稳定的个体心理特点的总和，俗称为个性，它包括性格、能力、气质以及兴趣、爱好等，它是人在与环境相互作用过程中所表现出来的独特的行为模式、思维方式和情绪反应。一般而言，个体与环境相适应，我们就认为他们具有正常的人格。然而人上一百，形形色色，现实中总有那么一小部分人不能与环境相协调，而表现在待人接物、为人处事的时候，其情感反应和意志行为与正常人水火不容，给人“脾气古怪”之感觉，心理学家称他们为———人格障碍者。人格障碍是在没有认知过程障碍或智力缺损的情况下，人…     

浅谈大学生心理调适

入的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的提高起着决定性的作用。大学生在学习过程中应正视现实，学会自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境，保持同现实的良好接触，努力实现自己的理想目标，做到心理健康。自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、控制情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。我校在大学生心理调适教育方面进行了许多探索和尝试，对学生保持积极的情绪、适度的情感、和谐的人际、良好的品质、坚强的意志、成熟的心理方面开展了一系列教育工作，并取得良好效果。     

你也能超越挫折

在人生的道路上,常常会遇到种种困难和挫折:升学的失败、工作的差错、生活的波折、恋爱的不幸、病残的袭击等。挫折会构成情感上的打击与威胁,包括自尊心的损伤、自信心的丧失、孤独感与愧疚感的增加等,使人陷入苦闷、焦虑、忧愁、恐惧、失望等恶劣的情绪之中。人遇到挫折时的适应能力是不同的。有的人能正视挫折的挑战,百折不挠;有的人则心灰意冷,意志消沉。这主要取决于一个人面对失败、失利所表现出来的心理自我调节的能力。战胜受挫心理,首先要对生活有一个正确的认识。生活犹如一个五味瓶,酸、甜、苦、辣、麻,一应俱全。生活又如一面镜…