家长参与式护理模式在早产儿护理中的应用

目的 对于早产儿护理工作中应用家长参与式护理模式的应用效果进行探讨。方法 选取锦州市妇婴医院接诊的84例早产儿作为研究对象,时间为2018年2月至2019年2月,通过随机数字表法分为两组,对照组42例,给予常规护理服务,观察组42例,给予早产儿家长参与式护理模式,对比两组早产儿接受不同护理模式之后的护理效果。结果 两组早产儿接受不同护理模式之后,观察组早产儿家长基本护理知识评分、护理技能评分明显高于对照组（P <0.05）;两组早产儿接受不同护理模式之后,观察组早产儿体质量、生长指标以及头围明显高于对照组（P <0.05）。结论 通过本文研究可见,为早产儿护理工作中应用家长参与式护理模式效果理想,能够显著提升早产儿家长护理技能,帮助早产儿健康成长,应该给予大力的推广与应用。     

健康教育对早产儿家长护理能力的影响

目的：观察健康教育对早产儿家长护理能力的影响。方法选取在该院产科出生的120例早产儿,随机将其分为观察组和对照组各60例。对照组对患儿家长进行常规指导,观察组患儿家长则在常规指导的基础上加行针对性的健康教育。比较2组患儿家长的护理知识掌握程度、患儿生病率。结果观察组患儿家长对日常护理、生长发育知识、正确喂养、健康知识及护理等方面的掌握程度均明显优于对照组,差异均有统计学意义（ P＜0．05）;观察组患儿生病率明显低于对照组,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论在常规指导的基础上给予早产儿家长针对性的健康教育可有效的提高家长对护理知识的掌握程度,且有助于降低患儿生病率,临床效果显著,值得推广和应用。     

家长参与式护理模式在早产儿护理中的应用效果观察

目的: 观察家长参与式护理模式在早产儿的护理过程中的效果.方法: 以2015年3月至2016年10月新生儿科住院100例早产儿为研究对象,按住院时间随机分为对照组50例和观察组50例,对照组采用传统的护理模式(全部由护士护理,家长不参与,出院时护士向家长做出院宣教);观察组采用家庭参与式护理模式.比较两组家长对早产儿基本护理知识的认知水平和护理技能、家长对护理工作的满意度、早产儿出院后护理问题发生率、以及母乳喂养成功率.结果: 干预后观察组家长的护理知识认知水平与护理技能平均得分均显著高于对照组(P<0.001);观察组的家长满意率和母乳喂养成功率也显著高于对照组(P均<0.05);观察组早产儿出院后护理问题发生率显著低于对照组(P<0.05).结论: 在早产儿的护理过程中,家长参与式护理模式能够提高家长的护理知识认知水平及护理技能,提高母乳喂养成功率,降低早产儿出院后护理问题发生率,提高家长的满意度.     

健康教育对提高早产儿家长护理能力的影响

目的 探讨健康教育对提高早产儿家长护理能力的影响.方法 将88例早产儿随机分为护理组和常规组各44例,早产儿出院时给予早产儿家长常规护理指导常规组,在此基础上给予早产儿家长系统的健康教育指导护理组.对2组早产儿家长的护理知识掌握程度、早产儿患病率及再住院率进行对比.结果 护理组早产儿的患病率为15.91%低于常规组的25.00%,差异有统计学意义（P＜0.05）.护理组再次住院患儿3例（6.82%）,常规组再次住院患儿7例（15.91%）,护理组再次住院率明显低于常规组,差异均有统计学意义（P〈0.05）.结论 在常规护理指导的基础上给予早产儿家长系统的健康教育指导可有效的增强早产儿家长的知识掌握情况,降低早产儿患病率及再住院率,临床效果显著,值得推广和应用.     

健康教育对提高早产儿家长护理能力的影响

目的探讨健康教育对早产儿家长护理能力的影响。方法对照组实施常规出院指导,观察组采取理论指导、操作示范、电话随访等方式进行健康教育。观察并记录两组早产儿家长对护理知识掌握程度及对护理工作满意度,并评价两组早产儿的健康状况。结果观察组早产儿家长对护理知识的熟悉程度和对护理工作满意度均高于对照组,观察组早产儿患病率也低于对照组。结论通过对早产儿家长实施健康教育,提高了家长对早产儿护理的知识水平,降低了早产儿患病率,有利于早产儿健康成长。     

家庭延续性护理对幼年特发性关节炎患儿康复效果的影响

目的 探讨幼年特发性关节炎患儿实施家庭延续性护理后对患儿康复效果的影响。方法 选取厦门大学附属第一医院2020年1月至2022年1月收治的149例特发性关节炎患儿,按电脑盲选分组方式分为对照组与观察组,对照组74例患者实施院后基础护理方法,观察组75例患者实施家庭延续性护理。对比两组护理后患儿VAS评分、QOL评分、家属护理满意度、家属健康知识知晓度、疾病活动度评分及健康状况评分。结果 观察组护理后VAS评分显著低于对照组（t=7.121,P=0.001）。观察组护理后生活质量各项评分均高于对照组（P <0.05）。观察组家属护理满意度、家属健康知识知晓度分别为93.33%、90.67%,明显高于对照组的79.73%、75.68%,差异显著（P <0.05）。观察组护理后DAS28评分、CHAQ评分显著低于对照组（P <0.05）。结论 幼年特发性关节炎实施家庭延续性护理能够改善患儿疼痛,提高生活水平,同时还能达到家属护理满意度,护理效果十分明显。     

健康教育与延续性护理对小儿癫痫服药依从性的影响

目的：探究健康教育与延续性护理对小儿癫痫服药依从性的影响。方法：于2020年1月—2021年1月选取我院收治的87例小儿癫痫患儿作为研究对象,按照随机数字表法分为3组,即联合组（29例,常规护理+健康教育+延续性护理）、观察组（29例,常规护理+健康教育）和对照组（29例,常规护理）,出院后随访8个月,比较3组患儿家属癫痫知识掌握情况、疲劳程度、服药依从性、癫痫发作情况和认知功能及生活质量。结果：联合组患儿家属癫痫知识掌握评分高于观察组、对照组,FSS评分低于观察组、对照组（P<0.05）。联合组服药依从性（100.00%）高于观察组（79.31%）、对照组（51.72%）(P<0.05)。联合组癫痫发作低于观察组、对照组（P<0.05）。联合组生活质量评分高于观察组、对照组（P<0.05）。结论：将常规护理+健康教育+延续性护理用于小儿癫痫治疗中,可显著提高患儿服药依从性和家属对疾病的掌握度,改善癫痫发作症状,提升患儿的生活质量。     

健康教育对提高早产儿家长护理能力的影响

目的研究对早产儿家长进行健康教育以提高其护理能力的方法并观察其效果。方法比较案例分析法。对2007年至2011月在我院产科出生的早产儿360例进行回顾性分析,根据护理有无护理教育分为常规组和教育组各180例,比较组别间早产儿体质量变化和身体健康情况。结果教育组教育后家长对护理知识的掌握度显著高于教育前,患儿体质量显著增加且显著高于同期常规组,患儿并发疾病概率显著低于常规组(P<0.05)。结论早产儿家长进行健康教育活动能够有效提高家长对护理知识的掌握程度,早产儿的体质量显著增加且并发疾病的几率显著减小,应当进行推广实行。     

示教式出院指导方式提高家长对早产儿早期干预依从性临床观察

目的探讨示教式出院指导方式对提高家长对早产儿早期干预依从性的价值。方法选择我院2017年1~12月新生儿科出院早产儿120例,将其按照随机数字表法分为对照组与观察组,每组60例。对照组给予常规干预,观察组则予以示教式出院指导干预,比较两组家长对早产儿的护理技能、护理知识掌握情况,同时比较两组家长对早产儿早期干预的依从性、早产儿预后、再次住院率以及家长满意度。结果观察组早产儿家长对早产儿的护理技能水平、护理知识掌握情况均要明显优于对照组,同时发现观察组家长对早产儿早期干预的依从性高于对照组,观察组患儿预后、再次住院率及家长满意度明显优于对照组,差异均有统计学意义(P均0.05)。结论对早产儿家长予以示教式出院指导,有利于提高家长对护理知识的掌握、促进早期干预计划的顺利实施,保证干预效果,利于早产儿的成长。     

电话回访式健康教育对早产儿生长发育的影响

目的 探讨电话回访式健康教育对早产儿生长发育的影响.方法 将出院的早产儿120例随机分为研究组和对照组各60例,对照组予出院指导,出院后1、3、6个月电话随访;观察组在对照组的基础上实施电话回访式健康教育,出院1、2、4周及1个月1次进行针对性电话回访,直到纠正月龄6个月止.对两组早产儿体格发育、常见疾病患病和父母育儿知识与行为进行统计分析.结果 观察组早产儿体格发育达标率高于对照组,常见病患病率低于对照组;观察组家长对育儿知识的熟悉程度和有益的育儿行为高于对照组.结论 通过电话回访式健康教育,提高了家长育儿知识水平与家庭护理质量,使早产儿护理由院内延伸至家庭,促进了早产儿的生长发育.     

延续性护理对乳腺癌患者术后化疗健康知识掌握情况及生活质量的影响

目的探析延续性护理对乳腺癌患者术后化疗健康知识掌握情况及生活质量的影响。方法 2014年11月至2015年11月期间,本院共收治乳腺癌患者62例,将其作为本次研究对象并以随机法分为对照组及观察组。其中对照组31例,给予其常规护理,观察组31例,在常规护理基础上增加延续性护理。对两组患者护理效果进行对比。结果在健康知识掌握度上,对照组显著低于观察组(70.97%<93.55%),其差异具有统计学意义(P<0.05);在生活质量评分上,观察组亦同样高于对照组,其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论通过对乳腺癌患者实施延续性护理,可显著提高其临床治疗效果,提升患者健康意识,可在临床护理中大力推广。     

延续护理对老年结核病控制效果的影响

目的进行老年结核病患者中延续性护理控制效果的探讨。方法选择我院收治256例老年结核病患者,将其随机平均划分为对照组和观察组。对照组患者护理采用常规护理措施,观察组患者在此基础上接受延续性护理,进行两组患者治疗效果、治疗依从性、健康知识知晓情况的对比。结果观察组患者治疗依从性、治疗效果、健康知识掌握情况均比对照组好,各项指标组间比较差异显著,P<0.05。结论老年结核病患者中开展延续性护理能够提升患者治疗依从性、健康知识掌握情况、治疗效果,具有较高的临床推广价值。     

骨科护理路径在股骨骨折患者健康教育中的应用

目的探讨骨科临床护理路径（CNP）在股骨骨折患者健康教育中的应用。方法选取我院2010年1月至2012年5月收治的股骨骨折患者84例,随机分为对照组与观察组,每组各42例,对照组患者采用传统的方法进行健康教育,观察组患者采用骨科临床护理路径（CNP）,根据患者实际情况给予准确、恰当、适时的健康教育,比较两组患者对健康知识的掌握情况及对护理工作的满意度。结果对两组患者进行不同方式健康教育后,观察组患者对股骨骨折相关知识的掌握情况要优于对照组,掌握率分别为97.62%和78.57%,两组比较差异显著,具有统计学意义（P〈0.05）;通过对患者护理工作满意度的调查,得出观察组对护理工作的满意率（95.24%）明显高于对照组（73.81%）,两者具有显著性差异（P〈0.05）。结论骨科护理路径应用于股骨骨折患者的健康教育,能增强患者对健康知识的掌握,提高护理满意度,改善患者生活质量,具有较好的临床效果,值得推广和应用。     

健康教育在儿科门诊输液患儿护理中的应用

目的探讨健康教育在儿科门诊输液患儿护理之中的应用效果。方法回顾性分析了入住我院儿科门诊的100例输液患儿的临床资料,将其随机地均分为对照组与观察组,对照组（n=50）采用常规护理模式,观察组（n=50）在常规护理的基础上对其实施健康教育,对比两组患儿对健康知识的知晓度以及患儿的护理后的生存质量,组间差异以P〈0.05表示具有统计学意义。结果 （1）对照组与观察组两组患儿对健康知识的知晓度与观察组存在显著的统计学差异性（P〈0.01）;（2）根据生存质量评价标准,对两组患儿护理后的生存质量进行评价,对照组与观察组两组患儿生存质量总得分分别为（106±6）分、（133±9）分,二组存在显著的统计学差异（P〈0.01）。结论将健康教育应用于儿科门诊输液患儿护理过程中,其临床效果尤为显著,能够较大程度地提高患儿的健康知识的知晓度以及生存质量,应该在儿科门诊输液患儿护理中加以推广并应用。     

临床护理路径在弱视患儿及家长健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在弱视患儿及家长健康教育中的应用价值.方法 按照随机数字表法将收治的弱视患儿随机分为观察组和对照组,其中对照组患儿给予常规护理,而观察组则在常规护理的基础上进行临床健康教育路径,比较两组患儿的治疗依从性、疗效及家长对弱视知识知晓情况.结果 观察组患儿家长在经过健康教育后对弱视相关知识知晓情况较健康教育前明显改善（x2=26.25、15.57、35.05,均P＜0.05）,而对照组在健康教育前后无明显变化（x2=3.11、0.06、0.28,均P＞0.05）.健康教育后观察组患儿家长对弱视相关知识知晓情况明显优于对照组（x2=17.30、6.04、4.09,均P＜0.05）,相关知识知晓评分明显高于对照组（t =6.04,P＜0.05）.观察组患儿在遮盖、训练、用眼习惯及认知等方面的治疗依从性明显优于对照组（x2 =4.61、8.92、6.92、22.91,均P＜0.05）.结论 健康教育路径是弱视患儿及相关人群获取弱视知识的重要途径,在门诊对弱视儿童及其家长进行健康教育有助于提高弱视患儿依从性,提高患儿家长对弱视相关知识知晓率,从而提高治疗效果.     

家庭式护理及健康教育在早产儿支气管肺发育不良中的实施效果

目的观察家庭式护理及健康教育在早产儿支气管肺发育不良（BPD）中的实施效果。方法 148例BPD早产儿家属,随机分为观察组77例和对照组71例。观察组进行系统的家庭式护理及健康教育,对照组进行普通的健康教育;评估家长对新生儿护理知识的掌握率及患儿的康复效果。结果观察组喂养、抚触、窒息急救、用氧知识掌握率均在85%以上,患儿奶量增至正常及体重增至正常的百分率在93%以上,均高于对照组;并发呼吸道感染率只有3.9%,低于对照组,住院时间及用氧时间均短于对照组;除喂养掌握率差异无统计学意义外,余差异均有统计学意义。结论家庭式健康教育及护理对支气管肺发育不良患儿的早日康复有显著效果,也提高了患儿家属的新生儿护理相关知识掌握率。     

健康教育护理干预在急性心肌梗死患者中的护理效果

目的探讨健康教育护理干预在急性心肌梗死患者中的应用效果。方法所选患者均为本院2010年12月至2012年12月期间的住院患者共80例,患者随机分为观察组和对照组。两组患者均给予相似的常规治疗,对照组患者给予常规心肌梗死护理干预,观察组在常规护理干预基础上实施健康教育护理干预。采用自设问卷调查表,调查两组患者在护理干预后对健康知识的掌握情况,调查两组患者对医嘱的遵从情况。记录两组患者在治疗期间并发症的发生情况。结果观察组患者对急性心肌梗死相关知识知晓情况所占比例高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组遵从医嘱患者所占比例高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组并发症发生情况高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育护理干预能够显著提高急性心肌梗塞患者对疾病相关知识的知晓程度,有助于提高患者的遵医行为,提高治疗效果。     

家长参与综合管理模式在早产儿护理管理中的应用

目的 探讨早产儿护理管理中应用家长参与综合管理模式的效果评价.方法 选择53例早产儿为研究对象,随机分为观察组(n=27)与对照组(n=26).对照组给予常规护理干预,观察组接受家长参与综合管理护理模式干预.并对两组患儿发育情况进行对比,评估两组家长焦虑自评量表(SAS)评分及护理知识掌握情况,记录早产儿并发症情况.结...     

健康教育对提高早产儿家长护理能力的影响

目的 探讨教育对早产儿家长护理能力的影响.方法 对笔者所在医院2008年1月至2009年7月收治的100例早产儿,随机分为两组,每组50例.在早产儿患者出院时,观察组的早产儿家长在一般护理指导的基础上给予系列的健康教育指导(保暖、喂养、沐浴指导、预防感染、电话随访等),对照组则有护士给予般性的护理指导,对每组早产儿做随访记录,比较2年来每组早产儿患病及再次住院的情况.结果 对早产儿家长实施健康教育指导后,早产儿出院后的患病率及再次住院率明显低于一般出院指导的早产儿,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 实施健康教育可以提高早产儿家长的护理能力,利于早产儿的生长发育.     

临床护理路径在急性心肌梗死患者中的应用

目的探讨临床护理路径在急性心肌梗死患者中的应用效果。方法将我院80例急性心肌梗死患者随机分为观察组和对照组,每组各40例。观察组给予临床护理路径,对照组给予传统护理路径。观察比较两组患者的卧床天数、住院天数、健康教育知识评分以及护理满意度。结果实施临床护理路径后,观察组卧床天数和住院天数与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理干预后健康教育知识评分以及护理满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论临床护理路径可显著提高急性心肌梗死患者的护理效果,值得在临床上推广。