一体化临床教学在儿科学临床教学中的应用

一体化临床教学是一种高效率的医学教育课的临床教学方式,即将知识、理论、实践一体化.一体化临床教学与综合实践项目相结合可以解决过去儿科临床教学中理论和实践相互脱离的矛盾,对全面提高学生儿科临床能力与素质十分必要.     

儿科临床教学中培养学生创新思维探讨

随着信息技术、分子生物学技术、数字影像技术以及其它相关技术在医学的不断渗透，现今临床医学已成为诸多技术的集合体。医学已是一门不断以医学知识的创新及创造性应用各领域知识的医学服务学科。儿科作为临床医学之一同样需要创新。同时，随着医疗市场的改革，对人口素质的要求越来越高，健康成为人民的第一需要，儿童是祖国的未来，优生优育是计划生育的重要内容。因此，培养儿科专业学生的创新精神和实践能力势在必行，已成为高等教育改革的首要和核心问题，为此，首先需要解决以下几个问题。     

浅谈医学模式变革时期儿科临床教学

在医学模式变革时期，医患关系也随之发生了重大的变化。为适应新的教学形势，笔者在几科临床教学过程中体会到：①应加强观摩示范教学。②定期组织互动式讨论教学。③组织急危重瘟的抢救讨论，提高学生的应急能力。④加强人文学、心理学教育，改善医患关系。克服医学模式变革时期给儿科临床教学带来的各种困难。     

留学生儿科临床教学的探讨

本文对如何提高留学生儿科临床教学质量的探索进行了总结。作者认为,加强任课教师的英语培训,合理选用适合留学生的教材,精心制作教学多媒体课件和积极作好见习课的带习准备等工作,对于提高留学生儿科临床教学质量是至关重要的。     

PBL与循证医学相结合在儿科临床教学中的实践体会

PBL是以问题为基础的学习,循证医学是以证据为基础的医学,其两者相结合在儿科临床教学中以病人的问题为基础,以学生为主导进行思维、推理、分析,帮助学生学会学习,学习独立思考,从而达到培养其终身学习的目的。     

肿瘤内科临床教学方法探讨

肿瘤内科学是医学生临床教学的重要内容,需要掌握的知识繁多复杂,临床教学难度较大.本文探讨肿瘤内科临床教学方法.     

课堂互动在儿科学教学中的实践与探讨

在儿科学教学过程中采取课堂讲授、多媒体应用及课堂互动等综合教学方法,可提高教学质量、培养学生自学能力和语言表达能力,尤其是课堂互动将被动接受和学习变为主动学习,课堂学习气氛活跃,提高了学生学习的积极性,在有限的理论学习过程中基本掌握儿科学的基本理论和技能,为今后的临床工作打下坚实的基础。     

运用各种媒体促进儿科学教学

现代媒体应用于教学不仅是知识信息的载体 ,而且是调控教学的有效手段。实验证明单靠听觉可获知识的 6 0 % ,单靠视觉可获知识的 10 % ,而视听并用可达到 86 .3%以上 ;就保持三天左右的记忆率来看 ,单用听觉是 15 % ,单用视觉是40 % ,视听觉并用是 75 %。媒体的应用在儿科教学中显得尤为重要。儿科学是一门研究小儿的生长发育、卫生保健、疾病防治的医学科学。现在小儿多为独生子女 ,小儿因年龄特点又不能配合医护人员的检查和治疗 ,这对儿科医务工作者的基本理论和基本技能提出了较高的要求 ,而这些特点又给儿科技能培训加大了难度。由于学…     

儿科临床教学存在的问题分析及对策探讨

儿科临床教学在综合医院得不到足够重视。儿科医师的高付出、低回报使儿科师资队伍严重匮乏。传统教学模式难以适应现代医学模式的发展,儿科实习质量下降。加强儿科师资力量,稳定儿科师资队伍,改变传统教学模式,加强学生素质教育,使儿科临床医学教学质量不断提高。     

护理本科生外科临床教学方法初探

我校护理学院成立不久,本期99级护理本科生共19人,《外科护理学》理论课、实践课时间为一学年,两位带教老师均来自临床科室。面对学生起点高,护理师资不足的情况,我们尝试了新的带教方法,受到学生好评,现介绍如下。     

综合性医院儿科见习教学方法探讨

综合医院儿科见习教学存在教学任务重、师资力量相对少、学生不重视儿科学、家长和患儿不配合、病源的季节性等问题,通过多年带教,针对问题,总结了一些儿科见习教学方法,进一步提高了综合医院儿科见习的教学质量。     

儿科头皮静脉穿刺方法探讨

在儿科进行安全静脉留置针头皮静脉穿刺过程中，我们常因穿刺方法欠妥，患儿的不配合，导致穿刺失败，为减轻患儿的痛苦，提高穿刺成功率，我院于2003年10月～2005年1月对安全静脉留置针的患者120例的穿刺方法与大家作如下探讨：     

护生临床教学管理方法的探讨

目的 规范教学管理模式,提高护生临床实践能力和临床护理教学水平.方法 成立临床带教组织及教学管理体系,做好护生上岗前培训,选拔优秀带教老师,认真执行教学计划.结果 98%实习生对我院的带教管理工作表示满意.结论 严格执行教学计划,对实习生进行严格管理,能使实习生圆满完成实习任务.     

临床教学中的“循证医学”

处在知识爆炸的时代,在人类知识总量和信息负荷以指数增长的今天,新的医学理论和技术令人目不暇接。面对繁多的医学信息只有学会合理地利用相关研究结果,才能保证医疗卫生人员为社会提供最佳而合理的医疗服务,否则不确定的信息只会干扰或误导医疗实践活动,有可能带来严重的后果。近年来在国际临床医学领域内得到迅猛发展的循证医学(evidence-based medicine,EBM)的兴起给我们提供了有益的启迪,培养什么样的医学生才能适应社会需求,对目前的临床教学以教科书为主要信息来源、以权威意见和个人经验为主导的传统临床教学实践模式是前所未有的挑战。1循证医学(EBM)的内涵EBM的核心内容是要求临床医务工作者在进行医疗决策时应该建立在新近取得的最佳临床科学研究证据基础上,为医治对象提供最佳的医疗方案。EBM是强调在遵循证据基础上的临床医学,是指一种临床思维和实践模式,即在临床决策中有效利用现有的最佳临床证据,具体地说就是把个人的经验、目前所能得到的关于某一问题的最新证据及患者的意愿结合起来[1]。2理解在临床医学教学中树立循证医学(EBM)观念的意义[2]2.1有利于科学指导临床实践,提高工作质量EBM观念的出现,提醒了当...     

谈杨进教授温病学教学中与儿科学的结合

阐述了国家级教学名师杨进教授在温病学讲授过程中,鉴于温病多发于小儿,小儿生理、病理有其特殊性,因此在教学中重视与儿科学的有机结合。在病因与发病学方面,侧重联系小儿对温病的易感性、病情变化快等特点,在小儿温病的治疗上,要考虑到小儿特殊的病理、生理。为温病学的教学提供了新的路径和方法。     

参与式教学在儿科医学教学中的应用探讨

为了让更多的医学生热爱儿科学,更好的激发医学生对枯燥乏味的儿科知识进行自主学习、理解记忆,本文对参与式教学在儿科学中的应用进行探讨和实践。通过布置课前任务明确学习目标、模拟医患沟通模式、引导医学生学习等途径,充分调动了医学生学习的主动性、积极性和创造性,更好地提高了医学生对基本知识技能的掌握,增强了医学生学习的能动性,还可促进教师知识水平的提高,说明参与式教学模式适应现代医学发展的要求,是一种值得推广的教学方式。     

PBL教学法在呼吸内科临床教学中的应用

目的:探讨PBL教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果。方法:将某校2006级临床专业临床课学习的学生随机分为实验组(130人)和对照组(122人),对照组沿用传统的教学方法,实验组在传统教学方法基础上采用以问题为基础的教学方法。结果:实验组学生的学习兴趣、主动性、临床思维能力培养等主观评价优于传统教学;实验组理论综合应用成绩优于对照组(P<0.01)。结论:PBL教学模式在呼吸内科临床教学中能取得较好的教学效果,值得推广应用。     

提高中医皮肤科临床教学质量的探索

中医皮肤科临床教学是高等中医院校教育中的重要环节。通过对提高中医皮肤科临床教学质量进行多方面的探索,取得初步成效。在中医皮肤科临床教学中,教师品德、业务水平和教学能力是保证临床教学质量的前提;严格的临床教学考核制度是提高临床教学质量的保证;多元化、综合型教学方法是提高临床教学质量的基本手段。     

评估“BB网络教学平台”在提高中医院校西医外科学临床教学中的作用

临床教学的根本目的在于培养具有临床实践能力的医师,这是培养临床医学生极为重要的环节。西医外科学的临床教学是一门理论与实践并重的学科,如何提升中医院校的西医外科临床教学水平,培养出适应现代社会要求的合格的临床医学生已成为西医外科教学的重要任务,而中医院校里普遍存在的"西医外科学"教学时间少与教学内容多等诸多矛盾,一直是阻碍提高临床教学质量的瓶颈,BB网络教学平台的建设与应用使得这一矛盾在一定程度上得以缓解,成为有效的     

翻转课堂教学模式在儿科学专业硕士研究生临床教学中的应用效果研究

目的 研究翻转课堂教学模式在儿科学专业硕士研究生临床教学中的应用效果.方法 选取2020年3-9月在该院新生儿诊治中心轮转的60名儿科学专业硕士研究生作为研究对象,随机分为试验组(30名)和对照组(30名),2组基本培训方案和轮转时间均相同,试验组采用翻转课堂教学模式进行临床教学,对照组采用讲授法辅以多媒体教学等传统教...