运用护理程序提高实习护生的健康教育能力

随着现代医学模式的转变，健康教育已是卫生保健的一个重要组成部分，无论是在医院内还是面向社区的健康教育，对病人的康复、生存质量乃至全民的健康素质的提高都有着重要的现实意义。在临床工作中，健康教育已成为整体护理的一个重要组成部分，为了使实习护生毕业后能尽快适应现代医学模式的要求，从1999年开始，我们采用目标教学的方法，将健     

骨科实习护生的临床护理带教

临床骨科护理实习有其自身特点，我科经过多年的骨科护理带教实践，摸索出一套规范的骨科护理带教方法，运用于护生的带教取得了较好的效果，现总结如下。     

利用护理程序对提高护生质量的观察

临床实习是将护生的理论知识转化为实际操作应用的重要阶段。临床带教质量的高低，直接影响护生今后的工作能力。3年来，我院对带教工作用科学、系统的护理程序来实施，取得满意的效果。     

探索临床带教规律 提高护生动手能力

笔者是在基层医院工作的护理工作者，目前由于服务对象要求医护人员的服务水平越来越高，使带教实习生方面产生了很大的难度，往往家属会拒绝接受学生对患者做任何护理工作，导致实习学生在学习期间很难开展工作。如何解决这一难题，提高带教质量培养出合格的毕业护士，笔者认为做好以下几点是很有必要的。     

护生实习带教的思考

护生的临床实习阶段是护理教学过程的最后阶段,也是最重要的阶段。教会学生如何将所学知识用于临床护理实践中,并理论联系实际,提高护生应用知识和解决问题的能力,培养实用型人才,作为临床带教教师,起着承前启后的作用。要把一个护生培养成一个合格的护士,必须依赖于临床教师合理科学的带教。应从增强带教教师的素质、提高学生实习的兴趣、重视临床思维和技能培养以及良好医德医风等全方位提高实习带教的质量。     

提高护生整体护理综合能力带教模式的研究

采用随机对照试验方法，试验组实施将“专人带教”、“程序带教”与培养护生整体护理综合能力融为一体的带教模式，及严格监控带教过程。对照组用传统的带教模式，实施整体护理目标实习带教。整体护理综合能力理论及技能考核成绩，病人对学生护理质量的满意度评价，试验组均明显高于对照组；护生对带教质量的评价，试验组老师的得分明显高于对照组。课题实施的带教模式在培养护生整体护理综合能力方面明显优于传统带教模式。     

运用护理程序 提高实习护生的健康教育能力

护理程序是一种科学的、逻辑的认识问题和解决问题的理论和工作方法,它不仅适用于临床护理工作中,同样也适用于临床带教工作.     

护理程序在护生实习带教中的应用

为了提高临床教学质量，使护生能够圆满完成自己的实习任务，将来更好地从事临床护理工作，我们将护理程序应用于30名护生实习带教的过程中。经过临床实践，护生出科时理论与实践考核成绩均达到95分以上；护生对带教过程满意率达到98％，收到良好的效果。现将带教过程介绍如下。     

护理程序在心内科临床护理带教中的实践

为探讨医学模式转变后临床护理带教工作的方法，8年来有意识地将护理程序引入临床护理带教活动中．将对资料的收集、评估、计划、实施、评价贯穿于教学的全过程，取得了显著的成效。不但培养了护生严谨的工作作风。而且提高了护生时带教工作的满意度。教学活动则更具目标性、系统性和规范性，实现了师生互动、教学相长的良性循环。     

运用护理程序提高护生健康教育能力

目的 提高护生在临床实习期间的健康教育能力.方法 将护生教育分为4个阶段:1阶段:解护生的学习情况,找出影响护生健康教育能力的因素,评估护生的健康教育能力.第2阶段:据护生的基本要求、科室实际拟定具体的教育计划.第3阶段:据各个学生的具体情况,教学计划由带教老师组织实施,方法和形式可多种多样.第4阶段:价阶段,通过走访病人,调查提问护生健康教育知识掌握情况,全面评价护生健康教育能力.结果 护生健康教育能力显著提高.结论 护理程序应用于培养护生健康教育能力,目的明确,措施得当,教学具有针对性,提高了护生临床实习能力,效果明显.     

应用护理程序进行护生带教

目的 依据护理程序进行护生带教。方法 在带教中应用护理程序可以有计划的进行并及时完善教学工作。结果 通过应用护理程序进行带教，可以及时发现问题随时完善教学计划。结论 应用护理程序进行护生带教在临床工作中切实可行。     

护理程序在护生临床带教巾的应用

目的探讨护理程序在护生临床带教中的指导作用。方法按照评估、计划、实施、评价的模式制定教学计划,将其融入到临床带教中逐步实施。结果调动了教、学双方的积极性和兴趣,提高了带教质量和学习效果。结论在临床带教中,运用护理程序起到了很好的指导和带动作用。     

加强护生护理评估能力的临床带教

护理评估是护士通过自己的感官和借助机械、物理手段或辅助工具和传统的生物医学检查方法、心理测量等技术对病人进行细致观察与交流以及系统检查，找出机体正常或异常征象，以及心理、社会、家庭、文化环境精神等整体状况的一种护理评估方法。如护理评估不准确，将导致护理诊断错误，计划、实施出错。护理目标无法实现，严重影响护理质量。因此，加强护生护理评估能力培养日益受到临床护理带教人员的重视。     

运用护理程序的方法培养护生的法律意识

实习护生初次接触护理工作,普遍存在法律意识淡薄、法律知识欠缺,临床经验缺乏,不知道如何维护医护双方的权利等问题.因此,增加护生的法律知识,提高护生的法律意识尤为重要.     

提高护生运用护理程序能力的方法

护理程序是理论与实践性很强的一部分教学内容,是护理教学中学生较难掌握的内容.因为它理论性强,内容抽象;在理论讲授的同时更加要求突出实际应用,即理论与实践相结合.因此,在教学中必须将理论与实际紧密相连,才能使学生在学习和掌握护理知识理论、技能的过程中,学会按照护理程序的方法、步骤去思考问题.本文就如何提高护生运用护理程序的能力提出了具体策略.     

提高护生运用护理程序能力的方法

护理程序是理论与实践性很强的一部分教学内容,是护理教学中学生较难掌握的内容。因为它理论性强,内容抽象;在理论讲授的同时更加要求突出实际应用,即理论与实践相结合。因此,在教学中必须将理论与实际紧密相连,才能使学生在学习和掌握护理知识理论、技能的过程中,学会按照护理程序的方法、步骤去思考问题。本文就如何提高护生运用护理程序的能力提出了具体策略。     

运用病案教学模式提高护生整体护理能力

为观察病案教学模式在临床护理课教学中对提高护生整体护理能力的作用，本教学组在2000级三年制高职护理学专业学生的五官科护理学教学中引入此模式，并采用问卷调查方法评价教学效果。通过与传统教学模式对比分析，结果显示，病案教学模式对提高护生收集病人资料能力、分析问题解决问题的能力有很大帮助，尤其是对培养护生临床思维模式效果显著，课堂教学质量明显提高。     

如何提高护理实习生的兴趣

护理称得上是一门阶梯形的事业，要培养护理队伍的优秀接班人，除护校的课堂教学外，临床实习将是一个极重要的环节。如何提高护生的学习兴趣，完成好实习护士的带教工作，对实习生今后乃至终身都起着比较重要的作用。俗话说“先入为主”，护士在实习中的所见所闻无疑给她留下深刻的印象。因此，我们根据当今护生的心理要求和对知识的需求，从以下几个方面来提高护生的学习兴趣，让她们更好地把理论与实践结合起来。