《中医儿科学》教学体会

笔者从事《中医儿科学》教学多年,摸索出了一套行之有效的教学方法,取得了良好的教学效果.现将教学心得总结如下,以飨同道. 1 创新教学法,详略应得当 《中医儿科学》属于临床学科,经过对基础课的学习,学生已经具有了一定的知识积累,学习本门课程的目的是要学会运用以往的知识来进行儿科病的辨证论治.     

对《中医儿科学》教学的3点建议

《中医儿科学》教学方法需要不断完善,提出三点建议:①讲授法为主,多种教学方法有机结合;②教师为主导,学生为主体,主导—主体相结合;③课堂教学为主,见习、实习、实训相结合。     

转型背景下《中医儿科学》教学方法改革

在南阳理工学院转型为应用型大学的背景下,我校儿科团队在《中医儿科学》传统讲授法基础上开展的"换位教学"调动学生积极性;"演示法""纠错法"结合提高学生动手能力;病案教学与临床见习结合训练临床思维能力;改革考试考核方法引导学生向理论与实践、思维与能力结合的方向发展。突出以学生为教学主体,以能力培养为教学目的,以期达到培养高素质应用型人才的教学目标。经过一系列改革,不仅学生自主学习的积极性提高,期末考卷分析及见习结束后带教教师的评价均提示临床思维能力、实践动手能力也不断提高,优于改革前的传统教学。     

如何学习《中医儿科学》

《中医儿科学》在中医临床医学中占有重要地位,尤其是目前,我国有数亿少年儿童,保障他们健康成长已成为一项新的课题。现就如何学习《中医儿科学》简述管见。一、同中求异,明小儿特点祖国医学是在长期的临床实践中逐步形成,其核心是辨证施治,即通过对疾病的观察.综合分析.     

浅议《黄帝内经》对中医儿科学的认识和贡献

《黄帝内经》中有关儿科内容的记载散见于多处,文章收集梳理有关内容,以系统阐明该书对小儿病理生理特点、疾病诊断及预后判断等方面的认识,以及对中医儿科学理论体系形成的贡献.     

韩国留学生中医儿科学教学探讨

随着中医药在国外影响的不断扩大,不少高等中医药院校先后招收海外留学生。河南中医学院开展留学生教育十余年,其中很大一部分是韩国留学生。文章就韩国留学生的中医儿科学教学存在的问题进行了探讨。     

临床模拟操作在中医儿科学教学中的体会

中医儿科学是一门临床学科,具有较强的实践性,是中医药院校医学类专业的必修专业课之一,整个课程分理论教学和实践教学两部分,但目前各临床学科见习、实习教学中都存在示教难的问题,且儿科尤为突出。患儿易哭闹,不能准确地诉说病情,加之多是独生子女,     

以哮喘为例谈中医儿科学的教学体会

小儿哮喘是肺系病证中发病率比较高的病证,发病既有先天因素,也有后天因素,病情较为复杂。若没有适当的教学方法,讲授效果就非常有限。就现代医学来说,其对哮喘的治疗有其不足之处,而中医能明显地发挥其特色优势,因此加强对小儿哮喘的教学,可以提高同学们学习中医的信心。笔者结合自己的教学体会探讨如下。1讨论式教学当前我们大学教学方法还比较单一,仍是沿袭中小学填鸭式的、以教师满堂灌为主的教学方式。     

提高中医儿科学教学质量的策略

中医儿科学是中医药院校的主要临床课程,也是本科生和中医儿科研究生的必修课,在中医专业中占有相当重要的地位.临床教学过程中,其教学内容相对较多而课时数往往有限,所以,如何提高教学效率,促进学生在相对较短的时间里做到灵活掌握、融会贯通,临床实践中学以致用,是我们在教学中反复思考的问题.笔者认为提高教学质量要讲究策略.     

提高中医儿科学教学质量的策略

中医儿科学是中医药院校的主要临床课程,也是本科生和中医儿科研究生的必修课,在中医专业中占有相当重要的地位。临床教学过程中,其教学内容相对较多而课时数往往有限,所以,如何提高教学效率,促进学生在相对较短的时间里做到灵活掌握、融会贯通,临床实践中学以致用,是我们在教学中反复思考的问题。笔者认为提高教学质量要讲究策略。     

中医儿科学教学浅见

<正>中医儿科学作为一门后期临床课程,是以中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、中医外科学和针灸学等课程为基础的。如何提     

时行疾病图像库在《中医儿科学》中的必要性

在《中医儿科学》的教学中,对时行疾病的讲解采取图像库展示的教学方法是提高学生学习兴趣、取得良好教学效果必不可少的教学手段。制作《中医儿科学》中有关时行疾病的图像库,依据教学大纲突出重点内容,在课堂上结合讲授内容进行展示,并在讲授结束后以问卷形式调查教学效果。结果对该教学方法的总体满意率达94.2%。95.7%的学生认为此教学方法生动、形象,有助于对所学内容加深理解和记忆;93.5%的学生认为可明显提高对大纲要求内容的掌握程度;5.8%的学生认为目前使用图像库内容较为单一,图片数量较少。说明该教学方法提高了学生对儿科临床常见时行疾病的正确认识,激发了学生的学习兴趣,明显提高了对教学内容的掌握程度,是一种行之有效的教学手段。     

谈多媒体在中医儿科学教学应用中的利弊

多媒体教学以其丰富的教学资源、生动形象的课件内容赢得了中医儿科学教学工作者的青睐,然而在长期教学实践中,发现多媒体教学也有其不足之处。分析了中医儿科学多媒体教学的优势和劣势,提出自己的体会和建议。     

中医儿科学特色教学方法的改革及应用

在分析和讨论中医儿科学特色和发展的基础上,提出了对儿科学教学方面的一些改革方案。通过采用案例法、模拟病例法等基于理论结合实际的方法把学生的学习自主性调动起来。     

中医儿科学青年教师教学基本功的研究和探讨

随着我国中医药事业的发展和对外交流的增强,中医药人才的需求逐渐增多。而中医药人才的培养需要各方面的共同努力。其中教师的培养尤其重要,而作为中医院校教学中坚力量的青年教师,他们的培养更是重中之重。在青年教师的培养过程中,基本功的培养尤为重要。其基本功包括扎实的中西医理论,如中医经典理论和现代医学理论;通过观摩教学、试讲、参加教学比赛、青年教师导师制、培训和学生反馈等;以及中医临床基本功的练习为教学提供临床素材。只有通过提高青年教师这些方面的基本功,才能让青年教师真正成长起来,为中医药事业培养更多优秀的中医药人才。     

提高中医儿科学教学效果之我见

中医学是我国传统医学,数千年来,不仅为人民的健康及繁衍做出了巨大贡献,而且作为一种文化遗产散射出瑰丽的光芒。儿科学作为临床基础医学之一,其重要性不言而喻。笔者在儿科教学中发现存在一些问题,归纳起来主要有：     

中医儿科学教学的课程思政地图

课程思政是加强高等学校大学生思想政治教育的重要途径,中医儿科学应与思政课程同频共振,以更好地培养德才兼备的高素质中医儿科人才.本文基于中医儿科学的课程特点,通过绘制课程思政地图,将思政元素有机融入到中医儿科学的课程教学中,确保思政内容与中医儿科专业内容的无缝隙衔接,保证授课的一致性.     

中医儿科学多媒体组合教学方法简释

多媒体组合教学为中医儿科教学带来一种横跨空间和时间的全新方式。多媒体组合教学作为新的教学模式 ,同传统教学以教师讲授为中心的模式相比 ,它的最大优点是能够较好的开发利用现有的教学资源 ,解决理论与实践脱离的现象 ,充分发挥媒体各自的优势 ,将临床各种病证、治疗方法、技术操作以及相关信息资料等直观地呈现在学生眼前。     

体验式教学模式在中医儿科学教学中的应用探索

目的探索体验式教学模式在中医儿科学中的效果。方法将100名学生随机分为试验组和对照组各50名,试验组采用体验式教学模式授课,对照组采用传统教学模式授课。结果体验式教学组对中医儿科学的兴趣程度、临床中与患儿及患儿家长的沟通能力及试卷考试成绩均优于传统教学（P〈0.05）。结论体验式教学模式在中医儿科学中的效果满意,值得在教学中推广。