广西近代第一所护士学校

1903年，美国浸信教会在广西梧州建直思达纪念医院。1909年，美国护士长苏慕华（Leonora swrlett）女十奉派到梧州主持思达医院的护理工作。由于护理人员缺乏，苏慕华女士创办了广西思达医院初级护十职业学校。该护十学校的创立，揭开了广西女子医学教育的序幕，健全了广西地区的医学教育门类，引进了先进的教学模式和教育制度，为广西后来兴办护校提供了借鉴，也对广西女子教育的近代化产生了巨大的影响。     

广西近代第一所护士学校

1903年,美国浸信教会在广西梧州建立思达纪念医院.1909年,美国护士长苏慕华(Leonora swrlett)女士奉派到梧州主持思达医院的护理工作.由于护理人员缺乏,苏慕华女士创办了广西思达医院初级护士职业学校.该护士学校的创立,揭开了广西女子医学教育的序幕,健全了广西地区的医学教育门类,引进了先进的教学模式和教育制度,为广西后来兴办护校提供了借鉴,也对广西女子教育的近代化产生了巨大的影响.     

广西近代第一所护士学校

1903年,美国浸信教会在广西梧州建立思达纪念医院.1909年,美国护士长苏慕华(Leonora swrlett)女士奉派到梧州主持思达医院的护理工作.由于护理人员缺乏,苏慕华女士创办了广西思达医院初级护士职业学校.该护士学校的创立,揭开了广西女子医学教育的序幕,健全了广西地区的医学教育门类,引进了先进的教学模式和教育制度,为广西后来兴办护校提供了借鉴,也对广西女子教育的近代化产生了巨大的影响.     

记中国第一所公立护士学校——北洋女医学堂

中国第一所公立护士学校——北洋女医学堂于1908年8月成立,并创立近代中国护理教育史上的6个“第一”。现借助现存档案考证学堂的历史发展、办学背景、办学情况等。     

北美第一所医学院费城医学院的创建

现代美国医学教育体系的确立开始于20世纪，然而追溯美国医学教育的兴起，却早在殖民地时期费城医学院的建立。对美国第一所医学院——费城医学院建立的历史进行回顾，有助于更好地理解现代美国医学教育发展的历史，有助于更好地把握现代美国医学教育发展的特点，有助于汲取美国医学教育发展的历史经验。     

近代豫北加拿大医学传教士护理教育述论

借医传教的实际需要,使加拿大传教士逻辑性地选择了护理教育。他们根据近代中国既有规范和豫北民情,设计了男女兼收的学校专门教育、委托培养、实践培训等教育模式。独特的教学设计不仅为其赢得了宗教传播的合理平台,也为当时和当今的护理教育提供了借鉴之资。     

糖尿病教育在护士继续医学教育中的效果研究

随着糖尿病发病患者人数的上升，疾病本身及其并发症涉及多个学科，大多数患者以其他疾病住院治疗，患者分布于医院的各个科室，由于专科所限，糖尿病教育远远不能满足患者的需要。我院将糖尿病教育作为校级医学继续教育项目，连续两年在全院护士中开展，不仅普及了糖尿病专科知识，而且提高了我院护士糖尿病护理水平，现报告如下。     

近代中国第一所防疫医院——滨江医院

建院之始 滨江医院是当时东北地区的卫生防疫中枢，也是民国时期的防疫研究中心，在我国近代医学史上占有重要位置。由于东北曾沦陷十四年，卫生防疫事业同样遭到灭顶之灾，人员南下，资料散失，以致迄今尚无系统的研究论述。如滨江医院建院的确切日期，院址变迁、发展沿革等众说纷纭、莫衷一是。     

近代中国第一所防疫医院——滨江医院

建院之始 滨江医院是当时东北地区的卫生防疫中枢,也是民国时期的防疫研究中心,在我国近代医学史上占有重要位置.由于东北曾沦陷十四年,卫生防疫事业同样遭到灭顶之灾,人员南下,资料散失,以致迄今尚无系统的研究论述.如滨江医院建院的确切日期、院址变迁、发展沿革等众说纷纭、莫衷一是.     

日本近代医学教育对中国医学教育的影响

通过对日本近代医学教育发展及其特征的概述,揭示日本近代医学教育对中国清末医学教育产生的深远影响.清末国人通过考察日本教育、移植日本教育模式、派遣人员进修学习等方式,建立起中国近代医学教育体制,其后的发展则进一步导致了中医西化,引起了中西医文化的争论,从而也推动了中国清末医学教育的建立和发展.     

对高等医学院校开展全科医学教育的若干思考

笔者回顾了我国全科医学教育的发展，研讨和总结了目前我国高等医学院校在开展全科医学教育中的课程体系建设、师资队伍建设、实习基地建设等问题。     

高等医学院校开展全科医学教育的SWOT分析

全科医学教育在我国起步较晚，目前仍未形成有效的全科医学教育模式。积极发展全科医学教育，培养全科医师，已经成为医学教育改革的重要内容和高等医学院校的一项紧迫而又长期的任务。优势劣势一机遇风险分析，简称SWOT分析，是现代管理中制定战略的一种方法。本文运用SWOT分析法对新时期高等医学院校开展全科医学教育的内部环境（优势、劣势）和外部条件（机遇、风险）进行系统分析，并提出了高等医学院校全科医学教育可持续发展策略．具体包括加强全科医学学科建设，完善师资队伍、教材和社区实习基地建设，将全科医学教育与地方卫生事业发展紧密结合等，旨在为我国高等医学院校发展全科医学教育提供理论依据。     

全科医学生在综合医院中见习带教的思考

随着社区医疗的规模化,全科医学生的教育与培养显得尤为重要。探讨了全科医学教学在综合医院见习带教中的优势及存在的问题。     

中医护理对全身麻醉患者苏醒期躁动的影响

目的：探讨中医护理对全身麻醉手术患者苏醒期躁动的影响效果。方法方便选取2015年1月—2016年3月间来该院接受全身麻醉手术的200例患者随机分为常规护理操作组与中医护理组,中医护理组在常规护理组的基础上添加中医护理操作,观察并记录所有患者的术前、术后焦虑测评分数,苏醒期操作配合度及躁动评分和术后镇痛剂使用情况。结果与对照组相比,中医护理组术前、术后的焦虑测评分数(64.6±5.6)分、(57.4±4.8)分均低于对照组(89.1±5.1)分、(81.9±3.5)分,苏醒期的操作配合度提高(59%→93%),躁动出现率下降(41%→7%),术后使用镇痛剂的患者数目减少(15例→3例),苏醒期躁动评分降低,对比所有差异均有统计学意义。结论中医护理的干预能能有效预防全身麻醉手术患者苏醒期的躁动发生,提高围手术期护理的质量。     

哈佛医学院的教育概况

哈佛大学和哈佛医学院作为世界一流的高等学校,在200多年的医学教育办学历程中,遵循医学教育规律,逐步形成了办学理念和管理模式等,保证哈佛医学院成为世界一流的医学院校.在院校长教育理念、师资队伍建设、教学医院发展、培养目标确立以及丰富教育资源等方面积累了成功的经验,值得我国综合性大学医学教育学习和借鉴.     

骨科全麻患者术后尿潴留的预见性护理干预研究

目的：给予骨科全麻患者预见性护理措施,观察尿潴留的发生情况。方法：将2012年10月-2013年10月在我院骨科行手术治疗的80例患者纳入本次研究,随机分组,即对照组和观察组,每组40例,对照组进行常规护理,观察组进行预见性护理干预,控制液体输入量等措施。对患者尿潴留发生情况进行观察。结果：在本次研究中,观察组患者尿潴留发生率为2．5％,对照组为20．0％,观察组明显的小于对照组;拔出尿管后排尿具有灼痛感,观察组出现1例,发生率为2．5％,对照组为7例,发生率为17．5％,观察组明显的小于对照组,P〈0．05,差异具有统计学意义。结论：对于骨科全麻手术患者给予预见性护理干预措施,能降低尿潴留的发生率,促使患者尽早恢复,对于已经出现尿潴留的患者要给予护理的处理办法。     

细节化护理干预在普外科临床护理的应用效果分析

目的：探讨和分析细节化护理干预在普外科护理当中的应用。方法选取自2013年2月—2014年1月在该院普外科就诊的955例患者作为研究对象,按随机原则,分为观察组478例和对照组477例。对于对照组患者实施一般常规的护理,对观察组患者则在对照组护理的基础上,实施细节化护理干预,然后采用调查问卷的方式,对护理满意度进行对比。结果对于研究组普外科患者共发放调查问卷955份,实收955份,回收率为100%。经过护理后,观察组患者的总满意率为97.45%（466/478）,明显高于对照组的总满意率87.42%(417/477),该两组患者的护理满意度对比,差异有统计学意义（χ2=2.517,P＜0.05）。结论在对患者的日常护理当中加强重视护理工作的细节化,通过对于护理细节的完善来达到提高与改善整体护理的质量,使患者在住院期间更加舒适,患者家属更为满意,护理人员同患者的关系更加和谐,特别是对于普外科的患者,显得特别重要。     

学习慈济医院护理理念做好优质护理服务

在全国医院都开展优质护理服务的大背景下,台湾慈济医院在质量管理、人文关怀、不良事件应对办法和健康教育等方面都起到了榜样作用,这使医务工作者对于优质护理服务的内涵有了更加深刻的认识。