共查询到20条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
2.
3.
著名老中医干祖望教授,早年随浙江嘉兴名医钟稻荪学医。五十年代,干祖望教授在上海金山首创中医耳鼻咽喉科,曾编著《中医耳鼻咽喉科学》。本刊连载“干祖望耳鼻咽喉口齿科三字经”,供读者学习。 相似文献
4.
5.
通过有针对性地选择教学内容和采用PBL教学方法、模拟教学等方法改进《中西医耳鼻咽喉科学》课程的教学状况,对此进行谈讨。 相似文献
6.
现有的中医辨证方法,对耳鼻咽喉病变辨证的特殊性体现不够,因此,在中医辨证理论体系指导下,建立能够反映耳鼻咽喉病变特色的辨证基本模式,对指导耳鼻咽喉病变的辨证有深远的意义。笔者就此探讨如下。 相似文献
7.
本文介绍PBL法和传统教学法的异同点,通过分析PBL教学法的实施方法、优势,以及PBL教学法在中医方剂学教学中具体应用情况,认为PBL教学法应用于中医方剂学教学中能激发学生的学习兴趣,提高其学习能力,教学效果明显。 相似文献
8.
能否建设成功规范化的耳鼻咽喉头颈外科住院医师培训基地,其关键是临床教学的好坏。培养合格的具有较高诊疗水平的住院医师,是基地的主要任务,而是否能完整地建立科学、实用、成效的临床教学培训体系,便决定了基地建设的成败。本文从耳鼻咽喉头颈外科专业的临床教学和医师培训的角度探讨具体方式方法,以期能够在实践中完善耳鼻咽喉头颈外科住院医师的带教培训,为创立规范化的医师培训基地进行前期调研。在继承优秀的传统带教经验的基础上,结合PBL教学模式,进行临床教学的改进,是医师临床培训获得能力提高并产生良好教学气氛的保证。 相似文献
9.
10.
PBL教学法是以学生为中心、以问题解决为中心的教学方法。中医诊断学应用PBL教学法有其必要性和可行性,教学效果良好,但要注意选择适当的内容,中医诊断学PBL教学法的应用亦有其局限性。 相似文献
11.
古文献是中医学精华之一,而古文献的研究方法对中医学的研究尤其重要。本研究从方法学角度对中医耳鼻咽喉科学古文献研究进行了探讨,提出了研究基础必须具备扎实的现代耳鼻咽喉科知识和过硬的古汉语(包括医古文)基本功,具体研究方法包括:1如何确定古文献的研究对象(疾病),2如何确定研究疾病的古文献查找范围,3如何建立研究疾病古文献纳入及排弃标准等,4如何综合运用古汉语及耳鼻咽喉专科知识进行综合分析,并经临床验证,最后才能通过研究古文献而提高中医耳鼻咽喉科学的学术水平。 相似文献
12.
《中国中医药现代远程教育》2016,(3)
结合中医院校医学生的特点,探讨将典型病例引入PBL教学法在中医内科学教学中的应用。笔者从PBL教学法引入中医内科教学的必要性及其与临床典型病例教学法在中医内科学教学中的优势与不足,以及PBL教学法在中医内科学教学中具体实施等几方面进行探讨,认为将典型病例与PBL教学法结合能有效地调动学生学习中医内科学的主动性和积极性,提高教学质量,激发学习兴趣,提高学生的自主学习能力和解决临床实际问题的能力,同时也有利于学生创新思维和创新能力的培养。 相似文献
13.
何燕 《中国民族民间医药杂志》2009,18(8):85-86
目的:探讨中医妇科学教学方法的应用.方法:通过查阅文献、资料的方法,收集中医妇科学教学方法的相关资料,分析中医妇产科学教学特点和归纳有效的教学方法.结果:随机选取本校100名学生分别应用案例教学法和PBL教学法,经过对100名学生问卷调查发现,94%的学生对案例教学法满意,96%的学生对PBL教学法满意.结论:PBL教学法的效果略高于案例教学法. 相似文献
14.
目的 探讨CBL与PBL教学法在中医七年制临床实习医师教学中的效果。方法 60名中医七年制实习医师被分为实验组及PBL组,分别采用CBL结合PBL教学法或单独PBL教学法进行教学;采用问卷、实践操作及病例分析对各组实习医师进行考核评估及比较。结果 实验组实习医师对于CBL结合PBL教学法表现出更高的兴趣及认可;在理论及病例分析能力考核中,CBL结合PBL教学法组得分明显优于PBL组,两组差异有显著性(P驥0.05)。结论 CBL结合PBL教学法在实习医师教学中具有较好的效果及可行性。 相似文献
15.
PBL教学法在中医眼科学教学中的应用研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:探讨PBL教学法在中医眼科学教学中的应用,并进行效果评价。方法:在中医眼科学教学过程中,引入PBL教学法进行教学改革研究,以期末考试成绩比较、问卷调查及意见反馈方法进行效果评价。结果:运用PBL教学法授课,调动了学生自主学习积极性,有助于能力培养。结论:PBL教学法具有良好教学效果,值得进一步推广研究。 相似文献
16.
《中医教育》2020,(5)
目的将思政元素贯穿、渗透于专业课程教学的整体过程中,实现思政育人,培养德才兼备的高素质医学人才和接班人。方法基于中医耳鼻咽喉科学的课程特点,通过对专业课程教学中"思政元素"的初步挖掘、探索与融入,运用课堂教学与传统文化相结合、课堂教育与职业素养、互联网平台等手段相结合,把学生的专业技术知识和思政素质恰当融合进中医耳鼻咽喉科学教学中。结果 "课程思政"是当代高等院校思想政治教育的重要途径,中医耳鼻咽喉科学教学融入思政元素,更好地发挥了"思政育人"的协同效应。结论中医耳鼻咽喉喉科教学中"课程思政"是将"知识传授"与"价值引领"相结合,更好地实现全程多维度培养德才兼备的高素质中医学人才。 相似文献
17.
目的:探讨PBL与LBL结合教学法在中医外科学教学中的教学效果.方法:选择102名08级中医系普大专科生随机分两组,分别采用PBL与LBL结合教学法和单纯LBL教学法教学,对两种教学法的教学效果进行对比研究.结果:PBL与LBL结合教学的结业成绩和问卷反馈意见满意度显著优于单纯LBL组考试成绩.结论:PBL与LBL结合教学法在中医外科教学中优于单纯LBL教学法,值得在中医外科学的教学中进一步研究和推广. 相似文献
18.
耳鼻咽喉的局部辨证应用河北省中医院谷志平(050011)耳鼻咽喉的局部辩证,是对耳鼻咽喉病症,尤其是对其局部症候的辨证提供了理论方法。随着耳鼻咽喉科的独立发展和现代方法的广泛应用,中医耳鼻喉越来越重视局部辨证,要求局部辨证(即辨局部的症候)和整体辨证... 相似文献
19.
刘起胜 《中国中医药现代远程教育》2011,9(2):90-91
目的探索一种适合中医院校教学的PBL教学法。方法对103名2008级中医学专业学生分别予以PBL教学法和LBL传统教学法进行病理教学,并比较评价两种教学法的教学效果。结果表明PBL教学法能提高学生的学习兴趣和积极性,培养了学生分析解决问题、独立思考和逻辑思维的能力,有利于提高病理学教学质量。 相似文献
20.
王占利 《中国中医药现代远程教育》2018,(6)
目的探讨PBL教学法在中医妇科硕士研究生教学中的效果。方法将近3年的中医妇科硕士研究生31名学生按入学时间分为试验组和对照组。试验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法,以试卷和问卷形式评价教学效果。结果试验组学生课堂气氛活跃,学习兴趣高,试卷成绩明显高于对照组。问卷调查显示,多数学生对PBL教学法满意,认为可提高学习积极性、主动性、临床思维能力等。结论 PBL教学法有助于提高中医妇科硕士生妇科教学效果,值得推广。 相似文献