全程家属参与式健康教育在脑梗死二级预防中的应用

目的探讨全程家属参与式健康教育在脑梗死患者二级预防中的应用效果。方法将144例脑梗死患者随机分为试验组和对照组各72例。对照组采用传统健康教育方法,仅对患者本人进行健康宣教;试验组要求至少1位家属陪同参与健康教育。教育6个月后比较2组疾病知识掌握情况、遵医行为及护理满意度。结果试验组患者及家属对疾病知识的掌握度、遵医行为均优于对照组(P0.05),护理满意度提高12%。结论全程家属参与式健康教育可提高脑梗死患者家属的照护水平及配合程度,并以此提高脑梗死患者的治疗依从性,降低脑梗死复发率。     

临床护理路径在急性心肌梗死患者中的应用及效果评价

目的探讨临床护理路径在急性心肌梗死临床护理过程中应用效果。方法将50例急性心肌梗死病人设为实验组,实施临床护理路径。将53例急性心肌梗死患者设为对照组,实施常规护理,比较2组的护理效果。结果实验组在平均住院时间、平均住院费用均显著少于对照组,健康教育内容掌握及对护理工作的满意度均好于对照组,差异有统计学意义,P<0.05。结论临床护理路径在急性心机梗死病人的治疗护理过程中的应用有利于提高护理质量,规范护理行为,提高病人满意度。     

临床路径式健康教育在躁狂抑郁症患者中的应用分析

目的探究开展临床路径式护理教育对躁狂抑郁症患者遵医行为及相关知识掌握情况的影响,并为该病的临床护理积累经验。方法选取我院于2012-03—2013-02收治的57例躁狂抑郁症患者为对照组,实施传统健康教育;选取我院于2013-03—2014-02收治的60例躁狂抑郁症患者为研究组,实施临床路径式健康教育。记录2组患者遵医行为情况及相关知识掌握度,并进行对比。结果研究组相关知识掌握度为96.7%,对照组为85.9%,差异有统计学意义(P0.05)。研究组遵医行为优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论实施临床路径式健康教育能提高躁狂抑郁症患者疾病知晓率及遵医行为,利于病情预后,值得在临床上进一步推广。     

应用护理路径实施健康教育预防ICU患者开胸术后精神障碍

目的探讨按护理路径实施健康教育预防开胸术后ICU患者精神障碍的应用效果。方法将578例ICU开胸手术患者随机分为实验组和对照组各289例,实验组应用护理路径实施健康教育,对照组应用传统方法实施健康教育,对目标数据进行统计分析。结果实验组患者精神障碍发生率、精神症状持续时间、住院时间均低于对照组(P<0.05),患者健康教育知识掌握率及健康教育满意度均高于对照组(P<0.01)。结论应用护理路径对开胸术后ICU患者实施健康教育,使患者得到系统的教育,可降低患者精神障碍发生率,缩短患者精神症状持续时间、住院时间,降低治疗费用,提高健康教育知识掌握率和健康教育满意度。     

健康教育路径在腰椎间盘突出病人的应用及效果

目的 提高腰椎间盘突出手术病人的健康教育的有效率.方法 应用临床护理路径对住院病人健康教育,将2007-01-08 216例住院病人随机分成2组,实验组采取临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法 进行健康教育.结果 实验组对健康教育内容的掌握程度和对护理工作的满意度明显提高,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 应用临床护理路径开展健康教育是一种行之有效的工作方式.     

临床护理路径在围手术期患者呼吸道管理中的应用

目的探讨临床护理路径(CNP)应用于围手术期呼吸道管理的效果。方法将556例肝胆、胃肠手术患者分为CNP组284例和对照组272例。CNP组采用临床路径护理,对照组采用传统护理方法,分别观察2组患者的治疗、护理效果。结果在满意度、遵医行为和健康知识掌握程度、呼吸道感染率方面,2组对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用临床护理路径可有效减少呼吸道并发症的发生率。     

电话回访式健康教育在脑卒中患者中的应用

目的 通过对脑卒中出院患者进行电话回访式健康教育,以提高患者遵医行为及治疗依从性,减少脑卒中二次发病.方法 160例脑卒中出院患者分对照组和实验组,实验组给予出院指导和定期电话随访,对照组只做出院指导.1年后对2组患者遵医行为和再次入院比较.结果 实验组遵医行为明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对脑卒中患者出院后进行定期电话随访能提高遵医行为,对促进肢体功能康复,减少脑卒中二次发病,提高生活质量有促进作用.     

健康教育路径对精神分裂症患者遵医行为的影响

目的探讨健康教育路径对精神分裂症患者遵医行为的影响。方法将2009年12月我院的72例住院精神分裂症患者随机分为研究组和对照组。对照组采用常规宣教指导。研究组实施健康教育路径。在入组前及入组后3个月对两组患者的依从性、健康知识知晓率、满意度进行问卷测评。结果研究终点时研究组患者依从性、健康知识知晓率及满意度均高于对照组,差异有统计学意义。结论健康教育路径实施能提高住院精神分裂症患者的依从性、健康知识知晓程度以及满意度。     

临床护理路径在预防化疗患者发生静脉炎中的效果评价

目的评价实施临床护理路径对预防化疗患者发生静脉炎的效果。方法将146例肿瘤化疗患者分为实验组与对照组,对照组采用传统方法进行化疗相关知识的健康宣教,而实验组对化疗患者采用临床护理路径进行管理,比较2组患者发生静脉炎的几率及对护理工作的满意度。结果实验组静脉炎的发生率显著低于对照组(P0.01);实验组对护理工作的满意度显著高于对照组(P0.01)。结论在肿瘤化疗患者中实施临床护理路径,对预防静脉炎的发生是一种有效方法,且能提高肿瘤患者对护士工作的满意度。     

子宫全切术病人的健康教育路径

目的 探讨应用健康教育路径对子宫全切术病人进行健康教育的效果,并对健康教育效果进行评价.方法 对我科2008-01～12住院行子宫全切术病人130例,分为观察组65,由责任护士利用健康教育路径进行教育;对照组65例,采用传统的健康教育方法,具体内容由护士决定,临场发挥.结果 观察组患者健康教育达标率和患者对护理工作满意度均要高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 健康教育路径为健康教育提供了更有效的指导,提高了护理质量,保证了健康教育的有效性,保证了教育制度贯穿在患者入院到出院的各个环节,同时对于规范护理行为和提高护士的健康教育能力有临床意义.     

健康教育路径在蛛网膜下腔出血患者中的应用及临床意义

目的探讨健康教育路径在蛛网膜下腔出血(SAH)患者中的应用价值。方法将2009-01—2012-06收治的76例确诊为蛛网膜下腔出血患者分为2组,对照组按常规模式进行护理,研究组采用健康教育路径护理模式,比较2组住院时间、健康教育掌握程度、并发症发生率、患者满意度等。结果研究组住院时间、并发症发生率低于对照组,健康教育掌握程度、满意度调查结果优于对照组(P<0.05)。结论将健康教育路径应用于蛛网膜下腔出血患者日常护理模式中,对减少患者住院时间、提高护理质量和患者满意度有一定意义。     

健康教育路径在孕产妇中的应用

目的 探讨健康教育路径在孕产妇中的应用.方法 将660例孕产妇随机分为实验组和对照组,实验采用健康教育路径进行健康教育,对照组接受常规宣教.结果 实验组在护理质量满意度、分娩方式、相知识掌握率、产妇自理能力、母亲角色适应等方面均优于对照组,差异有显著性(P＜0.05).结论 应用健康教育路径对孕产妇进行健康教育是一种有效的护理模式,它能调动孕产妇及家属共同参与健康保健、治疗和护理的积极性,促进自然分娩,提高孕产期保健质量.     

微信随访干预在精神分裂症患者出院后社区延续护理中的应用

目的探讨微信随访干预在精神分裂症患者出院后社区延续护理中的应用价值。方法以2014年5月～2016年2月我院收治的80例精神分裂症患者为研究对象,采用随机数字表法将患者分为对照组及实验组,2组患者出院后均实施社区延续护理干预,对照组采用传统方式进行健康教育及电话随访,实验组采用微信随访干预,观察护理干预后2组遵医行为、护理效果、随访复发率。结果护理干预后实验组饮食、情绪管理、适量运动、用药依从性及定期复诊评分较对照组明显高(P0.05);护理干预后2组虑抑郁、缺乏活力、思维障碍、激活性、敌对猜疑评分较护理干预前明显降低,且实验组的降低较对照组明显(P0.05),护理干预后1年实验组复发率较对照组明显低(P0.05)。结论微信随访干预在精神分裂症患者出院后社区延续护理中应用时,可明显提高患者遵医行为,并有效改善患者临床症状及降低患者复发率。     

临床护理路径对正常分娩产妇的应用效果评价

目的探讨临床护理路径对正常分娩产妇的应用效果。方法将100例正常分娩的初产妇随机分为实验组和对照组各50例,实验组实施临床护理路径,对照组采用常规护理,比较2组产妇的平均住院日、平均住院费用、对护理质量的满意度及相关知识掌握程度。结果实验组产妇的平均住院日和平均住院费用低于对照组(P0.05);产妇满意度高于对照组(P0.01);相关知识掌握程度高于对照组(P0.01)。结论临床护理路径应用于正常分娩初产妇,可缩短住院时间,减少住院费用,提高护理工作质量。     

系统健康教育在腰椎单纯压缩性骨折患者中的应用

目的 探讨系统健康教育在腰椎单纯压缩性骨折患者中护理效果,促进患者早日康复.方法 观察组采用系统健康教育模式,对照组采用传统的护理教育方法.结果 观察组患者对健康教育知识掌握优良率和对护理工作满意度均高于对照组(P＜0.01);观察组患者康复锻炼情况优于对照组.结论 系统健康教育可以帮助腰椎单纯压缩性骨折患者获得相关知识,提高医疗行为的依从性,配合治疗和护理,对促进患者康复具有一定的临床意义.     

综合性护理干预对脑瘤术后放化疗患者生活质量的影响

目的探讨综合性护理在脑瘤术后放化疗中的应用效果。方法将我院2010-05—2014-05收治的60例脑瘤患者以2012-07为分界点分为对照组和观察组,对照组采用常规护理,观察组采用综合性护理,采用健康信念、遵医行为、毒副反应及生活质量评价2组护理效果。结果观察组在重视疾病、了解化疗的重要性及信任医护人员的健康信念高于对照组,遵医行为好于对照组,毒副反应程度轻于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组在角色受限、躯体疼痛、总体健康、生命活力等方面的生活质量高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论综合性护理能够满足脑瘤患者术后放化疗的护理需求,提高患者的遵医行为,减少毒副反应,提高生活质量。     

健康教育路径在玻璃体切除眼内充填手术患者中的应用

目的 探讨临床护理路径(CNP)对玻璃体切除眼内充填手术患者的护理质量问题.方法 行玻璃体切除眼内充填手术的患者136例,随机分为实验组和对照组各68例.对照组采用传统的随机教育方式,研究组采用临床护理路径.临床护理路径包括制定、解读、实施和评估护理健康教育路径表.比较2组患者对疾病认知程度和对护理服务的满意度.结果 ...     

应用临床护理路径对脑卒中患者实施健康教育的效果评价

目的探讨临床护理路径在脑卒中患者健康教育中的实施效果。方法 200例脑卒中病人随机分为观察组和对照组各100例,对照组采用传统健康教育方法,观察组应用临床护理路径模式实施健康教育。采用ADL(日常生活活动能力)评分对2组病人入院时和出院前予以评定,出院时对2组病人派发满意度调查表进行问卷调查比较。结果 2组病人在入院首日的ADL评分无明显差异(P>0.05);出院时,观察组的ADL评分显著高于对照组(P<0.05);护理满意度调查明显高于对照组(P<0.05),2组差异有统计学意义。结论应用临床护理路径对脑卒中病人实施健康教育,能提高患者对护理工作的满意度,减少患者并发症和后遗症的发生率,明显提高了患者的生活自理能力,促进患者早日康复,提高其生活质量。     

原发性高血压患者不遵医行为原因分析与健康教育

目的探讨原发性高血压患者不遵医行为的原因对病人生活质量的影响。方法采用自设问卷方法，对200例原发性高血压患者进行问卷调查。结果被调查者不遵医行为的发生率为36％。高文化程度与低文化程度者比较，差异有统计学意义（P〈0．005）。公费患者与自费患者比较差异有统计学意义（P〈0．005）。病程长者与病程短者比较差异有统计学意义。不遵医行为还与家属支持系统有关。结论不遵医行为不仅影响高血压的控制，而且影响生活质量，增加了住院时间和经济负担。健康教育对促进病人的遵医行为至关重要。     

King达标理论在传染病患者护理中的应用

目的 探讨King达标理论在传染病患者护理中的应用效果.方法 将100例传染病患者按入院先后顺序随机分为观察组和对照组各50例,观察组采King达标理论指导的护理方法对患者进行护理,对照组采用常规护理方法.于出院后采用自行设计的调查问卷对2组患者进行护理服务满意度的调查分析.结果 观察组患者及家属对护士的行为态度、健康教育、人文关怀方面满意度显著高于对照组(P＜0.05).结论 应用King达标理论能显著提高护理服务质量和工作满意度.