医古文教学的改革与实践

<正>引入问题教学法进行医古文课堂教学,运用多媒体、网络课堂、让学生撰写医古文小文章、改变考核方式等手段,提高学生学习主动性,增大学生古医籍阅读量,提高学生阅读古医籍的能力和从文章中获取信息的能力,提高学生古代文化素养,充分发挥医古文这门中医语言工具类课程在构建中医人才中医思维和中医人文精神方面的重要地位。     

中医自学辅导园地

医古文部分古医籍的通借字问题古医籍中,使用通借字之处颇多,不明通借,遇之必捍格难通或误解其义。清代学者王引之说:“学者改本字读之,则怡然理顺;依借字解之,则以文害辞。”所以阅读古医籍,要明通借之理。所谓通借字,是指古籍中有一些音同或音     

中医学生语译医古文文选的技巧

医古文是研究中国古代医药文献语言文化现象的一门学科，是高等院校中医药专业的基础课程。《新世纪全国高等中医药院校规划教材》——《医古文》教学大纲中明确指出：“设置这门课程的目的和任务，是通过古代医药文选与古汉语基础知识的学习以及阅读实践的训练，使学生在学习文言文知识的基础上，掌握古医籍常用词语1200个以上及其主     

浅谈学习医古文应注意的问题

祖国医药学方面的典籍都是用古代汉语记录下来的。因此,要学好中医就需相应地学习一些医古文方面的知识,下面笔者就这个问题谈几点意见,供初学者参考。一、扫清“拦路虎”,解决识字问题。学习古医籍,碰到的“拦路虎”,主要是字的读音、意义     

“清”“凊”辨

“清”为古医籍的常用术语,如八法之一。其形音义何如?《中医大辞典》和《简明中医辞典》皆作“清”;未标音,其一义是“与浑相对”,知音qing青;义有寒凉、凉药、寒治、谷不化等。《中医名词术语选释》未专收。今版古今医籍,无不如此。连新《辞海》“清”字下收的诸医词也皆作“清”,并将“清热”之“清”解为“清除”。为了辨识“清”字的形、音、义,首先看古医籍原文。     

求实、切用──评新编规划教材《医古文》

医古文是中医基础主干课程之一，以提高学生阅读古医籍的能力为培养目标。经过多年探索，特别是通过五版教材使用十余年来的实践，以及通过近年来有关本门课程传授内容、教材体系、教学方法等方面的大讨论，医古文同行们对于本门课程教什么、如何教等重要问题已经大体形成了共识。这一共识可以归纳为：求实、切用，以提高学生阅读古医籍的能力这一培养目标来规定教材和教学内容。由上海中医药大学段逸山教授主编的新编规划教材（医古文》，正是在这一基础之上产生的、体现着同行共识的新教材。和以往的教材相比，新教材有了较大的变化。一、…     

运用《康熙字典》提升古医籍阅读能力的实践教学与体会

针对中医古典医籍的古奥难懂,在医古文教学中,利用"互联网+"资源,开展查阅《康熙字典》实践教学,介绍该字典的使用方法,查找古医籍中生僻、疑难字词的释义,利用书证理解文意。在实践中掌握查找方法和技能,培养学生实践操作能力和反思能力及应变能力,以提升古医籍阅读能力,为今后自主学习和终身学习打下良好基础。     

培养古医籍阅读理解能力的一部好教材--《医古文阅读训练》

《医古文阅读训练》经主编赖文教授多年的酝酿 ,于1998年由广东高等教育出版社出版。 90年代中期 ,赖文教授主持进行了学校“医古文课程体系改革与建设”研究 ,创建了本科层次“以医古文课为主体 ,以大学语文、应用写作课为基础 ,以阅读训练课为深化 ,以古医籍导读课为提高”的课程体系 ,力主学生的能力培养 ,而编写配套教材《医古文阅读训练》正是此项改革的成果之一。该教材使用 4年来 ,深受学生好评。 2 0 0 2年底对该书进行了全面的修订 ,将于 2 0 0 3年 1月推出第二版。修订后的《医古文阅读训练》吸收了近几年来医古文教学改革的成果 …     

医古文初辨

编者按：为了帮助从事中医教学、临床工作的同志提高阅读和应试《医古文》的能力，本刊拟在《自学之友》栏目中刊出一组文章，针对近几年《医古文》考试中出现的带有普遍性的问题，从文字、词汇和语法等方面进行讲解与分析。《医古文》是目前中医药院校学生的一门必修课，大凡从事中医药工作的同志都需要掌握这一语言工具。但在一段时间里，少数同志过份强调医古文的特殊性，人为地给医古文造成认识和理解的困难。本文试就医古文的性质和难点问题，略陈管窥之见。1医古文与古代汉语所谓医古文，是以先秦、两汉时期的文选为典范的，包括从先…     

打开学习医古文之门

“医古文”是已故医学家任应秋教授首倡为高等中医专业设立的一门基础课。如今,医古文在中医界已成为古代中医文献的代称。玩味起来,“医古文”这说法似嫌通俗有余,严谨不足。这里姑且不作讨论。学习医古文在明确了学习目的之后就得考虑学习方法的问题,以便得其门径,登堂入室,收到事半功倍的效果。学习医古文和研究古医籍这两者的目的和方法有所不同。这里只谈谈笔者这些年学习的体验,与读者分享。     

关于建立医古文量化考核标准的思考

医古文课在中医教育中占据十分重要的地位,它对于提高学生的阅读古医籍能力,蓄涵良好的人文素质,培养创新的潜能是不可缺少的必修课。     

《医古文直译》简介

<正> 为了提高全国高等中医药院校的《医古文》课程的教学质量,并适应全国中医中药人员晋级考试及辅导广大基层医务人员提高阅读和翻译古典医籍能力的迫切需要。译者王建公将《医古文》的全部文选,以“字字对号、文白对照”的直译模式,逐字、逐词、逐句地解析其本义,汇编成书,由陕西科技出版社即将出版。     

怎样学好医古文

今人论学习古医籍之法,括曰:识字,解词,析旬,议理。识字,是指掌握一千个古汉语难字和中医常用字,出现于医古文教材中者约近三百。这是学习医古文的基础,必须识读音,志字意。解词,指谓要掌握近四百     

浅析医古文教学中的内证论证法

在古医籍的整理研究过程中，人们经常会遇到深奥隐晦的词句，熟悉训诂学的人，往往受“孤证不立”的原则影响，于是就在字、词典的诸多义项中，“对号入座”式地引经据典、旁征博引。通常就一个句子而言，似乎是言之有据、文从字顺，但是由于忽视了“内证”的存在，往往造成整段，甚至于整篇文义的磗不入。笔者在长期的医古文教学工作中对此深有感触，今仅就《医古文》六版教材（以下简称“教材”）的注译中值得商榷的一些问题作一番粗浅的分析，以冀唤起人们在古医籍整理研究过程中对“内证”的重视。所谓“内证”，也叫“本证”。是指文章…     

中医语境之下的语言教学的思考

语言不仅是交际的工具，而且也是思维的工具和文化的载体。“医古文”有着不同于一般古代汉语的内涵，它蕴含着中医学独特的思维方法和文化特征。因此，《医古文》教学必须在中医语境之下进行，除了完成一般古代汉语关于字、词、句知识的教学任务之外，还必须注重相关思维方法的培养。培养学生的中医思维方法和提高阅读古典医籍的能力是相得益彰的两个方面，也是《医古文》教学理应完成的双重任务。     

福建中医学院举办第一期针灸理论师资班

为了提高我省针灸学术理论水平,提高临床带教师资能力,我院于去年4月举办第一期针灸理论师资班,由各地、县的教学医院选送针灸医生参加学习为期八个月。今年1月结业。教学内容以《中医基础》、《医古文》、《古医籍》、《经络学》、《针灸学》等课     

与中医工作者谈谈怎样学习医古文

中医事业的发展,把对古代医籍的学习、整理、和研究,提到一个相当重要的位置,广大中医工作者迫切要求迅速提高阅读古代医书的能力。我愿从最切实际的几个方面择要地谈几点行之有效的学习方法。一、“文选”的选择所谓“医古文”,只不过是中医院校对“古汉语”的传统称谓。它是为学中医的人们掌握阅读古医书的方法,提高阅读古医书的能力而开设的一门工具课。要达到这个目的,就须既     

浅议六版《医古文》规划教材之优劣得失

编者按语：教材置编，早有人提出，在全国中医课程改革浪潮推动下，六版《医古文》规划教材应运而生。为配合新教材使用，本刊从本期起陆续登载探讨新教材文章。希望各地师生和其他作者深入分析新教材优点和存在问题，提出切实看法，见仁见智，各抒己见，以利推进医古文教学。自1984年第五版《医古文》统编教材似下简称五版）出版使用以来，已有11年，在全国中医课程改革浪潮的推动下，六版《医古文》规划教材议了简称六版）面世了。六版与五版相比，其异同何在，具有什么特色？一、选文特色紧扣教学目的，为阅读古医籍能力的培养提供优质素…     

怎样自学医古文

医古文这门课程是卫生部在一九五九年制定的《高等医药院校中医、中药专业教学计划》中设置的,它是中医院校教学中一门工具性的基础课。就其学科性质看,是属于古代汉语课,因主要供中医院校学生学习之用,且文选尽量结合中医药古籍,故名之为“医古文”。医古文课的教学内容主要是三大     

谈谈《医古文》教学体会

办好中医院校是解决中医队伍后继乏人问题的重要途径,而搞好基础课教学又是办好中医院校的当务之急。为此,结合自己多年的教学实践,谈点《医古文》教学的体会,先从《医古文》的工具性问题谈起吧。《医古文》是一门什么性质的课程?多年来认识