中医“藏象”教学拟问

中医“藏象”教学拟问浙江省金华卫生学校潘玉瑞藏象学说是中医基础的核心部分，是中医各学科的基础。讲好这章内容对中医学的学习无疑大有益处。现就我在教学中运用拟问教学，作以粗浅论述，以求与同道探讨。拟问能引起学生的积极思维，通过释疑达到掌握知识和开发智力的...     

谈肺阳虚及其证治

有学生向笔者提一个问题：中医有无肺阳虚？对于此问，由于笔者素无准备，只能凭感觉回答：中医似乎不讲肺阳虚。学生又问：中医为什么不讲肺阳虚？笔者则答不出。因为在笔者所阅读过的医书中还从未见过“肺阳虚”一说。带着问题，笔者开始翻阅文献，查遍了《内经）、（难经）、（脉经）、（神农本草经）等经典，以及《伤寒杂病论》、（千金要方》、《千金翼方》、《外台秘要）、（医心方）、（本事方）……多种重要医籍，均未找到肺阳虚一词。看来我对第一个问题凭感觉回答是对的。然而，中医为什么不讲肺阳虚，仍是一个谜团。为了找到答案…     

运用四步教学法实施中医内科教学的"四个转变"

笔者在充分遵循“教师为主导，学生为主体”原则的基础上，运用“读、问、讲、用”四步教学法，实施由传统的“教师讲学生听，教师写学生抄”的被动式教学向“教师启发诱导，学生动手动脑”的主动教学转变，由“要我学”向“我要学”转变，由传授知识为主，向提高能力为主转变，由死记硬背向灵活运用转变，学生的学习兴趣明显增强，教学质量和教学效果明显提高。１运用好“读”，是实施四个转变的基础阅读指在课堂教学中，让学生读教科书，查阅工具书和资料，对教学内容在已有的中医基础理论知识上理解掌握。在读的过程中要求学生动手动脑。…     

什么是肾阴虚和肾阳虚呢

问：你好，我经常能听到一些讲肾虚，请问什么是肾阴虚和肾阳虚呢？肾虚如何调理呢？ 答：肾阴虚、肾阳虚是中医的一个术语，肾阴虚和肾阳虚是指中医讲的肾脏功能方面的症，我们平常讲肾虚，实际包括了肾阴虚和肾阳虚，也包括了阴阳两虚，但是现在在宣传上不是很细致，所以说解释不清，把有些问题混淆了。     

治血专家高德法

人们讲“起死回生”,我不太相信,但来到位于西安市东关乐居厂街11号的西安中医血液病医院,翻阅了部分病案后,我有点惊奇.他是医生还是“神仙”,难怪人们叫他是敢于修改死亡通知单的人——著名的中医血液病专家高德法.     

中医当自强

前些日子在国外开了一个国际性中医药大会。会上,一位来自国内的专家大讲中医中药怎么怎么好。一位外国专家马上就站起来提问说:“你讲了这么一大堆空空洞洞、似是而非的概念,中医究竟怎么个好法,你能否讲具体点?”     

家中风景独好

我曾发表一篇文章，题目是“家中风景独好”。“枫叶正红”节目的宋厚珍老师说她最喜欢这个题目。我今天就这个题目讲一讲。1995年秋，我到加拿大访问讲学，参观多伦多博物馆有一段关于家的解说：“在中国，家庭是社会结构的骨干，成家立业的人，都负起传宗接代、开枝散叶，以光大门楣的作用。”     

不做最完美的前女友

一个失恋的女生跟我说：“我男友说我不是好女人。” 我说：“他都要跟你分手了，就算他说你是好女人，那又怎样？”     

曾昭耆教授的接诊艺术

听一位医生说，北京医院内科教授曾昭耆讲“医生如何正确接诊”十分生动。记者很想看看一个能把接诊讲得头头是道的医生，真正工作起来会是什么样子。征得教授同意，记者走进曾教授的诊室，直接感受教授的“接诊艺术”。１跑题一位面色苍白的中年妇女慢慢走进诊室，颤抖着声音说：“我的心脏快不行了，您看要不要装一个起搏器？”曾教授一边仔细为病人做检查，一边微笑着询问：“你怎么知道它快不行了？”“我老心慌。您看我这心电图，上边记着有２４次早搏。”病人有气无力地说。曾教授笑了：“这里记的是每１０万次心跳中有２４次早搏。人…     

期末淘乐

最高山峰 地理课考试时，在试卷中有一道填空题写着：“我国最高的山峰是（ ）。”小勇不假思索地填上了“二郎山”。讲评试卷那天，地理老师把小勇叫了起来：“上课时，我讲了珠穆朗玛峰高8848．3米，是世界第一高峰，你不知道吗？”小勇说：“知道。可是前几天我听到一首歌里唱‘二呀么二郎山呀，高呀么万丈。’我仔细一算，一万丈要有三万多米，那比珠穆郎峰高多了！“     

思考的生命

十二月十六日,中医哲学专业委员会年会在北京召开。我在会上发言,有一层意思是讲中医理论思考的,说到中医工作者参与到哲学研究的行列,目的是寻找理论支持、思考伙伴与方法启迪,乃至寻找精神家园。思考是人类生命活动的主要表现,生命的重要意义也在于思考。作为万物之灵的人类,所以称为“灵”,就是因为有思想,有智慧。荀子讲:“人有气有生有知,亦且有义,故最为天下贵也。”有知有义,就是思考的结果。思考,有时是孤独寂寞的。屈原讲:“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。”这是清醒的孤独,也是思考的孤独。老子言:“俗人昭昭,我独昏昏;俗人察察…     

浅谈卫训教学中学兵学习兴趣的培养

孔子讲：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。爱因斯坦也说过：“对一切来说，只有热爱才是最好的教师”。由此得到启示：学习的积极性首先来源于兴趣。学习兴趣是倾向于认识、研究和获得某种事物的心理特征，它可分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是对事物本身或事物过程感到需要而引起的兴趣，如对某些科学知识感到好奇，     

综合医院实施中医门诊护理服务的探讨

目的：以人为本,做好中医门诊病友的护理。方法：要抓住一个特色;应用两个技巧;做好三个方面。要抓住一个特色,即个性化特色,对不同的病友要不同地对待;应用两个技巧,即语言沟通技巧与非语言沟通技巧;做好三个方面,即要做到“观”、“讲”、“帮”三个方面。从“观”入手,落实到“讲”和“帮”上。结果：病友的满意率达到98％以上。结论：中医强调人体的整体观念和辨证施治（护）,重视心理状态,与现代整体护理的观念是一致的,需努力学习中医学和现代护理学的基本理论和基本知识,应用沟通技巧,才能做好中医门诊病友的护理,这是白衣天使需要熟练掌握的一门精细的艺术。     

善待自己莫烦恼

我上次讲了“天天有个好心情”之后,许多老年朋友来电话鼓励我说,讲得好。可是自己经常遇到烦恼,怎么办？今天专门和大家聊聊这个问题。     

中医应对外感发热和外感咳嗽

张雪亮：这讲是从中医的角度探讨外感发热和咳嗽。大家知道，每隔几年总要有一次病毒性感冒流行，中医叫做发热性外感疾病。有人对中医治疗发热感冒不屑一顾，怀疑中医的疗效。绝大部分人感冒发热都会去看西医，认为打针输液来得快，一挂“瓶”心里就踏实。实际上大家肯定有同感，用药后虽然很快热度退了，但2小时以后又升上来了。     

谈谈中医护理特色的几个有关问题

中医护理是中医学的重要组成部份，有区别于西医的特点。中医学有两大持点，一是整体观，二是辨证施治，中医护理本身就是中医治疗的一部伤，因而它必须在中医理法方药等理论指导下进行。1讲证施护是中医护理的主要原则中医的辨证施护方法：是通过望、闻、问、切所获得的资料，动态的、整体的认识疾病，作出“证’”的诊断，然后因人、因时、因地而异，制订出具有中医特色的辨证施护的原则与方法。辨证施护是辩证论治的重要组成部份，辨证施护的原则是在中医辨证论治的基础上，施行相应的护理方法。辨证施护的方法，主要包括：清志护理，生…     

小议角色互换法

教育家陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书而是教学生学”。课堂教学是一门科学，也是一门艺术。随着多媒体教学的发展，课堂教学形式越来越丰富多彩，大大激发了学生的自觉学习兴趣。而兴趣则是学生自觉学习的动力。要达到良好的教学效果，不管那门课程都要不能采用单一方法，而应针对具体课程内容采用不同的方法去调动学习的学习兴趣，并将素质教育贯彻其中。在儿科教学中常被一个难题困扰，就是部分内容与内科雷同。如“营养性缺铁性贫血”、“原发性肺结核”等，在儿科讲授之前内科就已讲过，尽管从内容上讲大处相同，但儿科仍有…     

月经迟迟不来无子洋洋得意卵泡重生

我在2002年的夏天在北京曹开镛中医门诊部看病，诊室里坐满了患者，通县有位慈祥的老太太，带着长得非常胖的儿媳找我看病，老太太诚恳地跟我讲：“我就一个儿子，这是我的儿媳妇洋洋，多年来一直月经不调，甚至半年不来月经，结婚两年了一直不能怀孕，我带她去了很多医院看不育症，两年来吃了很多药，花的钱多少就不用说了，到现在孙子还是杳无音信，     

煎煮中药有讲究

中药汤剂，又称汤液，是中医临床应用最古老也是最广泛的剂型。汤剂能够充分适应中医辩证施治的需要，可以依据个体特点灵活用药，并且药效发挥迅速。但是中药煎煮方法的正确与否，直接影响中药治疗的疗效。我国历代名医都十分重视中药的煎煮方法。清代著名医学家徐灵胎认为：“煎药之法，最宜深讲，药之效不效，全在乎此”；李时珍则指出药液煎煮不当的不良后果：“凡服汤药，虽品物专精，修治如法，而煎药者鲁莽造次，水火不良，火候失度，则药亦无功”。这些都说明中药煎煮过程中有诸多因素影响煎煮质量，而煎煮质量的好坏直接影响了中药药效的发挥。因此，如何才能正确的煎煮中药，我认为应当注意以下几个方面。     

感冒怎么会引发颈椎疾病

问：我的一个同事前段时间发热，按“感冒”治疗了十多天没有好。到医院检查说是得了“戊肝”，被医生留下住院了。我过去只听说过“甲肝”、“乙肝”，还有“丙肝”，但从没听说过“戊肝”。不知这种病是如何传染的，后果严重吗？