健康服务与管理专业中专业思政建设体系探索

从思政课程到课程思政再到专业思政,体现了党中央国务院对高校思想政治教育的战略部署,体现了教育部对振兴本科教育的工作要求。专业思政可把课程思政所开启的将思想政治工作体系贯通人才培养体系的科学实践进一步推向深化。健康服务与管理专业作为教育部近几年新开设的特设专业,围绕国家“健康中国战略”和大力发展健康产业的背景,着力培养具备健康检测、健康风险评估和健康干预技能的复合型、应用型人才。作为中医药院校的公共管理类专业,天津中医药大学的健康服务与管理专业更应在专业思政建设中具备医学与管理学的融合特色。研究以天津中医药大学管理学院健康服务与管理专业为例,从培养目标、课程体系设置、课程教学设计和专业实践实训基地建设等方面,结合医学与管理学教学特色,探讨专业思政的建设思路与实践。     

省级示范性高职院校建设对医药高职高专专业建设的启示

2011年上半年,浙江省教育厅和财政厅组织专家组,对浙江省16所省级示范性高等职业院校立项建设单位和重点培育建设单位进行中期检查评价.检查表明,在工学结合人才培养模式平台和重点建设专业等建设项目上,建设成效明显.省级示范建设院校在探索校企深度融合体制,不断创新人才培养模式；紧贴行业产业发展需求,教学与科研结合,改造专业...     

我院护理特色专业建设的实践研究与示范

2012年常德职业技术学院护理专业被批准为湖南省职业教育十二五省级重点"护理特色专业(社区护理方向)"建设项目,经过三年建设现已顺利验收,从院校深度合作,人才培养模式改革、课程体系改革、教学团队建设、实践教学条件建设、教学质量保障、社会服务能力建设等方面取得了较丰富的建设成果。本文就我院护理特色专业建设的实践与示范进行论述,进一步促进高职护理教育改革与发展。     

医药院校化学实验室药品的规范化管理及其安全使用

医药院校的化学实验具有学科交叉性强、实验内容综合等特点,使用不同类型的化学药品可能会带来不同的安全隐患,因此,做好化学实验室的药品安全管理十分重要.通过分析医药院校的化学实验室药品管理现状,主要存在安全管理意识淡薄、化学药品种类繁多、药品安全管理不足等问题.为此提出化学实验室药品管理对策,包括人员安全意识教育、药品安全...     

基于中华优秀传统文化背景下医学院校公共艺术教育创新路径研究

中华优秀传统文化在新时代发展形势下不断创新，同时坚守中华文化立场，坚固文化自信，成为全社会文化素质发展的主旋律。传承中华优秀传统文化是整个社会的文化议题，更是集历史、政治、艺术、文化等学科为一体的教育素材。研究践行中华传统文化传承与教育的时代主题，探究医学类院校的公共艺术教育和发展现状，分析医学公共教育的方法及特性，着重探讨了中华传统文化在医学院校公共艺术教育中的发展和创新，探索人才素质培养路径，鼓励医学人才承担起传承中华传统文化的重任和使命。     

地方医药院校实验室麻醉、精神药品的管理与实践

医药院校是高校使用麻醉、精神药品的重要使用单位，当前实验室安全形势严峻，麻醉、精神药品管理作为实验室安全的重要组成部分，对于高校安全工作具有重要意义。梳理当前国内地方医药院校实验室麻醉、精神药品管理的现状和存在问题。结合徐州医科大学麻在麻醉、精神药品管理工作中的实际。学校在严格执行国家法律法规对麻醉、精神类药品在教学、科研实验领域使用管理的规定同时，从建立安全领导小组，完善机构和制度建设，落实责任制，以及软件和硬件建设一体化等方面入手，为学校的教学、科研事业提供有力保障，同时也为其他地方医药院校麻醉、精神药品管理提供可借鉴的管理模式和解决方案。     

维吾尔医药院校校企合作模式的探索与实践

医药院校是我国高等教育的重要组成部分,其人才培养质量对国民身体素质有重要的影响。现阶段,我国医药院校的教育水平已经有了显著的进步,但人才培养模式仍有待改进,而校企合作则是医药院校人才培养的良好选择。医药院校校企合作不仅能进行针对性人才培养,还能切实提高培养质量,真正满足市场需求。鉴于此,本文分析维吾尔药院校校企合作的重要性,介绍校企合作的模式以及主要任务,对目前校企合作存在的问题,提出了一些建议,希望可以为维吾尔药院校校企合作模式的探索与实践提供一些参考。     

协同创新，提升地方综合性院校医学学科建设水平

在地方综合性院校中,医学学科由于学科特点所限,其发展受到了一定的限制。随着国家“2011计划”的提出,协同创新成为高校发展的新模式,医学学科的建设必须紧密结合协同创新。通过加强组织领导和协调,理顺协同创新体制;注重学科带头人遴选,多举措构建学科梯队;鼓励学科交叉融合,适应学科发展内在需要;打造复合型人才培养平台,促进学科建设水平上台阶;加强协同创新中心建设,促进学科建设发展;主动服务行业,打造特色学科;融入地方,加强与企业和科研机构合作;扩大交流范围,加大合作力度等举措,构建协同创新体系,加强学校内部和外部协同,提升地方综合型院校医学学科建设水平。     

高等医学院校创新型教学管理队伍建设的四大路径

教学管理队伍状况直接关系教育教学质量和人才培养质量。要提高高等医学院校教学管理队伍整体素质与管理水平，必须加强创新型教学管理队伍建设。根据“队伍建设”的构成要素及其制约因素的基本内涵，结合目前教学管理队伍现状，综合运用教育学、管理学和系统学等学科研究的思维方法与研究成果，从更新管理理念、提升个体素质、完善群体结构以及建立制度保障体系四大路径，对高等医学院校创新型教学管理队伍建设进行全面系统而具体深入的研究，以期推动与促进高等医学院校教学管理队伍建设并取得明显成效。     

基于双导师制的法医学本科人才培养改革路径探索

通过简要总结国内本科教育中双导师制的实施情况，结合国际一流本科人才培养特色，试述双导师制的法医学本科人才培养及改革路径探索。基于法医学专业实践性较强的特点，以校内导师指导学业与学术、校外导师指导实践与行业的优势，搭建导师-学生-导师交流平台。加强校内外导师沟通合作，科研反哺教学、行业反哺教学、科研与行业齐头并进发展，将研讨资源辐射行业法医需求，提升法医本科人才质量的同时为法医继续教育提供资源。高校和行业协同育人，可共同促进法医学事业的发展。     

医学院校体质弱势群体体医融合教学模式研究

《"健康中国2030"规划纲要》作为引领中国体育治理能力和治理体系的现代化国策,将"体医融合"上升至解决当前中国健康问题的重要战略地位,为全民健身和全民健康的深度融合的战略行动计划实施指明了方向。同时,也为"体育+医学"元素融入大学传统公共体育教育环节提供了全新的视角。文章运用文献资料法、逻辑分析法、访谈法、问卷调查等研究方法对医药类高校公共体育保健康复课程的实施现状进行一系列的调查研究,对医学院校体质弱势群体学生的体育保健康复课程建设发展困境进行深入分析,初步提出针对医学院校的"体医融合"混合式体育保健康复课程教育模式的构想,以期通过体医融合教学干预策略改善高校大学生体质弱势群体身体及心理的健康状况,为全国同类院校体育保健课的发展实现真正意义上的突破。     

优化三个效能载体 提升高校内涵建设水平

高校走内涵式发展之路,应紧紧抓住教学管理、人才管理、学科管理三个着力点,坚持以教学质量为根本,以引育人才为保证,以学科建设为动力,立足于制度机制建设,优化“教学质量、引育人才、学科建设”三个效能载体,形成三者相互促进,互为补益的整体联动运行机制,推进高等教育新常态下的新一轮科学发展。     

医学院校内部教学质量监控系统的构建

教学质量监控系统是内部质量保障体系的重要组成部分，更是医学教育发展、人才培养质量提升的必然要求。通过以中国医科大学为例，介绍教学质量监控系统的构建思路、构建原则、监控手段及运行机制，并阐述监控系统“可测、可评、可控、可改”的特点，以期为各医学院校提供借鉴和参考。     

医教协同加快建立实施适应行业特点的医学人才培养制度

随着经济社会发展和医疗改革的深化,人才问题越来越成为制约卫生事业改革发展的瓶颈,老百姓反映的“看病难”,一定程度上可以说是“看好医生难”,根本出路在于加强医教协同深化医学教育改革,培养更多人民满意的好医生。本文在总结近年来医学教育改革发展取得显著成效的同时,分析了面临的形势与任务,提出以行业需求为导向,建立院校教育医学人才教育培养供需平衡机制;加强医教协同、改革完善院校教育;多措并举、加强以全科医生为重点的基层卫生人才培养;全面落实住院医师规范化培训制度;加快建立实施适应行业特点的人才培养制度和人事薪酬制度。     

医学院校临床医学学科建设创新机制与对重研究

科技创新是医学发展的基石，是培养高水平学科专业人才、产出高水平创新成果的重要渠道。临床医学是传统优势学科，是医学院校的创新引擎，而对于独立设置的医学院校，在新医学发展和一流学科建设背景下，临床医学学科的创新发展面临诸多短板，尤其是科研资源单一及缺乏复合型高水平人才等。针对国内设置临床医学的主要综合大学以及独立设置的医学院校临床学科高水平创新成果对比，以及阻碍临床医学创新发展面临的问题，探索临床医学学科的高精尖建设思路，对于临床医学创建高精尖学科具有一定理论指导意义。     

医学学位培养点评估常态化机制建设研究与实践

随着研究生教育综合改革的推进和研究生教育“管办评”分离,学位授权学科建设和质量监控的主体回归学位授予单位自身,这一形势要求高校必须建立适合自身学科特点和建设需要的学位授权学科建设质量监控体系,形成常态化机制,保证学科和人才培养的可持续建设和发展。研究生培养以学院（学系）的学科环境为基础,称为学位培养点。将自我评估的常态化机制建立在学位培养点的基础上是现行学位管理体制特点和高校学科建设基点的责任需要。通过科学设立评估指标体系和评估方式,以合理的机制推动学位培养点评估的常态化运行,对于医学学科建设和研究生培养质量保障尤为意义重大。在医学学科学位培养点评估实践中,通过此机制的合理运行,能够有力推动医学学科的平衡发展、布局优化和医学研究生教育教学模式改革。     

地方医学院校临床医学国家级一流专业建设探索与实践——以桂林医学院为例

在“健康中国”战略指引下，对医学人才质量要求逐步提高。地方医学院校是医学人才培养的主阵地，必将对地方社会经济发展起到关键作用。同时，随着高等医学教育改革的不断深入，地方医学院校人才培养模式也在发生变革。本文以桂林医学院临床医学国家级一流专业建设实践为例，通过对专业在人才培养目标、课程建设、课堂改革、师资队伍和教学条件等方面建设经验进行探索，以专业特色发展需求，围绕服务地方经济发展为内需动力，全面提升人才培养质量。     

“南山班”拔尖创新人才培养体系的构建与实践

医学教育肩负着教育和健康两大民生工程，随着疾病谱的变化、健康需求广泛性的凸显、医学模式的转变，新时代的医学教育必须主动适应新要求，着力培养未来解决健康领域重大科学问题和应对重大疾病防控挑战的医学拔尖创新人才。作为担负医药卫生人才培养主体的地方院校如何开展拔尖创新人才培养改革试验更具战略性意义。面对临床医学拔尖创新人才培养面临的突出问题，广州医科大学以“南山精神”为引领，构建具有鲜明特色的“三制三化三融合”拔尖创新人才培养模式，并取得积极成效，旨在为地方院校培养高水平医药卫生人才提供思路。     

医学教育学硕士研究生课程设置改革与实践

课程是教育最微观、最普通的问题,但它要解决的却是教育中最根本的问题——培养人.在医学教育学硕士研究生培养中,课程设置是关键环节之一,其设计的科学性、合理性直接关系到人才培养质量的高低.本文介绍了目前我国医学院校研究生课程设置的内容,分析了医学教育学硕士研究生课程设置中存在的问题,并结合锦州医科大学的相关实践,提出了医学...     

高职高专医学美容技术专业的建设与实践研究

医学美容技术是美容医学整体学科中一个重要的分支学科,它以中、西医基础医学及医学美容的基本理论为指导,实施、修复和维护人体之美。我国的医学美容专业教育是从上世纪90年代开始并日趋走向成熟。文章主要阐述高职高专院校医学美容技术专业建设与实践研究的意义;通过对贵州健康职业学院新增设的医学美容技术专业探索其定位、确立人才培养模式、优化教学内容和升级课程结构、明确人才培养方案、培养专业教学团队等多方面的建设与实践,明确医学美容技术专业建设与实践亟待需要解决的问题;探索适合高职医学美容技术专业发展的道路,以期对医学美容技术专业建设的发展起到持续推动的作用,引领医学美容更专业、规范、健康的发展。