在护理教学中增设护理诊断课程的尝试

临床护理模式的转变对护理教育提出了新的要求。教会护生运用护理程序护理病人，是护理教师在教学中所要达成的主要教学目标。然而，根据某医院对护士掌握和运用护理诊断程序的调查，只有１１％的护士对做出正确护理诊断完全有把握〔１〕。作为护理课专业教师，在教学中如何提高学生应用护理诊断的能力，以适应临床护理工作显得尤为重要。笔者提出在护理教学中增设护理诊断课程的构想，以供同道探讨。１增设护理诊断课程的必要性随着医学模式的转变及系统化整体护理的开展，运用护理程序的科学工作方法对病人实施身心整体护理已成为临床护士…     

放疗科护士应具备的素质和能力

放射技术的进展，在为癌症患者的有效治疗方法提供新的选择的同时，也使肿瘤放疗护理成为发展中的学科。肿瘤放疗护士在工作中承担着多种功能和角色，这就要求放疗科护士不仅要掌握基础护理知识、放疗专业知识、临床护理知识和技能，还要掌握整体护理知识，并将护理程序运用到工作中，另外还需要掌握护理管理知识，这样才能适应放疗护理的需要。放疗护士的素质和能力主要体现在以下几方面：     

整体护理中的临床用药

药物治疗是治疗疾病的主要手段。护士既是临床药物治疗的实施者 ,又是安全用药的监护者。在整体护理的模式下 ,护士给病人用药既要按照一定的护理程序 ,做到安全、有效 ,又要做好对疗效的观察和不良反应的预防工作 ,及时向医生反馈治疗信息 ,同时还应做好对病人家属的宣教工作。因此 ,护士掌握和运用丰富的药理学知识 ,利用护理程序做到合理化用药 ,是提高医疗和护理水平的基础。现结合实践 ,总结体会如下。1　给药前评估　　护士给药前应了解用药的目的。了解是诊断性用药、预防性用药还是治疗性用药 ,病情不同阶段所要达到的治疗目的 ,药…     

掌握护理诊断开展整体护理

护理诊断是护士进行护理实践的指南，它是贯穿于护理程序的每个步骤，既是估计阶段的结果，又是计划、措施和评价阶段的依据。开展整体护理的关键在于应用护理程序指导临床实践，所以掌握好护理诊断尤为重要。     

整体护理管理模式中护理人员素质教育的探讨

我国护理政策的最高目标是实现现代化的整体护理 ,对护理工作提出新的要求 ,护士必须有较高素质的知识与学术水平 ,为病人提供高质量的服务。高质量的护理要求高素质的护士〔1〕。在护士的临床护理活动被护理程序系统化的同时 ,护理管理也须以护理程序即估计、诊断、计划、实施、评价为框架 ,进行系统化的改革 ,贯穿于临床护理人员的素质教育及培训上。有系统利用护士的潜在能力 ,以提高人们的健康水平 ,提高护理质量。我院眼科病房自1 998年开展整体护理 ,笔者从 2 0 0 0年起改变传统的管理方法 ,将护理程序运用于各项管理中 ,尤其在教育及…     

运用护理程序实施健康教育

健康教育是通过向患者宣传卫生科学知识 ,帮助患者改良个人行为和生活习惯 ,使其了解疾病的发展、预防、治疗和护理 ,使患者处于最佳心理状态 ,配合治疗 ,提高自我护理能力 ,以达到早日康复的目的。近年来我们运用护理程序对病人实施健康教育 ,可以使患者得到高质量 ,连续的教育指导 ,使护士工作方法具有了科学性 ,大大提高了护理的质量。1 评估健康教育问题不同的病人对疾病的认识和掌握知识的能力不同。因此 ,专业护士必须全面掌握病人的详细情况 :年龄、文化程度、生活环境、生活习惯、心理状况以及患者对疾病的认识等 ,此外还必须了解…     

开展整体护理的实施与体会

1实施1.1理论教育及学习［1］：对全院护士长及业务骨干进行反复理论教育和观念转变教育，达到人人掌握，观念转变。12模式病房的选定：①护士长是出色的基础管理各，②护理人员观念转变及接受新知识能力较快，人员数量及结构搭配合理。具备以上条件的是骨科和内二科。13护理文件的制定；①制定符合本科的护理哲理，②制定各班职责、工作程序、质量标准、护理病历等。14开展：护理部在模式病房跟班指导、讨论、运行护理程序。2休会ZI护士最辛苦：护士-上班忙于制定病人的护理计划，既从病人的生理、心理、社会、文化等各方面评估发现问题，…     

浅谈护理诊断教学

护理程序是护士在为护理服务对象提供护理照顾时所应用的工作程序 ,是一种系统地解决问题的方法。因此护生在校学习时理解和掌握护理程序非常重要 ,而护理诊断是实施护理程序的核心 ,是护理程序能否顺利进行的关键 ,所以如何培养护生得出符合病人个体特点的护理诊断能力是护理程序教学中的重点。笔者在教学过程中 ,有诸多的感慨与启发 ,简述如下。1　授课对象选择选择护理专业对口升学第二学期学员 ,入校前为应届中专毕业生 (有一定的临床知识 )。护理程序安排在解剖、生理、药理、病理等基础课之后 ,讲授内、外、妇产、儿、五官护理课程之…     

谈论护理诊断在护理程序中的作用

随着生物-心理-社会新的医学模式的不断深化,以及近年来疾病谱的改变,心身疾病逐渐占优势,人们对心理,社会的需求不断增加。整体护理是以病人为中心,以现代护理观为指导,以护理程序为基础,根据病人的身心,社会,文化的需求,提供适合个人的最佳护理。整体护理是一种把服务对象作为一个开放的整体来进行思考的临床护理模式。护理程序是整体护理的基础,是一种以病人为中心有计划的,系统地,科学的实施护理的程序,并且是综合的,动态的,具有决策性和反馈功能的过程。整体护理是按照护理程序的五个步骤(即评估,诊断,计划,实施和评价)进行的,并具有易操作,规范科学求实的特性,在运用护理程序的过程中护理诊断是一个难点,同时也是护理程序中的关键,起着承上启下的枢纽作用。因此,护士受教育程度的高低,直接影响了其他护理诊断的能力,护理教育的重点尽快从医学行为转移到护理行为上,成立我国护理诊断并统一规范使用模式,护士应多梁道学习,一方面补充专业知识的不足,另一方面有尽可能地扩大知识面,有侧重地学习心理,社会,人文科学的有关知识,同时还要提高专业技能,这样才能十分着重护理诊断在护理程序中的作用,能够正确使用护理诊断,充分发挥护理诊断在护理程序中的作用的重要性。     

ICU新进护士的进阶培训

目的：对新进ICU护士进行系统进阶培训．使其尽快掌握ICU专业理论和操作，适应ICU工作，保证ICU护理质量。方法：根据新进ICU护士特点，并按照ICU护士的素质要求，时新进护士进行1年三个阶段进阶岗位培训。从基础到专业，逐步提高，每个阶段制订相应的计划，并加以实施，进行总结，分析改进。通过一阶段的培训，考核合格，就进入较高一阶段的培训，以使她们逐步掌握相应的知识，提高工作能力。理论学习和技术操作训练同时进行。结果：经过1年的培训，90％的新进护士达到要求，能胜任ICU的护理工作。结论：对ICU新进护士进行进阶培训是提高和保证ICU护理质量的有效措施。