影响护理带教质量的因素与对策

护理带教，作为临床教学医院的日常护理教学活动，是整个护理活动中的一项重要内容，旨在通过实习带教，使实习护生的相关知识得到巩固与提高，相关技能得到锻炼培养，帮助实习护生建立正确的执业理念与行为。在临床护理带教实践过程中，有一些因素在影响着护理带教质量，笔者就此进行分析，以寻得对策，探索提高护理带教质量之路。     

浅谈PDCA循环法在护理部临床教学管理中的应用

目的 探讨提高护理部在护理带教管理中的有效方法.方法 将PDCA循环引用护理部的护理带教管理中,制定带教计划和标准,提高临床教学质量.结果 提高了科室的临床带教水平和护生的临床实习能力.结论 护理部在护理带教管理中应用PDCA循环,有利于护生提高临床知识和操作,以及提高了带教老师的带教质量.     

新时期临床护理带教体会

目的：总结新时期临床护理带教方法和体会,以提高护理带教质量。方法：建立完善的教学体系,注重带教老师的选拔;严格言传身教,规范护理操作;根据实习护士的不同情况,采取有针对性的培养;正确处理教学的双评关系,注重信息反馈。结论与结果：提高了临床教学质量,促进了师生综合素质的提高。     

新时期临床护理带教体会

目的:总结新时期临床护理带教方法和体会,以提高护理带教质量。方法:建立完善的教学体系,注重带教老师的选拔;严格言传身教,规范护理操作;根据实习护士的不同情况,采取有针对性的培养;正确处理教学的双评关系,注重信息反馈。结论与结果:提高了临床教学质量,促进了师生综合素质的提高。     

神经内科护生临床教学

目的 提高神经内科临床护理教学质量.方法 通过加强带教老师资质的认定,制订科室重点带教计划,系统规范的临床教学,教学中强调安全教育,增加护生理论培训、操作指导、技能考核.结果 全部护生均能达教学大纲的要求,圆满完成实习任务.结论 上述方法切实可行,有效地提高了神经内科临床教学质量.     

我院护理带教现状与对策

临床护理实习是护理专业教学过程中必不可少的教学环节，作为滨州医学院、临沂医学高等专科学校和临沂卫校的教学医院，临床教学工作更是我院整体工作的一个重要组成部分，拥有一支高素质的带教队伍是保证临床教学质量的关键，而加强临床带教队伍的管理是提高临床带教质量的主要途径。为了解我院护理带教现状。加强带教质量的管理，我院于2003年和2004年7月份先后两次通过问卷调查形式对我院护理带教人员进行了调查，并及时提出改进方案，取得了较好的效果。     

关于提高妇产科临床护理带教效果的研究

目的：探究提高妇产科临床护理带教效果的方式,并总结体会.方法：对2010年6月-2012年6月期间,在我院进行临床实习的100名护士生临床实习的相关资料进行研究分析,总结有效提高临床带教效果的措施.结果：100名护士实习生经临床带教实习后均可良好的掌握临床护理的相关知识,且能够熟练的进行护理操作,经职业规范、知识、技能等考核过关.结论：临床实习是护士学生离开学校,走向工作岗位的一个重要环节,也是临床教学中的一个重要组成部分,搞好临床教学对于提高学生的知识水平和操作技能,以及改善医院的护理质量具有重要的意义.     

护理临床带教存在的问题与对策

目的分析临床带教存在的问题，探讨相应的解决对策，提高带教质量。方法通过评教评学认真总结实习生和带教老师在实习过程中所存在的问题，提出相应的解决办法，规范临床护理带教。结果通过规范临床护理带教和防范对策的提出，有效提高了护理实习教学质量，护生实习成绩明显提高。结论规范化实习带教，促使护生理论、操作与综合素质的提高，圆满完成实习计划。     

中西医结合护理临床教学路径在肾内科护理带教中的应用

目的:探讨中西医结合临床路径带教法在肾内科护理带教中应用效果。方法:将60例实习护生随机分成实验组和对照组,对照组采用传统方法带教,实验组采用护理临床教学路径带教,比较两组的理论知识、操作技能、护理查房、教学满意度等指标。结果:实验组实习护生的综合成绩及教学满意度均高于对照组(P0.05)。结论:在中西医结合护理临床教学中融入临床路径带教法,成功的提高了临床护理带教质量,对实习护生的护理临床实践能力、基础护理理论知识、临床护理操作技能等综合素质的能力提高存在重要的意义。     

做好带教工作 提高教学质量

做好带教工作提高教学质量胡定伟（附院护理部）护理部每年接受近１００名护理生的临床教学实习。年复一年的带教，届届学生的培养，为护理队伍不断输送了新生力量。随着护理学科的发展，临床医疗护理业务的拓宽，对护理工作提出了更高、更全面的要求。护生实习质量的高低...     

规范临床带教老师培训 提高临床护理教学质量

目的通过规范化临床带教老师的培训,提高临床教学质量。方法结合临床护生实习科室护理工作特点与要求,将专业知识培训、操作技能培训、授课技能培训等内容,通过对临床带教老师进行规范统一的指导与培训,使带教老师对临床护理带教工作有统一的认识与学习,提高带教老师综合素质水平。结果通过在临床带教过程中规范带教老师的各项培训,护生对临床教学的满意度明显提高(P<0.01),护生对临床带教老师满意度测评成绩有明显提高(P<0.01)。结论规范临床带教老师的培训,提高带教老师的临床教学能力,满足护生的学习需要,临床教学质量有明显提高。     

OREM护理理论在骨科实习生带教中的应用研究

目的 研究OREM护理模式在骨科实习生带教中的作用.方法 将2008年7月至2010年10月在我科实习的护生100人随机分为对照组和观察组,各50例.对照组采用传统带教方法;观察组采用OREM带教方法.实习结束后,对2组带教结果进行比较分析.结果 观察组理论、操作、综合素质优秀率均明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 OREM护理模式可明显提高临床带教质量,对护理临床教学和教学管理有着深远意义.     

带教评价在提升急诊带教教师综合能力中的作用

目的探讨运用临床带教评价在提升带教教师综合能力中的作用。方法采用惫诊科实习的181名护生出科时给予带教教师在教学素质、沟通技巧、业务水平、带教能力等方面的评价结果及所带学生的出科考成绩作为带教教师考评成绩之一。结果规范了带教教师的各项护理技术操作，激励带教教师不断学习，提高了带教教师观察解决问题的能力及临床教学能力，融洽了师生关系。结论临床实习中运用带教评价不但能提高护生的实习效果，也能提升带教教师的综合能力。     

ADDIE教学设计模式在手术室护理临床教学中的应用及效果分析

目的 研究ADDIE 教学设计模式在手术室护理实习临床教学的应用效果。方法 选择我科2020 年7—12 月收实习的护生,按护理部的实习分组法每月一批护生进入手术室实习,采用信封法随机分成对照组和观察组,观察组采用ADDIE 教学设计模式,对照组采用传统统一入科培训后分配给带教老师进行一对一带教。比较对照组与观察组的护生形成性评价指标、出科理论及操作考核成绩。结果 观察组形成性评价得分高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组客观结构化临床考试成绩高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 ADDIE 模式应用于手术室护理实习临床教学能提高手术室护理实习临床教学的质量,为ADDIE 教学设计模式在手术室护理实习临床教学的推广应用提供一定依据。     

护理程序在护生实习带教中的应用

为了提高临床教学质量，使护生能够圆满完成自己的实习任务，将来更好地从事临床护理工作，我们将护理程序应用于30名护生实习带教的过程中。经过临床实践，护生出科时理论与实践考核成绩均达到95分以上；护生对带教过程满意率达到98％，收到良好的效果。现将带教过程介绍如下。     

护生素质及临床带教质量影响因素的调查分析

护理学作为一门实践学科,临床教学是护理教育不可或缺的重要组成部分.与课堂教学相比,临床教学有其独特性质[1].临床教学质量的高低,直接影响到护理质量的好坏.有研究表明,有效临床教学行为能够提高护生的实习效果和临床能力,改善临床学习过程,保证教学质量[2].本研究以实习护生为研究对象,了解实习护生的素质及带教质量及其影响因素,为提高临床教学质量提供参考.     

护理程序在临床教学中的运用

临床教学工作是医院工作的重要内容之一，为了提高临床护理的带教质量，培养出更多适应护理学发展的优秀护理人员，将护理程序这种科学的工作方法运用在临床带教工作中。带教老师根据护理程序中的评估找出不同护生存在的不同问题，参照学校教学目标和护理部的具体要求，给每位实习护生制定带教计划，在护士长和专职带教人员的配合下实施各个计妊，通过平时工作检查和教学联系会了解护生的实习成绩。     

引入目标管理理念 提高护理带教效果

护理教学是医学院校临床教学阶段的一个重要内容，从目标管理理念的角度出发，根据护理学员培养目标，反向推导护理学员临床实习过程中应该掌握的基本理论和技能，画出实习和考核内容一览表，确定实习带教的目标，对带教工作的数质量进行宏观控制，把实习学员考核成绩与带教护士（护师）奖金挂钩等，调动了教学双方的积极性，收到了较好的效果。     

护理临床带教体会

实习护生在临床实习中，通过病房带教老师的言传身教及患者的密切配合，来获取实践知识，使实习顺利进行。随着人们法律意识的不断提高，患者对医疗、护理服务及技术水平的要求越来越高，带教老师在带教过程中除了要尊重患者的权利提供最佳护理外，必须对护生的护理行为负责任。因此要处理好护理临床教学与患者的权益，避免护理纠纷的发生。     

胸心外科护理专业实习生带教体会

目的探讨胸心外科护理专业实习生带教体全,提高护生实习质量,提升护生对教学的满意度。方法将多年来带教护生的经验作一总结并用于带教,结合教学有计划、有目的实施。结果护生在职业道德、爱岗敬业、整体素质、对病人亲和力方面有显著提高,护生整体素质和业务技能明显改善,护理考核全部优秀。结论重视护生的素质教育,提高护生的操作规范,在带教过程中不断总结经验,提高胸心外科护生的临床教学质量任务。