结构授权与低年资护士工作投入、工作满意度的相关性研究

[目的]了解临床低年资护士的结构授权和工作投入、工作满意度的状况,并探讨结构授权与两者之间的相关性,从而为护理管理者改进管理方法提供指导依据。[方法]采用方便取样的方法选取某三级甲等医院88名低年资护士作为研究对象,使用工作条件效能量表、工作投入量表和护士工作满意度指数量表对其进行调查。[结果]88名低年资护士结构授权总分为(57.55±5.43)分,工作投入总分为(48.65±6.75)分,工作满意度指数得分为(131.35±10.35)分;结构授权总分、非正式权利、支持权利、信息权利、正式权力、资源权利、机会权利均与工作投入、工作满意度均呈正相关。[结论]低年资护士的结构授权、工作投入和工作满意度水平属于中等偏下水平,结构授权对工作投入和工作满意度有正向影响作用,提示护理管理者可针对目前自身结构授权的不足采取针对性的干预措施,以提高低年资护士对工作的投入,提高医院护理质量。     

低年资护士一般自我效能感与工作满意度分析

目的调查低年资护士的一般自我效能感及工作满意度现状,明确二者之间的相关性,为提高低年资护士自我效能感及满意度,提高护理质量提供借鉴。方法采用一般资料调查问卷、一般自我效能量表和工作满意度量表对235名5年内入职护士进行问卷调查。结果低年资护士工作满意度得分为(3.28±0.65)分,自我效能感得分与工作满意度呈正相关(r=0.162,P0.05),一般自我效能感与工作满意度4个维度(组织决策、互动合作、自主性、满意度)呈正相关,其中学历越高受表扬机会越高,满意度越高。结论低年龄护士自我效能感与工作满意度处于中等水平,自我效能感与工作满意度呈正相关,提高低年资护士的自我效能感可提高护士的工作满意度。     

合作性学习对低年资护士工作满意度的影响

[目的]探讨合作性学习对低年资护士工作满意度的影响。[方法]选择30名低年资护士组织实施合作性学习,即成立合作小组,以高年资护士指导为辅助、学习小组自行学习为主,护士长只提出要求,不进行具体规定。[结果]低年资护士参加合作性学习后,工作满意度优于合作性学习前,差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]合作性学习能明显提高低年资护士的工作满意度。     

三级甲等医院护士主观幸福感与工作满意度的关系调查

[目的]了解三级甲等医院临床护士主观幸福感与工作满意度的关系。[方法]以三级甲等医院350名临床护理人员为研究对象,采用一般资料调查表、总体幸福感量表、临床护士工作满意度量表进行问卷调查,并进行相关分析。[结果]护士的主观幸福感总分为76.56分±11.64分,工作满意度总均分为3.19分±0.41分;护士的主观幸福感与工作满意度呈正相关(P<0.01),管理、与同事关系、工作负荷、家庭与工作的平衡成为影响临床护士主观幸福感的主要因素(P<0.05或P<0.01)。[结论]三级甲等医院护士主观幸福感总体水平较高,管理、工作负荷、同事关系、家庭与工作平衡对护士的主观幸福感有影响。     

低年资护士工作倦怠及对生活质量与主观幸福感的影响

目的 探讨低年资护士工作倦怠及对生活质量与主观幸福感的影响.方法 126名三级综合医院护龄≤5年、均在临床第一线工作的护士(师)为研究组,同期118名女性健康体检者为对照组.采用工作倦怠量表(MBI)、生活质量综合评定问卷(GQOLI)、总体幸福感量表(GWBS)进行评估.结果 MBI评分显示:研究组的情绪衰竭(23.74±6.85)分、非人性化(11.87±5.07)分,评分显著高于对照组的(16.25±6.74)分、(8.21±3.11)分,有显著性差异(P＜0.01);而研究组工作成就感评分则显著低于对照组,有显著性差异(P＜0.01).GQOLI评分研究组的总分、躯体功能、心理功能及社会功能评分显著低于对照组,有显著性差异(P＜0.01);而两组物质生活评分则差异不大,无显著性差异(P＞0.05).对照组GWBS评分均高于研究组,除对健康的担心因子分外,均有显著性差异(P＜0.01).相关分析显示,护士职业倦怠情绪衰竭、非人性化评分与生活质量总分、躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活及GWBS总分及精力、对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制和松弛与紧张因子呈显著负相关(P＜0.01),而工作成就感评分与此呈显著正相关(P＜0.01).护士职业倦怠情绪衰竭、非人性化评分与GWBS对健康的担心因子无显著相关(P＞0.05).结论 低年资护士存在严重的工作倦怠,其生活质量、主观幸福感较差.     

合作性学习对低年资护士工作满意度的影响

[目的]探讨合作性学习对低年资护士工作满意度的影响。[方法]选择30名低年资护士组织实施合作性学习,即成立合作小组,以高年资护士指导为辅助、学习小组自行学习为主,护士长只提出要求,不进行具体规定。[结果]低年资护士参加合作性学习后,工作满意度优于合作性学习前,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]合作性学习能明显提高低年资护士的工作满意度。     

门诊护士主观幸福感与工作满意度状况的调查

目的：调查门诊护士主观幸福感和工作满意度的状况。方法采用一般资料调查表、总体幸福感量表、工作满意度指数量表对71名门诊护士进行问卷调查。结果门诊护士主观幸福感平均得分（77.23±12.61）明显高于女性常模（71.00±18.00）（P＜0.01）,门诊护士工作满意度各项目得分由高到低依次为工作被认可、与同事关系、家庭与工作的平衡、管理、工作本身、个人成长与发展、工作负荷、工资与福利,主观幸福感与工作满意度两者呈正相关（ P＜0.05）。结论门诊护士的主观幸福感水平较高,工作满意度稍高于中等水平,两者呈正相关。     

PDCA循环管理对手术室低年资护士工作满意度的影响

目的:探讨PDCA循环用于手术室低年资护士管理对提高其工作满意度的影响。方法:将PDCA循环用于低年资护士的管理:根据手术室低年资护士的工作现状,找出现存问题,分析原因及影响因素,制定措施和计划并实施;调查效果,跟进检查,提高措施和计划落实的有效性;总结检查的结果,对未解决的问题,转入下一个PDCA循环。采用明尼苏达满意度问卷,分析比较PDCA循环运用前(2006年1月～2008年12月)和运用后(2009年1月～2011年12月)手术室低年资护士的工作满意度情况。结果:实施PDCA循环管理后低年资护士工作满意度高于实施前(P<0.01)。结论:运用PDCA循环管理可有效提高手术室低年资护士的工作满意度,防止护理人才的流失,稳定护理队伍。     

低年资护士静脉输液满意度调查分析及应对措施

目的:了解住院患者对低年资护士输液技术满意度情况,以提出管理对策。方法:对40名低年资护士进行10位患者满意度调查,从用物准备、仪表、操作前健康宣教、一针见血、操作后健康宣教、穿刺后患者处置、穿刺过程中沟通能力等7方面进行问卷调查,结合收集资料进行统计学分析。结果:新护士培训前后,患者在用物准备、仪表2个方面满意结果显示,差异无统计学意义(P0.05);而在操作前健康宣教、一针见血、操作后健康宣教、穿刺后患者处置、穿刺过程中沟通能力5个方面患者满意结果显示,培训后满意情况高于培训前,差异有显著性(P0.005)。结论:规范输液服务流程,加强个体化健康教育,以提高住院患者满意度。     

低年资护士组织承诺与结构性授权及工作满意度的关系研究

[目的]调查低年资护士组织承诺、工作满意度和结构性授权水平,并对三者之间的关系进行分析。[方法]采用工作满意度量表、工作效能条件量表(CWEQ-Ⅱ)、中国职工组织承诺量表对我市3所三级医院726名低年资护士进行凋查。[结果]结构性授权总分为(43.26±11.62)分,工作满意度总均分为(2.95±0.78)分,未达到满意水平;组织承诺总均分为(2.88±0.63)分,处于较高水平;工作满意度、结构性授权均可直接正向对组织承诺进行预测;结构性授权还可间接正向预测组织承诺。[结论]护理管理者应积极为低年资护士创造有利于结构性授权的正性工作环境,提高护士的工作满意度和组织承诺水平。     

低年资护士工作应激及影响因素分析

[目的]调查低年资护士工作应激及心理弹性状态,探讨影响其工作应激和心理弹性的因素,为降低低年资护理人员的工作应激水平和促进其心理行为的良性发展提供依据。[方法]采用护士工作压力源量表和心理弹性量表对某三级甲等医院工作3年以内的低年资护士进行测试。[结果]低年资护士工作应激情况与心理弹性呈负相关。[结论]护理管理者应采取针对性的措施以减少或降低护士的工作应激状态,并且通过适当的干预以提高护士的心理弹性水平。     

低年资护理人员工作满意度现状及模型构建

目的：了解低年资护理人员工作满意度,并构建其结构模型。方法：选取296名正在参加规范化培训的工作年限≤3年的低年资护理人员,采用一般资料问卷、护士职业认同评定量表、护士职业价值观量表、护士工作投入量表以及工作满意度量表进行调查,并构建低年资护理人员工作满意度的结构方程模型。结果：296名低年资护理人员的总体工作满意度平均得分为（21.54±4.57）分,各维度得分从高到低依次为：对同事满意、对工作本身满意、对领导满意、总体满意、对晋升满意、对工资满意。结果显示,就总的效应而言,职业认同对工作满意度的作用效果最强,路径系数为0.741。就间接效应而言,职业价值观对工作满意度的作用效果最强,路径系数为0.376。结论：低年资护理人员工作满意度处于较高水平,其中职业认同感对其总的作用效应最强。建议对低年资护理人员制定规范化的培训制度,注重低年资护士职业教育,引导其树立正确的职业价值观,提升其职业认同感和职业投入,提高工作满意度。     

低年资护士规范化培训对住院病人满意度的影响

[目的]探讨低年资护士规范化培训对住院病人满意度的影响。[方法]自2010年-2012年,对低年资护士进行规范化培训,将300例住院病人随机分成两组,观察 A组150例病人由接受规范化培训的48名护士（观察B组）担任责任护士,对照 A组150例病人由未接受规范化培训的48名护士（对照B组）担任责任护士,对培训前后护理质量及两组住院病人满意度进行对比分析。[结果]观察B组服务质量高于对照B组,观察B组护理差错发生率低于对照B组,观察A组病人的满意度明显高于对照A组（P〈0.05）。[结论]护士规范化培训可有效提高护理服务质量和住院病人的满意度。     

低年资护士规范化培训对住院病人满意度的影响

[目的]探讨低年资护士规范化培训对住院病人满意度的影响。[方法]自2010年—2012年,对低年资护士进行规范化培训,将300例住院病人随机分成两组,观察A组150例病人由接受规范化培训的48名护士(观察B组)担任责任护士,对照A组150例病人由未接受规范化培训的48名护士(对照B组)担任责任护士,对培训前后护理质量及两组住院病人满意度进行对比分析。[结果]观察B组服务质量高于对照B组,观察B组护理差错发生率低于对照B组,观察A组病人的满意度明显高于对照A组(P0.05)。[结论]护士规范化培训可有效提高护理服务质量和住院病人的满意度。     

低年资护士挫败感与其职业倦怠的相关性研究

目的 了解低年资临床护士挫败感与职业倦怠的现状,探讨挫败感对低年资临床护士职业倦怠的影响.方法 采用横断面调查法,以整群抽样法于2019年6--8月选取中山大学附属第七医院护龄＜5年的临床护士为研究对象,采用一般资料调查表、挫败感量表(DS)、护士职业倦怠问卷(MBI)进行调查,并分析挫败感对低年资临床护士职业倦怠的影...     

低年资护士沟通能力调查分析

目的:调查低年资护士沟通能力的现状,并分析其影响因素,探讨提高其沟通能力的策略。方法:采用史瑞芬编制的《沟通能力测量表》对新疆某"三甲"医院的511名5年以下的低年资护士进行调查。结果:调查对象沟通能力测量分值为(79.230±13.018)分,略低于全国常模(P<0.05)。不同科室护士沟通能力差异具有统计学意义(P<0.05),重症科室护士得分最低,内科护士得分相对较高。结论:护理管理者应有针对性地加强对低年资护士沟通能力培训,提高护理质量,确保优质护理服务工作顺利开展。     

低年资护士工作压力源的调查分析

目的了解低年资护士工作压力源的情况。方法运用整群抽样的方法，对本院261名工作〈5年护士进行压力源情况的调查。结果在低年资护士的工作压力源3大条目34项压力源中，给低年资护士带来中等水平压力的有10项，主要有岗位薪酬过少、责任重大、护理操作潜在职业危险、高风险职业、紧迫的在职学习和提高学历的需要、护理部检查和考核过多、感觉生活压力很大、危重病人多、病人对护士的期望和要求过高。结论低年资护士承受着多种工作压力，管理者应采取针对性的措施消除或减少其压力源，以减轻低年资护士的压力。     

低年资护士工作压力源的调查与分析

[目的]了解低年资护士工作压力源情况,帮助其正确认识并减轻工作压力,保持身心健康。[方法]采用问卷调查法对210名低年资护士工作压力进行调查分析。[结果]低年资护士主要压力源由高到低依次为病人护理方面的问题、管理及人际关系方面的问题、时间分配及工作量问题、护理专业及工作方面的问题、工作环境及仪器设备问题;不同工作年限低年资护士的工作压力源得分比较差异有统计学意义(P <0.05),主要表现在工作量及时间分配、病人护理、管理及人际关系方面。[结论]护理管理者要了解低年资护士工作压力来源,有针对性地做好管理引导和培训。     

军队医院低年资聘用护士一般自我效能感与幸福感现状及相关性研究

目的调查军队医院低年资聘用护士一般自我效能感与幸福感现状,并探讨其相关性。方法采用一般自我效能感量表和幸福感指数量表对某军队医院119名低年资聘用护士进行现场调查。结果军队医院低年资聘用护士一般自我效能感得分为(2.56±0.48)分,幸福感指数得分为(10.97±2.05)分,均低于常模(P<0.01),且二者呈正相关(P<0.05)。结论军队医院护理管理者应提高低年资聘用护士的一般自我效能感,进而提高幸福感,这对提升临床护理质量,从而更好完成医疗保障任务有重大意义。     

低年资护士夜间护理工作缺陷及管理对策

广大低年资护士已成为当今医院护理队伍中的一支主力军，但由于临床经验欠缺、心理素质较差等，导致她们在夜间独立值班时，总是存在着这样那样的失误，引起护患纠纷的发生。本文对低年资护士夜间值班存在的问题，进行分析总结，并提出相关管理对策。