PBL教学法在中医内科学教学中的应用

PBL教学法在中医内科学教学中的应用,可以培养学生自主学习能力,发展学生综合思考能力,但是对教师和学生均提出了新的要求,需要教师合理设计、积极引导,需要学生踊跃参与、积极发言,但我们相信,PBL教学法必将成为中医内科学教育的一种新的方法和思路,帮助学生更牢固的掌握中医内科学知识,培养高素质综合型中医学人才,推进高等中医院校教学改革。     

中医内科学教学法运用体会

中医内科学是中医学学科的主干课程之一,也是临床其他各科的基础,其教学有着十分重要的地位及难度。为使学生能对该课程较迅速、完整的掌握,并与临床相结合,笔者及其教学团队在实际教学中尝试了多种教学法,如LBL、PBC、PBL、CPBL、TBL等,一定程度提高了中医内科学的教学效果,取得了一定的教学经验与体会,现予小结如下,以为中医内科学的教学提供参考。     

《中医内科学》教学体会

<中医内科学>在中医专业中,占有极其重要的地位.它既是一门临床学科,又是学习和研究中医其它临床学科的基础.<中医内科学>的教学,是在掌握中医经典著作和中医学基础理论、诊断学、中药学、方剂学等各门基础课程之后进行.它与今后从事的中医临床工作关系十分密切.下面是我在<中医内科学>临床教学中的一些体会和认识.     

PBL教学模式在中医内科学教学中的应用

PBL(Problem-Based Learning)教学模式强调在中医内科学教学中以学生主动参与学习为核心,代替了以往传统教学中以教师讲授为主。PBL教学与传统教学法相比,在提高学生学习能力上,有着明显的优势。但是在中医内科学应用过程中暴露出了教案教学束缚、角色转变困难、问题设计欠佳、考核评价应试等主要问题。积极探索解决该问题的对策,全面推行符合我国中医院校实际情况的PBL教学模式,不仅有利于中医内科学教学的提高,也必然为我国中医教育的改革和发展做出重大贡献。     

PBL在中医妇科学教学中的实施与体会

目的 总结PBL在中医妇科学教学中的体会.方法 对我院中医学专业本科学生进行PBL法施教,同级中医学(骨伤方向)学生做对照组进行传统教学;采用闭卷考试、调查问卷评价教学效果.结果 PBL教学不仅能让学生系统掌握理论知识,而且在提高临床思维方面显著优于传统教学模式.结论 PBL与传统教学法相结合,能充分发挥各自的优势,有效提高教学效果.     

中医内科学典型病例引入PBL教学法应用初探

结合中医院校医学生的特点,探讨将典型病例引入PBL教学法在中医内科学教学中的应用。笔者从PBL教学法引入中医内科教学的必要性及其与临床典型病例教学法在中医内科学教学中的优势与不足,以及PBL教学法在中医内科学教学中具体实施等几方面进行探讨,认为将典型病例与PBL教学法结合能有效地调动学生学习中医内科学的主动性和积极性,提高教学质量,激发学习兴趣,提高学生的自主学习能力和解决临床实际问题的能力,同时也有利于学生创新思维和创新能力的培养。     

浅析中医骨伤科学教学中医思维能力的培养

目前中医骨伤科学教学过程中有弱化中医思维的趋势。中医骨伤科的发展一方面要积极吸收现代医学的优势,另一方面又要采纳中医特色的诊疗方案使其得到传承。对学生中医思维的培养是中医学教学的重要基础,有利于改变中医骨伤科学教学现状,培养中医骨伤科学复合型人才。加强中医思维能力培养可以从重视传统骨伤科经典,提倡医教研协同的培养模式,倡导从基于问题的教学（PBL）、基于案例的教学（CBL）等多种新型教学模式入手,以提高教学效果和教学质量,为未来输送更多高质量的具备中医思维的骨伤科人才。     

《中医外科学》PBL教学法实践与探索反思

<中医外科学>是中医学教育临床实践技能培养中非常重要的一门课程,无论是理论教学还是临床见习教学环节都始终贯穿着对"动手"技能的要求."若动手,必先动脑",基于此,在实际教学过程中,PBL教学法以提高学生分析问题、解决问题的能力为宗旨,不断努力改进教学的方式与方法,亦不断尝试引入、探索新教学方法.     

床边教学提高中医内科学教学质量的研究

目的探讨床边教学在中医内科学教学中的应用,以提高中医内科学教学质量,适应现代社会对医学人才的需求。方法选取上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院的临床医学专业的2个班级学生,2011级学生为实验组,采用理论教学+床边教学见习,共51人;2010级学生为对照组,采用理论教学+PBL教学见习,共44人。结果中医内科学教学中,与PBL教学方法相比较,床边教学方法能更好地提高中医内科学考试成绩、提高学习兴趣、加深中医内科学理论知识的理解、提高医学生知识整合能力、提高临床思维能力和沟通技巧,其差异具有统计学意义(P0.05)。结论床边教学在中医内科学教学中效果显著,值得推广。     

PBL在中医内科学教学实践中的应用

目的：探讨以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）在中医内科学教学中的应用效果。方法将北京中医药大学中西医结合专业C班学生58人,随机分为研究组和对照组各29人,分别采用PBL教案和传统教学法完成2次中医内科学课程授课,完成116人次问卷。采用问卷调查与个别访谈相结合的方式评估两组教学质量并进行比较。结果 PBL教学法在在活跃课堂气氛、拓宽知识面、提高团队协作能力三个方面明显优于传统教学法（χ2分别为7.16、4.07、4.09,P＜0.05）。结论 PBL教学法在中医内科学教学中具有优于传统教学法的优势,可提高教学效果。     

浅谈PBL教学法在中医内科学教学中的应用

PBL目前正成为医学教育改革的方向之一，它是在教师的指导下，以学生为中心，以问题为基础，结合学生自学讨论以激发学生学习的动力，突破了传统的以教师讲授为主的教学模式。能更好的培养适应社会、服务社会的高素质人才。本文结合PBL在中医内科学教学、学习中的应用，阐述了其在教学中的可行性、必要性、实效性、存在的问题和解决方法。     

中医内科学PBL教案编写探讨

在中医内科学PBL教学过程中,PBL教案编写至关重要。笔者认为PBL教案编写应具备明确的教学目标,能够再现临床场景,注重编写技巧,强调问题设置。     

《中医内科学》教学方法刍议

中医内科学是临床学科的主干课程,是综合中医基础理论、联系临床实践的桥梁,是中医学的理论体系和辨证论治特点的集中体现,是临床各学科的基础,是必须学好的一门临床专业课.在中医内科学教学实践中,学生普遍反映中医内科学是中医学院开设的医学科目中较难掌握的一门学科.笔者从事中医内科教学多年,对如何搞好中医内科教学有一些认识,浅述如下:     

PBL与CTM在中医内科教学中联合应用初探

医学教育的目标是培养合格的临床医师,中医内科学是一门临床学科,具有较强的实践性,PBL（以问题为基础的教学法）与CTM（案例教学法）在中医内科教学中的联合应用,可以深化理论知识,加强对疾病的认识,达到提高学生综合学习能力的目的,从而为社会培养优秀的复合型人才.     

PBL教学法在中医肺病学教学中的应用

目的：探讨PBL教学模式在中医肺病学教学中的效果。方法：将临床专业《中医内科学·肺系病证》临床课学习的学生随机分为实验组（60人）和对照组（60人）,对照组沿用传统的教学方法,实验组采用PBL教学。结果：实验组能更好的消化课堂所学的内容、帮助学生更好地掌握教学内容,激发学习兴趣、同学间协作能力,扩宽知识面、提高表达能力,深刻理解和记忆、归纳总结能力、文献检索检查能力等主观评价优于传统教学;实验组理论综合应用成绩优于对照组（P〈0．01）。结论：PBL教学模式在中医肺病学教学中能取得较好的教学效果,值得推广应用。     

中医内科学典型病案教学中引入PBL教学法的研究

中医内科学是临床课之首,在中医教学领域中有着极其重要的地位。然而中医内科学传统的教学模式是以教师讲授为主,其缺陷制约了学生自主学习和解决实际问题的能力。PBL(以问题为     

中医内科学教学思路、方法与实践

中医内科学是运用中医学理论和中医临床思维方法研究并阐明内科疾病的病因、病机、证候、诊断、辨证论治规律和转归预后以及预防、康复、调摄等问题的临床学科，是基础理论联系临床实践的桥梁，是中医临床各学科的基础。因此，中医内科学课程是中医学专业课程体系中的主干课程．在中医学专业人才培养中占有极其重要的地位。中医内科学教学质量如何，直接关系到学生中医临床思维能力和诊疗基本技能的培养。长期以来。我国中医药院校中医学专业人才培养一直采取的是科班教育教学模式。这种模式培养了一批批中医临床工作者．为中医事业的发展做出了贡献。进入新的历史时期，社会经济的快速发展和科学的不断进步，对医学（包括中医学）专门人才的培养提出了新的要求。     

LBL结合PBL教学模式在中医内科学教学中的应用研究

目的：探讨LBL结合PBL教学模式在中医内科学教学中的应用效果。方法：将2006级中医专业的两个本科班分成对照组和实验组,对照组全部采用传统的LBL教学模式;实验组采用LBL结合PBL教学模式。同时,采用闭卷考试和问卷调查相结合的形式,进行教学效果的评估。结果：实验组考试总成绩、采用PBL教学法相关章节的成绩、综合分析题成绩均明显高于对照组（P〈0.05或P〈0.01）,且实验组学生在激发学习兴趣、培养临床思维、加深理论理解、促进记忆、提高分析能力、沟通表达能力、提高团队合作精神等方面明显受益较大（P〈0.05或P〈0.01）。结论：LBL结合PBL教学模式在中医内科学教学中是可行的、有效的,有利于提高学生的综合素质。     

基于新媒体视野下PBL教学法在中医内科学教学实践研究

随着新媒体时代的到来,高等教育教学方法正在发生深刻的变化。为了提高医学院校教学手段,本文通过分析新媒体视野下中医内科学教学中采用PBL教学模式的可行性,制定在新媒体平台下利用PBL教学法将中医内科学的理法方药融合的具体教学设计,展望了在新媒体视野下随着技术发展中医内科学PBL教学方法的改革方向,为我国医学类院校临床教学中的PBL教学法革新发展提供参考。     

基于PBL的虚拟仿真技术在中医学实训教学的应用

中医学专业学生实践能力欠缺,直接影响中医人才的质量,进而影响中医学的传承与发展。中医学的传承发展离不开教育的改革创新。加强中医学实训教学的改革,将先进的现代教育技术与教学方法相融合,在中医学实训教学中应用以问题式教学（PBL）为导向的虚拟仿真技术,以期提高中医学专业学生理论与实践的综合能力,推动我国中医药事业的稳定健康发展。