护理专业班级管理应注重学生团队精神的培养

团队精神是护士基本素质之一。但当代的护生,由于其成长环境和生活条件的时代特殊性,团队精神比较缺乏。因此,护理专业的班主任在班级管理过程中,可通过以下途径和方法,加强学生团队精神的培养:加强护理专业思想教育,培养学生的敬业精神;班级管理实行班团干部负责制,培养学生的责任心;妥善解决学生间的矛盾,培养学生宽容与相互信任的品质;开展以小组为单位的竞赛活动,培养学生的全局观念;帮助学生获得班级荣誉,培养学生的团队自豪感。     

谈谈通过提高学生自主性管理能力来进行班级管理

高等职业技术院校的教育应以职业素质为基础,以职业能力为核心,以职业技能为重点,以培养具备综合职业能力的人才为目标。现谈谈通过提高学生的自主性管理能力来进行班级管理。     

感触班级管理

笔者当了10年的班主任，感触颇深，现在谈一谈内心的一些看法，希望能与各位同行共勉。首先，谈一谈对班级的理解：班级是学生一个生活的舞台，一个交流的空间；更应是一个充满情趣。充满活力，充满魅力，充满吸引力的地方；是一个让学生身心得以舒展。个性得以发展的地方；是一个让人长大后，有着美好回忆的地方。为此，笔者对班主任工作的定位是：不仅仅是管理学生，而更多的是和学生共同生活、共同交往、共同欢乐、共同成长，是一段精彩的人生旅程。     

建设班级文化 提升学生综合素质

全面实施素质教育,努力提升学生综合素质是全面贯彻党的教育方针的要求。我们可以班级文化建设为切入点,促进优良班风、学风和校风的形成。     

浅淡班级的人性化管理

班级是学校教育和管理的基本单位，也是进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每名学生的健康发展有着巨大的教育作用，目前对中等卫校的学生如何进行管理的问题，笔者就自己8年班主任工作的心得和体会与大家进行探讨和交流。     

班级管理企业化的探讨

通过对班级管理企业化的探讨，指出了班级管理和企业管理的不同，提出班级管理企业化是对企业管理的借鉴，而非对企业管理照抄照搬，并对组织实施班级管理的班主任提出了更高的要求。     

以学生为本的理念指导班级管理的体会

由于职业学校专业门类多、学生差异性大,所以不同班级学生个性是有区别的。在班级管理中,笔者将以学生为本的理念用于指导班级管理工作,经过一学年的班级管理实践,初见成效。     

谈班级管理中学生的自我管理

笔者在担任班主任工作的8年中,深感班级管理中学生自我管理的必要性和有效性,现略谈如下,以期与同行探讨。1自我管理的必要性我们管理育人的目标是培养学生自我管理、自我教育、自我发展的能力。班级管理始终是学校教育管理、素质教育的重要载体。因为教育的实质是在教师的指导     

浅谈班主任如何管理班级

介绍班主任如何管理班级。具体内容包括班委会的建设、放权于班干部、师生共同“阳光普照”后进生等方面。     

实行科学量化管理提高班级管理质量

班级管理是一门科学,也需要一定的管理艺术和管理水平。在管理过程中,是班主任整天像保姆一样跟着学生管,还是制定科学的管理方案,锻炼和提高学生自我管理能力,实现班级管理的科学化和有效性是班主任管理水平的直接体现。实施量化管理是达到理想管理效果的一种好方法。     

西医基础课教学中应注重提高学生的综合素质

在西医基础课教学过程过程中,为了使得教学得到显著优化,为社会培养更多的人才,需要在全新的教育体制的指导下,开展西医基础课教学时,必须树立全新的教学目标,将提高学生的综合素质作为主要教学方向。因此,本文针对西医基础课教学中提高学生的综合素质的对策进行了分析,然后提出具有可行性的教学方法,从而为学习综合素质的提升提供借鉴。     

培养学生自己管理班级的能力

班集体如何尽快形成团结进取、积极向上的风气，是班主任老师所面临的课题。笔者在担任班主任的实践中，在培养学生独立性，让他们自己管理班级工作这方面，做了一些有益的尝试。 1民主选举班委 班干部既是学校、教师和同学之间联系的桥梁，更是全班同学的带头人，学校的规章制度能否贯彻得下去，班级开展得如何，班委起着举足轻重的作用。在班主任老师的正确引导下，经过一系列的集体活动，同学之间增进了了解，明确了班干部必须具备的良好素质，在此基础上，采用无记名投票的方式选举新班委。同学们对这样的民主选举表现出非常积极而认真…     

实行学生干部轮换提高整体学生素质

从整体上培养和提高学生的综合能力是实施素质教育的一项重要内容,作为试点,我们从2001年10月开始在学生中组织实施学生班级干部轮换.从几年的实施情况看,学生班级干部轮换达到了预期的目的.     

互动在班级管理中的应用

将互动引入班级管理，对学生的教育、帮助和培养在互动交往中进行，将提高班级管理的效率和效果。互动在班级管理中主要表现为班主任与学生、班主任与班干部、班干部与学生之间的多方双向交互的影响。     

班级目标管理的实施

班级管理是学校管理的组成部分，做好班级管理对维护学校正常秩序，提高教学质量，实现教学目标，使学生素质全面发展有着重要意义。实践证明目标管理是一种行之有效的班级管理方式。     

加强班级管理 促进学生个性发展

１中专学生的个性特点目前的中专生都是初中毕业生，年龄多在十五六岁，程度参差不齐。这一年龄段的学生自我意识迅猛增长，追求自立，试图在平等的基础上，重新建立与父母、教师的关系；由于自我意识不断增强，他们的自尊心、自信心越来越强烈，渴望自己的聪明才智得到社会的重视和关心，不希望被别人指手划脚、横加指责，或者继续被当成未成年人看待。这种强烈的自尊心、自信心如果引导得当，就能成为前进的动力。但这种自我意识的增强与经济上的不独立，要求得到他人尊重和自己尊重他人之间又常相矛盾，使得学生在学习或生活中稍有不如意…     

班主任提高班级管理绩效的要素

当前，中等卫生学校越来越多的教师因为感觉当班主任是一种负担，没有乐趣，没有成就感，从而拒绝担任班主任。一部分教师出于职业或社会责任感而长期坚守在班主任岗位，在教育工作中也取得了一些成绩，但往往身心疲惫，在日常管理中付出了超量的时间和精力，限制了自身更高水平的发挥。笔者认为，中等卫校生源质量下降，问题学生增多，转化难度加大，而班主任自身由于缺乏学习和培训，教育经验和技能还停留在原来的层次和水平上，未能随教育环境的变化而提高是造成这种局面的主要原因。如何针对现有学生情况，提高班级管理绩效，做到自身和学生发展两不误，值得所有班主任深思和探索。在此，笔者就如何提高班级管理绩效谈几点体会。     

浅谈班级管理中班级活动的开展

班级活动是班级管理中的一个重要环节。如果班级活动开展得科学、规范、合理，那么对于促进良好班集体的建立是十分有益的。     

班主任应如何提高学生素质

笔者在多年从事学生管理工作和担任班主任工作的过程中 ,深深体会到 :要想提高中专学生的身体素质、心理素质、道德素质和专业素质等 ,班主任的工作具有极其重要的作用。本文就班主任应如何提高学生素质 ,略陈拙见。1　情感投入是提高学生素质的基础1 .1　相互了解 ,增进友谊 ,培养学生的自信心　 1 998年笔者担任了医学检验专业 98级检验 36班班主任工作。这个班 4 8名同学中 ,绝大多数来自农村 ,少数来自城镇和大都市 ,年龄都在 1 5～ 1 6岁左右 ,大多数同学在初中毕业前都从未离开过父母和出过“远门” ,他们来到南昌求学 ,远离家乡亲人 …