PBL教学法在病理学实验教学中的实践与体会

以问题为基础的学习法（problem based learning,PBL）是以学生主动学习为主的、不同于传统教学模式的一论新的教学模式。通过在病理学实验教学中引入PBL教学模式,对于解决病理学教学内容多且抽象、记忆难有一定的作用,能够提高教学效果,培养学生的创造性和积极思考能力。     

PBL教学法在病理学实验教学中的应用

problem based learning（PBL）即以问题为中心式学习，是现代医学教育中不同于传统教学模式的一种全新的教学模式。通过在病理学本科实验教学中引入PBL教学模式，并对学生反馈信息进行教学效果统计及分析，发现PBL教学模式在病理学实验教学中具有推广价值。     

创新PBL教学法在病理学实验教学中的应用

为了进一步探讨创新PBL教学模式在病理学实验教学过程中对培养学生创新能力和临床思维能力的作用,文章利用病理学的大体标本相关的案例,通过创新PBL教学模式进行病理学实验教学,针对该模式的教学效果进行问卷调查及相关分析.结果表明创新PBL教学模式能提高学生学习病理学的积极性和主动性,培养学生的临床思维能力和创新能力.     

PBL教学法在病理学实验教学中的应用探讨

问题导向式学习(Problem-based Learning,PBL)在医学课程教学上有优势,也是国内医学教育教学改革的重点。本文主要探讨了《病理学实验》课程开展PBL教学的实施情况和实践体会,倡导转换观念、改革方法、加大投入和资源共享,充分激发学生的学习兴趣,积极引导学生自主学习、合作学习,探索新的教学模式,从而提高教学效果和教学质量。     

PBL教学法在病理学实验教学过程中的效果探讨

目的：探讨问题式教学法（Problem-Based Learning,PBL）是病理学实验教学的重要的教学方法之一。方法：将齐齐哈尔医学院临床医学专业2007级120名学生分为PBL组与传统教学组,每组60人。试验后学生进行考试考核,并对PBL教学法与传统教学法教学效果进行评价。评估包括课前预习、课堂气氛、与教师互动、知识外延等7个条目。数据采用SPSS 13.0统计软件进行统计分析。结果：考试成绩及在课前预习、课堂气氛、与教师互动、知识外延等方面,PBL组明显高于传统教育组,教学效果好,具有可行性。     

病理学实验教学中PBL教学法的探索和实践

为了探索提高教学质量的教学改革方法,将PBL教学模式引入病理学实验教学。结果该教学方法能明显提高学生的学习兴趣和学习成绩、培养学生分析和解决问题等方面的能力。PBL教学适应现代社会对高素质创新型医学人才的需要,是一种有效的、先进的教学方法。     

PBL教学法在医学高职高专院校病理学实验教学中的应用

在医学高职高专院校的病理学实验教学中,引入PBL教学法.对采用PBL教学法的实验组和采用传统讲解式教学法的对照组进行比较,结果 表明,采用PBL教学法的实验组学生的考试成绩有提高,且PBL教学法在培养学生综合能力方面获得学生肯定.结论:PBL教学法对培养学生综合能力有一定效果,值得进一步推广.     

PBL教学法在七年制病理学教学中的实践

在七年制学生病理学教学中采用PBL教学法，以临床或科研问题为基础，以临床病例为主线，根据整体病理学教学的需要，组织编排教学内容并实施教学。通过PBL教学法，极大地提高了学生的学习兴趣、学习自觉性和创新思维能力，取得了较好的教学效果。     

PBL教学法在护理专业生理学实验教学中的实践

本文结合生理学实验教学实践,就如何应用PBL教学法来提高护生学习主动性和创新能力进行了探索.实践结果显示,生理学实验教学是比较适宜采用PBL教学法进行教学的课程;PBL教学法的开展,关键在于教师合理预设问题情景,有效引导学生实践与探索;通过研究性学习,在让学生体验探索的艰辛和成功的喜悦的同时,能激发学生学习的能动性,有利于学生创新能力的培养.     

PBL教学模式在病理学实验教学中的应用

现代医学的发展对医学高等教育提出了更高的要求,PBL教学模式作为现代教育理念引入了病理学实验教学。随机选择我校2005级临床专业5个班学生为实验组,其余班级为对照组,以临床病例讨论课为载体,开展PBL教学,发出并收回调查问卷114份。结果显示:PBL教学模式有利于学生多种能力的提升,教学效果明显。PBL教学模式对病理学实验教学质量的提高有重要价值。     

PBL教学法在中药药剂学实验教学中的应用实践

<正>问题导向式学习(PBL)教学法与传统教学法有显著区别,PBL规定以学生为中心,以小组交互式学习替代传统的以教师为中心的讲授大班灌输方式。PBL能促进学生相互训练学习,活生思维,融会贯通教材中所学到的知识。激励学生学习知识的好奇心,学习目的更为明确,能将书本知识结合实际问题加以思考,培养学生的独立思考能力及自学能力[1-4]。传统的中药药剂学实验课多采用验证性实验教学方法,学生处于被动学习状态,缺乏独立思考     

PBL教学法在病理学实验中的应用

目前国内许多学校虽然拥有良好的教学设施和环境，但是依然采用传统教学模式．这对于培养新世纪的新型人才来讲是不相适宜的。运用新的教学法来解决这种矛盾成了现今教学中的一个重要课题。而以问题为基础教学法（ProblemBase-Learning，PBL）教学法则成了新型教学法中最引人注目的方法之一。自上世纪80年代开始，PBL教学法在国内许多医学高等院校已有了不少尝试，也积累了一定的经验，但还处于探索阶段。病理学是集形态学与机能学于一体的重要的医学学科，是沟通基础医学与临床医学的桥梁。     

PBL教学法在病理学教学中的应用

目的探讨PBL教学法在病理学教学中的应用效果。方法对照组采用传统教学法,实验组采用PBL教学法,通过实践观察2组教学效果并进行对比。结果 2组学生客观题成绩相比无显著性差异（P〉0.05）,而主观题成绩及总成绩相比有显著性差异（P〈0.05）。结论在病理学教学中应用PBL教学法教学效果优于传统教学法。     

PBL教学法在病理学教学中的应用

病理学教学中应用PBL教学法，能激发学生学习主动性，提高学生独立思考及综合分析能力，培养学生团结合作的团队精神，在病理学教学中密切师生关系。     

PBL教学法在医学免疫学实验教学中的实践与思考

在本科免疫学实验教学中引入PBL教学法,从教学理念、教材建设、师资培训、硬件建设、考核评估等多个环节进行实践探索,努力构建科学、高效的教学模式,以提高教学质量。     

PBL教学法在药理学实验教学中的应用

目的探索适合高职药理学实验课教学的方法。方法在本院护理专业药理学实验课中研究和实践PBL教学法。结果 PBL教学法在本院护理专业药理学实验课教学中获得良好的效果。结论 PBL教学法在药理学实验课教学中应用可激发学生的学习兴趣,有助于提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力,对培养高级技术应用型人才具有重要作用。     

PBL教学法在有机化学实验教学中的应用

在有机化学实验教学中引入PBL教学法,对于培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力、创新能力等都具有良好的教学效果。