医学本科留学生的生物化学实验教学

对来华学习医学的外籍留学生本科教育中,生物化学实验教学具有重要作用。笔者在留学生的生物化学实验带教过程中,发现留学生与带教老师之间最重要的是相互之间的理解与沟通;在课堂上多数的留学生能积极地参与实验操作;留学生们认真对待实验报告,而且实验报告完成得也非常好。在此,对留学生生物化学实验带教的过程中发现的问题和观察到的现象进行总结,以期与其他的参与此类课程的同行们进行探讨和交流,从而提高留学生生物化学实验的教学质量。     

试论来华医学留学生人际交往能力的培养

人际交往教育对来华医学留学生在华学习、生活、心理健康、职业发展等具有重要意义,而目前在该领域的相关研究却很有限。本文根据医学留学生人际交往特点,重新对留学生人际交往进行界定,提出留学生"异元文化人际交往"和"同元文化人际交往"两个新视角以及构建人际交往教育的策略,从而促进高校开展培养医学留学生人际交往能力教育。     

对南亚留学生生物化学全英语实验教学的探索

留学生教育是我国高等教育的重要组成部分,通过对南亚留学生医学生物化学的全英语实验教学,从优化实验内容、实验教学中合理使用多媒体、注重实验过程的实施和实验中明确对留学生的纪律要求几个方面进行了分析和总结,为今后的南亚留学生医学生物化学实验教学提供意见和参考。     

医学本科留学生的生物化学实验教学

对来华学习医学的外籍留学生本科教育中，生物化学实验教学具有重要作用。笔者在留学生的生物化学实验带教过程中，发现留学生与带教老师之间最重要的是相互之间的理解与沟通；在课堂上多数的留学生能积极地参与实验操作；留学生们认真对待实验报告，而且实验报告完成得也非常好。在此，对留学生生物化学实验带教的过程中发现的问题和观察到的现象进行总结，以期与其他的参与此类课程的同行们进行探讨和交流，从而提高留学生生物化学实验的教学质量。     

临床医学七年制与留学生六年制实验诊断学授课比对分析

目的：通过对临床医学七年制和留学生六年制实验诊断学授课情况的比对,探讨留学生教学方法,提高留学生教学质量。方法比对两组学生实验诊断学课程安排、授课教师、授课教材、授课方式及考核成绩等的异同。结果留学生在课程安排、授课教师方面与临床医学七年制没有统计学差异,考核成绩两组具有统计学差异（P＜0.01）。结论不断加强教师队伍建设,选择适合留学生学习的教材,提高留学生教学质量是留学生教学的重中之重。     

医学留学生分子生物学实验教学探讨

分子生物学实验教学是医学留学生基础医学教育中重要的一环,为了加大对分子生物学的教学力度,为留学生单独开设了分子生物学实验课并已进行完第一轮实验课程过程。文章通过首次实验课的实施,结合对实验设计、实验过程、实验准备以及实验过程中的问题等要点进行反思和总结,进一步提高留学生分子生物学实验教学水平。     

Motic显微数码互动系统在留学生组胚教学中的应用

为探讨Motic显微数码互动平台在留学生组织学与胚胎学教学中的应用效果,利用Motic显微数码互动对留学生进行理论、实验同步教学,通过理论、实验考核及问卷调查的形式对教学效果进行评价。与传统教学组相比,Motic显微数码互动平台下留学生组织学与胚胎学教学实验、理论同步教学法能显著提高教学质量。     

论来华留学生临床医学专业质量提升的实践与探索——纪念《来华留学生临床医学专业本科教育(英语授课)质量控制标准(试行)》的颁布

近年来,来华留学生教育质量,尤其是临床医学专业来华留学生的培养日益受到国家的重视。作为自1995年,全国率先采用全英语授课培养医科留学生的高校,西安交通大学已经培养了20届临床医学专业来华留学毕业生。25年来,学校在来华医学留学生招生、教学、管理和国际认证方面取得丰硕的成果,以"严入口、强管理、厚基础、重技能"为原则,对临床医学留学生进行规范化培养,提升医学留学生培养质量,服务"一带一路"医学国际教育。     

临床医学留学生教育的管理模式和实践

在我国留学生教育迅猛发展的大好形势下,苏州大学医学部临床医学专业的西医留学生的数量激增,这给我校留学生的教育管理工作提出了更高的要求。我校临床医学留学生在教育管理上面临着管理制度滞后、文化差异、留学生生源质量等一系列的问题,针对这些问题我校提出了"以人为本"、以"我"为中心的管理模式,同时加强留学生心理卫生的教育,并利用网络资源等多渠道沟通,促进留学生入学前素质的提高,取得了一定的成果。     

留学生分子生物学实验课教学的探索

分析了留学生分子生物学实验教学中存在的师生交流障碍、缺乏合适实验教材、留学生学习习惯差异和自律性差等问题,提出了提高教师英语听说水平、编写合适的实验教材、结合留学生特点提高备课质量、注重培养留学生实验动手能力和加强师生交流等具体措施,提高留学生分子生物学实验课的教学质量。     

师生交流情况与留学生中医药知信行状况的关系研究

目的分析师生交流情况与留学生的中医药"知信行"状况(即对中医药认知、认同与信念、应用及传播状况)之间的关系, 为增强留学生对中医药文化的认同与传播提供参考。方法 2021年6月, 以山东中医药大学中医学、中药学、针灸推拿学等专业304名留学生为研究对象, 调查其师生交流情况、对中医药的"知信行"状况, 使用结构方程模型分析师生交流与留学生的中医药"知信行"之间的关系。结果留学生对师生交流的评分为(14.69±3.17)分(总分20分), 对中医药认知、认同与信念、应用及传播状况的评分分别为(13.40±4.78)分(总分20分), (11.88±2.08)分(总分15分), (15.70±3.63)分(总分20分)。师生交流可通过留学生的中医药认知、认同与信念间接影响留学生对中医药的日常应用与传播状况(b=0.349, P=0.008), 也可仅通过中医药认同与信念间接影响留学生对中医药的日常应用与传播状况(b=0.918, P=0.001)。结论师生交流、留学生的中医药"知信行"状况有待改善。师生交流能影响留学生的中医药"知信行"状况, 应切实改善中医药专业留学生的师生交流质量, 优...     

留学生实验诊断学英语教学体会

为了提高留学生实验诊断学课程的教学质量,更好地达到培养目标,在医学留学生实验诊断学教学过程中,根据留学生与中国学生不同的基础知识特点和培养目标,制定适宜的教学计划和教学大纲,因材施教.对教学中教师语言运用能力的培养、教材的选择、教学内容的组织、多种教学方式的灵活运用等方面的情况进行总结和分析.     

心胸外科专业学位留学生临床培养中的问题与对策

目的对心胸外科专业学位留学生的临床培养进行探讨,增强留学生的临床能力。方法结合家庭、文化、教育背景提高留学生的综合素质,注重理论实践相结合,落实"1+1"教育模式,提高留学生的语言交流能力和对临床知识的掌握程度。结果通过综合培养,留学生的临床综合能力有所提高,取得了初步的教育成果。结论留学生的培养是教育国际化的新趋势,还需要继续的摸索和探讨,发现问题、解决问题。     

基于微信公众平台的教学在留学生实验病理学教学中的应用

为探讨基于微信公众平台的教学在留学生实验病理学教学中的应用,要求留学生在实验课前浏览学习公众平台上的教学目标及实验标本的大体图片及镜下图片,早期接触病理学的初步诊断;在课后利用平台巩固和拓展所学知识。研究显示,基于公众平台的混合式教学提高了留学生的病理学诊断思维,加深了留学生对病理学的学科了解,增加了师生间的互动和教师对学生的监管,提升了学习兴趣。     

从“自我决定论”视角探讨医学留学生班干部的选拔和培养

留学生班干部的选拔和培养是入学教育体系的重要环节,通过促进学生干部的个人成长和全面发展构建和谐稳定的班级集体,对留学生的共同成长进步,打造校园稳定,维护社会稳定有积极作用。从"自我决定论"视角分析留学生班干部的选拔和培养,满足留学生的"能力感"、"自主感"和"关联感",激发内在动机,产生良好的工作表现,发挥"领头羊"作用。     

在留学生儿科见习课中应用“视频病例”的教学效果评价

目的为了提升留学生对儿科学见习课的学习兴趣,评价"视频病例"对提高留学生儿科见习课学习效果的作用。方法在五年制留学生儿科见习课教学中,引入了课堂"视频病例"的教学方法(干预组),与传统的教学方法(对照组)进行比较,分析出勤率、教学内容的得分、得分构成比及学习兴趣,并进行统计分析。结果干预组的出勤情况要明显优于对照组(P<0.001);干预组的总体得分及得分构成比高于对照组(P<0.001);有90%以上的学生认为该方法能够提高学习兴趣。结论将"视频病例"引入见习课的教学方法能够显著提高留学生儿科学的学习效果,较好的激发留学生的学习兴趣。     

医学来华留学生中文心理词典分析及教学策略

对于医学来华留学生来说,汉语是他们在中国学习和生活必须掌握的工具,词汇教学是培养留学生第二语言能力的基础环节。通过心理学实验,作者发现初级阶段的医学来华留学生中文心理词典的储存单位为词,结合此类留学生对词汇知识的认知规律,并提出了一些适用于医学来华留学生的对外汉语词汇教学策略。     

对留学生组织学实验教学的几点思考

在留学生组织学实验教学实践中,通过观察留学生学习的特点,总结适合留学生组织学教学的方法,严抓纪律,灵活教学方式,将中国传统教学模式与PBL教学、自我讲评法教学融合,提出急需教师和校方来完成的工作,加强师资培训,编写适合留学生使用的实验教材,以提高留学生组织学实验教学效果。     

提高留学生病理生理学实验教学质量的尝试

为改善留学生病理生理学实验教学质量,天津医科大学病理生理学教研室在留学生实验课教学中进行了一系列教学方法的改革尝试,包括介绍实验相关的临床病例,利用分数相关的激励来评价学生整个实验的表现以及互动式教学和讨论.通过教学方法的改革,不仅受到留学生的欢迎,同时也使留学生病理生理学实验教学的质量得到提高.     

网络考试系统在医学留学生中应用的满意度调查研究

目的初步探索网络考试系统在留学生应用中的满意度。方法对本校选修儿科学的95名留学生和108名本科生进行网络考试,然后通过调查问卷进行网络考试满意度调查,问卷包括方便快捷、节能环保、防止作弊、安全性、成绩查询、信息反馈、相比纸质考试、整体满意度8个网络考试相关条目,调查内容按照"非常不满意、不满意、一般、满意、非常满意"5个等级分别赋予1、2、3、4、5分,通过结果评估留学生对网络考试应用的认可度,采用SPSS 20.0软件使用秩和检验分析留学生与中国学生对网络考试满意度的差异。结果留学生对网络考试的满意度较多集中在3、4分,介于一般与满意之间;各项满意度明显低于国内本科生(P<0.05)。结论网络系统在留学生中的应用需要进一步改进和提高。