神经外科聘用护士素质培养的探讨

由于军队体制的改革 ,部队医院军人护士比例降低幅度较大 ,为了满足临床工作正常运转的要求 ,大批聘用护士进入军队护理队伍。我科自 1990年开始聘用护士 ,十年来先后聘用 4 8名护士进入护理工作。脑外科是广州军区神经外科技术中心 ,每年收治 4 0 0余例脑瘤、脑外伤患者 ,病情复杂 ,手术难度大 ,护理任务重 ,技术标准要求高 ,为了使聘用护士胜任神经外科的工作 ,我们下大力气抓了聘用护士素质培养工作 ,做法如下。1　加强政治思想和职业道德素质的培养聘用护士的政治思想素质、职业道德品质 ,影响和决定着她们对待护理工作和病人的根本态度…     

神经外科新护士观察力的培养

观察能力是护士进入临床必须具备的基本技能 ,因为护士通过观察收集到的病人资料 ,即可以作为护士本人制定整体护理计划的依据 ,也可以作为临床医生诊断和治疗的参考 ,从这个角度讲应当重视护理专业学生观察能力的培养[1 ] 。神经外科是一个专业性强的科室 ,危重病人多 ,病情变化快 ,因此对护理的要求也越来越高 ,需要一批理论扎实 ,专业技能好 ,具有敏锐观察能力和综合分析能力的专科护士。新入科护士的专科知识比较局限 ,为了尽快适应角色转变 ,做一名合格的神经外科护士 ,近年来 ,我们在加强专科理论知识学习的基础上 ,更注重了在临床观…     

我院神经外科专科护士培训模式及效果探讨

目的探讨神经外科专科护士培训模式,培养高素质的专科护理人才,提高神经外科病人的抢救及护理质量。方法确定神经外科专科护士认定资格,对从事神经外科护理工作3年以上的护士进行基础理论及技术(包括专科新理论、新技术)、抢救理论及技术以及开颅手术助手等培训。结果护士的专科知识和技能得到拓展和加深,护士的专科业务水平、工作质量和效率显著提高,危重病人抢救成功率显著上升。结论系统的专科知识与技能培训可推动神经外科专科护士的培养进程,加快专科护理队伍的建设,促进专科护理水平和质量的全面提高。     

浅谈神经外科监护室低年资护士核心能力的培养

目的:探讨神经外科监护室低年资护士核心能力的培养方式。方法：围绕护理核心能力模型的五个纬度：护理能力、教学能力、评估能力、个性特征、人际能力,分层次对轮转护士与新入定科护士进行培训。结论：通过分层次的培训,低年资护士核心能力得到了提高。     

神经外科新进护士培训模式探讨

介绍我院神经外科新进护士的培训模式,深入探讨神经外科新进护士的培训方法,旨在帮助新进护士尽快实现从护生到普通护士、从普通护士到神经外科专科护士的角色转变,为培养高素质的专科护理人才奠定基础。     

神经外科专科护士从业现状调查

目的：了解神经外科护士的从业现状。方法：采用自行设计问卷对4所地市级三甲医院80名神经外科护士进行调查。结果：80%的神经外科护士感到工作时较紧张,97.5%神经外科护士工作压力大,77.5%的护士感到劳动强度与收入不能成正比,61.5%的神经外科专科护士因各种原因而调离神经外科等。结论：神经外科护士工作压力大,劳动负荷重,各级领导需采取有效措施,稳定神经外科护士队伍。     

肿瘤专科护士培养模式探讨

目的 了解湖北、河南两省肿瘤科护士现状及护理人员对肿瘤专科护士培养的意见,探索我国肿瘤专科护士培养模式.方法采用自行设计的调查问卷,对湖北、河南两省大、中城市4所三甲医院和3所肿瘤专科医院的151名肿瘤科护士进行调查.调查内容涉及被调查者职称、学历、工作时间、可以接受的肿瘤专科护士培养方式等方面.结果肿瘤科护士中,中级职称占44.7%,专科学历占58.3%;55.6%的人认为专科护士培训时间应定为周末,61.6%的人认为肿瘤专科护士应进一步细化专业并定专科培训.53.0%的人认为理论与实习课时比应小于1:1.结论结合湖北、河南两省肿瘤科护士现状及其对肿瘤专科护士培养的意见,建议尽快解决护士人员配备不足现状,且肿瘤专科护士培养对象应以专科学历、中级职称、肿瘤专科护理时间4～6年为起点.     

特需病房低年资护士核心能力的培养探讨

目的探讨特需病房低年资护士核心能力的培养方法。方法采用以自愿为原则制定个体化培训计划和自学加个别指导相结合的培训方式。结果实施后护士的理论、技能水平和工作表现均得到提高,与培训前相比,有统计学意义（P〈0．05）。结论实施核心能力的培养,有助于提高特需病房低年资护士的综合素质,增加竞争力。     

神经外科新护士科内培训的实践与效果分析

目的：探讨神经外科新护士培训的方法与实践。方法：通过对20名新护士结合专科特点采取灵活、系统、形式多样的培训方式,并进行效果评价。结果：培训后新护士的各项能力均得到明显提高,并能胜任临床工作。结论：在进行灵活、形式多样的培训过程中,提高了新护士的学习兴趣,培养了临床思维能力,提高综合应用能力及急救水平,加速了新护士的成长。     

骨科扁平式连续排班模式的探讨

[目的]通过改变护理排班模式,合理利用护理人力资源为病人提供优质的护理服务,减轻护士工作负担.[方法]自行设计3个调查表,通过调查病人对护理工作的满意度、医生对护理工作的评价、护士对排班模式的认可度,评定现行排班模式的合理性.[结果]病人对护理工作的满意度由93.86%提高到现在的98.40%,现行排班模式病人满意度优于其他2种排班模式,差异有统计学意义(P<0.05).86.67%的医生对护士的工作效率和管理病区的能力很满意.护士对排班模式的认可度达到100.00%.[结论]骨科的扁平式连续排班模式能合理地利用人力资源,并有利于服务质量的提高和护士工作量的减轻.     

护士执业资格考试中儿科护理学考前集中辅导的方法探讨

2008年国家正式颁布实施的《护士条例》规定：护理专业应届毕业生实习期满8个月即可参加当年护士资格考试。各科成绩合格即可取得相应的执业资格证书,从而实现学校到医院的“零距离”就业。应届护生能否顺利通过考试,与社会对学校教学质量的评价和认定、学校的生源、学校的生存与发展息息相关。所以,提高护士执业资格考试过关率,无论对考生本人、学校、社会都具有深远的意义。儿科护理学是护理专业的主干课程之一,是护士执业资格考试的必考课程,儿科护理试题占总试题的比例为13%,不容忽视。学生经过在校2年的课堂学习,又经过了8个月的临床实习,虽然加强了临床工作经验及技能操作能力,但对理论知识的掌握却有所淡化,所以要提高护士执业资格考试过关率,必须要加强考前集中辅导。现将考前集中辅导方法介绍如下。     

对年轻护士规范化培训模式的探讨

[目的]让年轻护士早日适应临床护理工作,更好地调动其工作的积极性和能动性.[方法]采用问卷调查的方式对102名工作5年内护士及40名护士长进行调查,根据调查结果,改变以往的培训模式,采取先定科后进修的方式进行规范化培训.[结果]71%护士希望先定科再出去进修,77.5%护士长希望定科护士占全科护士的80%以上,90.0%护士长希望护士在工作3年内定科.[结论]工作5年内护士先定科后出去进修可以减轻各科室的带教压力,让年轻护士尽早有归属感,缓解压力,提高护士的工作积极性.     

从护士执业资格考试改革探讨临床思维能力的培养

护士执业资格考试在2011年有了较大的改革,通过分析考试的变化了解到执考对护生的临床思维能力的要求更高,并就现代护理教育中如何突出对护生临床思维能力的培养提出了自己的建议,希望通过转变教学观念、改革教学内容、探索新的教学方法和考试方法提高护理教育的质量,让护生毕业后更适应临床护理工作。     

住院总护士岗位设置及管理模式探讨

为了缓解中夜班护士的工作压力,提高护理工作质量和病人满意度,同时为了培养高级临床护理人才,在借鉴<临床住院总医师实施管理办法>的基础上,结合我院护理工作实际情况,制定了住院总护士制度,包括住院总护士的任职资格、任职条件、岗位职责、评价方法及津贴等一系列管理办法.经过住院总护士制度的实施,我院夜间护理力量得到了明显加强,使夜间突发事件及疑难护理技术问题得到及时处理,提高了夜间护理质量和护理安全.