健康教育在促进成功母乳喂养中的应用

母乳是婴儿最理想的天然食品,初乳所含营养最为丰富,且含有抗感染物质,能使婴儿抵抗力提高。在护理中发现初乳的利用率占38%,影响母乳喂养的因素主要是生理因素、母乳喂养知识缺乏及疾病影响等。我科针对母乳喂养的影响因素进行有针对性的健康教育,有效地提高了母乳喂养的成功率。     

健康教育在促进母乳喂养中的作用

目的探讨健康教育能否促进母乳喂养率。方法随机抽取2003年4月～2004年4月在我院住院分娩的产妇420例,其中在我院门诊接受过健康教育的220名产妇作为试验组;未接受过健康教育的200名产妇作为对照组。对两组产妇进行产前认知评估,产后自我护理及母乳喂养技巧、能力评估。结果两组产妇在产前认知能力、产后自我护理能力及纯母乳喂养率等方面差异有显著性,对照组远低于实验组(p<0.01)。结论健康教育在促进母乳喂养中起主要作用。     

健康教育路径在促进母乳喂养中的应用效果分析

目的分析健康教育路径在促进母乳喂养中的应用效果。方法将我院收治的218例产妇随机分为对照组和观察组,每组各109例,对照组采取传统教育指导,观察组给予健康教育路径护理指导,对比两组母乳喂养知晓率及喂养依从率。结果观察组母乳喂养知晓率和母乳喂养依从率分别为97.2%和98.2%,明显高于对照组的55.0%和67.9%,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论该健康教育路径不但可提高母乳喂养知识的知晓情况,而且还可提高母乳喂养率。     

健康教育促进母乳喂养

母乳是婴儿最佳的天然食物,如何促进纯母乳喂养与健康教育是本文讨论的专题.通过临床实践说明只要做好健康教育工作,加大母乳喂养知识宣传的力度,重视健康教育,从妊娠开始补充足够的营养物质,做好乳房护理,在具备母乳喂养心理准备的同时具备母乳喂养的物质准备,就能促进纯母乳喂养成功.     

健康教育在母乳喂养中的应用

目的：探讨健康教育在母乳喂养中的应用效果。方法选择120例足月孕产妇作为作为研究对象,将孕产妇随机分健康教育组和常规组,各60例,给予健康教育组孕产妇进行健康教育联合常规护理,给予常规组孕产妇进行常规护理,对比两组孕产妇护理后母乳喂养状况。结果健康教育组孕产妇母乳喂养知识掌握优良率98.3%与常规组73.3%相比明显较高,差异有统计学意义（P＜0.05）。健康教育组产妇母乳喂养率与常规组相比明显较高,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育能有效提高母乳喂养率,提升孕产妇母乳喂养知识掌握优良率,可在母乳喂养宣传中推广运用。     

阶段性健康教育在母乳喂养中的应用

创建爱婴医院,推行母乳喂养,即爱婴行动,既反映了人类反朴归真、回归自然的意愿,又能促进母婴感情.然而爱婴行动是否成功及保证母乳喂养的实施,健康教育是关键.我院制定了跟踪保健服务制度,搞好优生优育及母乳喂养咨询服务,建立婚前→孕期→产时→产后的“链条式”服务体系[1],2003年12月～2004年12月我院实行链条式服务,母乳喂养率由85%上升至90%（由于医学指征等因素,有10%的产妇未能母乳喂养）,这就说明了阶段性健康教育能有效地促进母乳喂养,提高了母乳喂养率.具体实施方法如下.……     

母乳喂养中的健康教育

婴儿期是人出生后生长发育最迅速的时期,也是生长和智力发育的关键期.早期发育迟缓不仅影响儿童的神经系统发育,而且与儿童认知能力和学习行为障碍有关.因此,在婴儿期婴儿摄入足够的能量和营养素以及合理的喂养,对婴幼儿生长发育至关重要.     

健康教育促进母乳喂养的作用

为探讨健康教育在促进母乳喂养中的作用 ,1999年 9月至 2 0 0 1年 9月对市区内的孕产妇和在市女幼保健院产前检查 ,住院分娩及产后家庭访视部分孕产妇的母乳喂养情况分别进行了基础调查和终末调查。基础调查组末接受健康教育 ,终末调查组接受了多种形式的健康教育。调查结果表明 ,由首诊医生对产前检查的孕妇宣讲母乳喂养的意义、方法等有关知识 ,对乳头凹陷的孕妇指导矫正 ,使孕妇树立母乳喂养的信心 ,终未调查组的纯母乳喂养率 88 95 % (12 88/14 4 8)比基础调查6 1 0 5 % (812 /1330 )有明显提高 ;住院分娩的孕妇 :由从入院门诊检查 ,首…     

健康教育在母乳喂养中的作用

母乳喂养对乳母和婴儿都可产生有利影响,这已达成共识,但影响母乳喂养的因素很多,国内外母乳喂养率普遍较低,本文探讨了健康教育在母乳喂养中的重要作用。     

应用PDCA循环法结合健康教育促进初产妇母乳喂养

目的:探讨对产妇泌乳实施健康教育,结合PDCA循环法管理,提高母乳喂养率.方法:对220例产妇从入院至出院采用PDCA循环法管理并进行母乳喂养的健康教育.结果:220例产妇顺利母乳喂养并使产妇掌握乳房自我护理的相关知识和基本技能.结论:运用PDCA循环法结合健康教育,促进了母乳喂养,优化了护患关系,提高了满意度,使产妇主动进行母乳喂养.     

母乳喂养的健康教育

对173例孕产妇采用门诊和病房一体化的教育方式,由专人负责制定实施、评价、健康教育。母乳喂养中应用健康教育,可提高母乳喂养率降低乳房疾病的发生。     

PDCA循环管理法在母乳喂养健康教育中的应用

目的 总结对1200例孕产妇进行母乳喂养健康教育的体会.方法 采用PDCA循环管理法对门诊来产检的孕妇展开认知、情感方面的母乳喂养知识教育;对住院孕产妇则以精神运动领域为主和认知、情感为辅的健康教育;对出院产妇定时上门回访,继续给予母乳喂养方面的知识指导;每月一次的儿童健康体检时,给予坚持母乳喂养最佳时限,母乳喂养与婴儿营养、健康关系的指导.结果 住院期间均能采用母乳喂养,母乳喂养率达100%;出院后能坚持母乳喂养4个月以上达97%.结论 采用PDCA循环管理法进行母乳喂养知识和技能教育,能使孕产妇掌握更全面的母乳喂养知识和技能,自觉地进行母乳喂养.     

系统化母乳喂养健康教育对成功实现母乳喂养的影响

目的探讨对孕产妇进行系统化的母乳喂养健康教育的意义。方法对2013年在我院门诊产前建档检查并住院分娩的600例产妇实行随机分组,对照组进行常规的母乳喂养宣教,试验组从产前、产时、产后实施系统化的健康教育。比较2组孕产妇住院期间母乳喂养率及产后42 d母乳喂养率。结果试验组产妇住院期间母乳喂养率及产后42 d母乳喂养率均高于对照组。结论对孕产妇实施系统化的母乳喂养健康教育,可有效提高母乳喂养的成功率。     

健康教育与母乳喂养

为了提高孕产妇及家属对母乳喂养意义的认识，提高母乳喂养的知识水平，熟练地掌握母乳喂养的技巧，我院采取观看录像、集体讲解、示范、个别指导相结合，对孕产妇及家属有重点、有目的、有计划地进行健康教育。现总结如下。     

健康教育地母乳喂养的促进作用

20 0 0年 1月～ 2 0 0 0 1年 12月我院共分娩 930人 ,本次调查共 383人 ,分析了我院实施健康教育后对母乳喂养的影响。1　资料与方法1.1　资　料随机选择 383人 ,年龄 2 3～ 2 9岁 ,平均 2 6 .5岁 ,其中有乳组 186人 ,缺乳组 197人。调查内容 :发放《健康教育调查表》 ,内容包括 :年龄 ,产前是否上孕妇学校 ,产程是否顺利 ,产后 30分钟内是否早接触、早吸吮 ,出院后奶少时是否进行母乳咨询等。1.2　方　法采用一人一表制 ,询问式调查 ,采用统一标准 ,统一方法 ,统一要求。2　结　果孕期、产期、哺乳期三期教育对母乳喂养影响见表 1～ 3。表 …     

孕期健康教育对母乳喂养成功实施的影响

目的：探讨孕期健康教育对产后42天母乳喂养成功实施的影响。方法：选择我院住院分娩符合研究标准的孕妇共289例,其中孕期参加孕妇学校系统健康教育培训的144例为干预组,孕期未参加孕妇学校健康教育培训,来院分娩的145例为对照组。观察两组产妇产后42天母乳喂养情况。结果：干预组纯母乳喂养率83．33％,对照组纯母乳喂养率71．72％,两组差异有统计学意义（P＜0．05）。结论：孕期健康教育可有效提高母乳喂养率。     

孕期健康教育对母乳喂养成功实施的影响

目的:探讨孕期健康教育对产后42天母乳喂养成功实施的影响。方法:选择我院住院分娩符合研究标准的孕妇共289例,其中孕期参加孕妇学校系统健康教育培训的144例为干预组,孕期未参加孕妇学校健康教育培训,来院分娩的145例为对照组。观察两组产妇产后42天母乳喂养情况。结果:干预组纯母乳喂养率83.33%,对照组纯母乳喂养率71.72%,两组差异有统计学意义(P0.05)。结论:孕期健康教育可有效提高母乳喂养率。     

临床路径表在产后母乳喂养健康教育中的应用

目的:探讨临床路径表在产后母乳喂养健康教育中的应用效果。方法:随机将86例产妇分为试验组和对照组。试验组采用临床路径模式,对产妇进行健康教育指导;对照组采用传统的健康教育模式;将两组产妇知识掌握程度及对护士满意度进行对比。结果:与对照组相比较,试验组进行了健康教育宣讲后,产妇能显著地提高知识掌握程度(P<0.01)以及对护士工作的满意度也有明显提高,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:对产妇应用临床路径表进行母乳喂养健康教育,能提高产妇知识掌握程度及对护士的满意度,能有效的促进护理质量的提高。