临床护理路径在全膝关节置换术中的应用

目的:探讨临床护理路径在全膝关节置换术患者中的应用效果.方法:将80例全膝关节置换术患者随机分为观察组和对照组各40例,观察组实施临床护理路径护理,对照组采用常规护理.比较两组临床护理效果.结果:观察组健康教育达标率、患者和家属对护理质量满意度、康复目标达标率及患者日常生活活动能力均高于对照组(P＜0.05),而并发症发生率低于对照组(P＜0.05).结论:临床护理路径能提高全膝关节置换术患者健康教育效果及满意度,降低术后并发症,提高患者生活质量.     

健康教育路径在全膝关节置换术患者中的应用

目的探讨健康教育路径在全膝关节置换术患者中的实施效果。方法将54例全膝关节置换术的患者随机分成2组,观察组按设计好的健康教育路径表对患者实施健康教育计划,对照组采用常规健康教育方法。结果观察组在平均住院天数、对疾病的治疗、护理知识了解情况,患者对术后功能锻炼的依从性,满意度调查等方面都优于对照组。结论按健康教育路径表实施健康教育的计划是切实可行的有效方法,值得推广应用。     

临床护理路径在人工全髋关节置换术患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在人工全髋关节置换术患者健康教育中的应用及效果.方法:将80例行人工全髋关节置换术患者随机分为对照组和观察组各 40例,对照组采用传统方式实施健康教育,观察组采用临床护理路径实施健康教育,比较两组健康知识掌握情况及护理满意度.结果:观察组健康知识掌握情况和护理满意度均优于对照组(P<0.05).结论:运用临床护理路径对人工全髋关节置换术患者实施健康教育,有利于患者掌握健康知识,促进康复,提高护理服务满意度和病区服务质量.     

健康教育路径在全膝关节置换术患者中的应用

目的探讨健康教育路径在全膝关节置换术患者中的实施效果。方法将54例全膝关节置换术的患者随机分成2组，观察组按设计好的健康教育路径表对患者实施健康教育计划，对照组采用常规健康教育方法。结果观察组在平均住院天数、对疾病的治疗、护理知识了解情况，患者对术后功能锻炼的依从性，满意度凋查等方面都优于对照组。结论按健康教育路径表实施健康教育的计划是切实可行的有效方法，值得推广应用。     

临床路径在人工全髋关节置换患者健康教育中的应用观察

目的 探讨应用临床路径对人工全髋关节置换患者实施健康教育的效果.方法 将126例单侧全髋关节置换术患者随机分为两组,观察组65例应用临床路径实施健康教育,依据已制定的临床路径健康教育流程在不同治疗阶段实施健康教育,对照组61例采用传统健康教育方法,比较两组的健康知识掌握程度、自我护理技能、对护理工作的满意率.结果 观察组在健康知识掌握程度、掌握自我护理技能状况、对护理工作的满意率方面明显优于对照组(P＜0.05或P＜0.01).结论 应用临床路径对髋关节置换术患者实施健康教育,其效果明显优于传统模式的健康教育,有利于促进患者康复、提高患者满意度、提高医疗护理质量.     

临床护理路径在全髋关节置换术患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在全髋关节置换术患者健康教育中的应用效果.方法 选择2006年1月至2008年12月在骨外科行全髋关节置换术患者68例,随机分为两组,每组34例,观察组采用健康教育路径进行健康教育;对照组采用传统方法进行健康教育.结果 与对照组比较,观察组病人对护理服务的满意度明显高于对照组(P＜0.05),观察组疾病相关知识及功能知识的掌握和按标准完成锻炼情况明显优于对照组(P＜0.05).结论 临床护理路径是实施全髋关节置换术患者健康教育的有效方法.     

临床护理路径在人工全膝关节置换术患者中的应用

目的：探讨在人工全膝关节置换术中应用临床护理路径的临床疗效。方法选取人工全膝关节置换术患者56例,按知情同意和自主选择的原则将患者随机分为观察组和对照组各28例。对照组行常规护理方法进行护理,观察组采用临床护理路径方法进行护理。出院时,两组患者均接受健康教育知识掌握情况、膝关节功能恢复情况以及患者满意度情况问卷调查。结果观察组在健康教育效果和患者满意度方面均好于对照组,住院时间明显低于对照组。两组的差异有统计学意义（ P＜0.05）。结论临床护理路径使护理模式得到最佳完善,提高了患者满意度,缩短了住院时间,改善膝关节功能,提高患者生活质量。     

临床护理路径在老年人全髋关节置换术后健康教育的应用研究

目的探讨临床护理路径在全髋关节置换术后健康教育的应用效果。方法 92例实施全髋关节置换术的老年患者,随机分为对照组和实验组,每组各46例,实验组采用临床护理路径进行健康教育模式,对照组采用常规健康教育模式。比较两组临床路径的应用效果。结果实验组对护士的满意率及患者自我保护技能优于对照组,两组差异有统计学意义(P0.05)。结论临床护理路径在老年人全髋关节置换术后能够提高患者对护士的满意度及自我保护意识。     

临床路径在人工膝关节置换术患者健康教育中的效果观察

目的 探讨健康教育路径模式在人工膝关节置换术患者健康教育中的应用效果.方法 人工膝关节置换术随机分成实验组及对照组43例.对照组采用一般的健康教育方式,实验组针对患者住院不同时段(入院时、术前、术后及出院时)制订相应的健康教育内容,并按流程实施健康教育.结果 实验组患者的护理满意度明显提高,平均住院天数、住院费用、明显低于对照组.结论 保证了临床健康教育的连续性和完整性,提高了护理质量,充分调动了患者主动性,并能积极采取有利于身体康复的健康行为.     

临床护理路径结合视频健康教育在膝关节置换术病人围术期的应用

[目的]探讨临床护理路径结合视频健康教育在膝关节置换术病人围术期的应用效果。[方法]2017年7月—2017年12月收治行膝关节置换术病人120例,收住非关节病房的60例病人设为对照组,收住关节病房的60例病人设为观察组,对照组采用常规健康教育方式;观察组采用临床护理路径结合视频健康教育的方式实施健康教育。比较两组病人疼痛知识、功能锻炼的合格率、病人对健康教育工作的满意度、住院天数。[结果]观察组疼痛知识、功能锻炼的合格率、病人对健康教育工作的满意度均高于对照组,而住院天数短于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]临床护理路径结合视频健康教育有利于膝关节置换术病人功能康复,缩短住院天数。     

临床护理路径在人工全髋关节置换术患者中的应用

目的:探讨临床护理路径在人工髋关节置换术患者的应用效果.方法:将96例人工全髋关节置换术患者随机分为实验组和对照组各48例,实验组应用临床护理路径实施综合护理,对照组采取传统整体护理模式对患者实施护理.结果:观察组患者并发症发生率、住院天数均低于对照组,患者满意度与健康教育得分均高于对照组(P<0.05,P<0.01).结论:实施临床护理路径能降低并发症发生率,减少患者住院天数,改善髋关节功能,提高患者满意度和健康教育效果.     

全膝关节置换术患者基于微信公众平台健康教育的效果观察

目的 探讨基于微信公众平台健康教育在全膝关节置换术患者中的应用效果.方法 选取某三级甲等医院全膝关节置换术患者110例,按随机数字表法将患者分为观察组(57例)和对照组(53例).对照组接受常规的健康教育和电话随访,观察组在对照组基础上基于微信公众平台进行健康教育.观察比较出院当天2组患者对健康教育满意度,并在出院后1个月、3个月、6个月时评价2组患者的膝关节功能评分.结果 观察组患者健康教育满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);出院后1个月、3个月和6个月时,2组患者膝关节功能评分比较差异具有统计学意义(P<0.05),观察组膝关节功能恢复均优于对照组.结论 基于微信公众平台进行健康教育可提高患者对医护人员健康教育的满意度,促进全膝关节置换术患者膝关节功能康复.     

全髋置换患者不同健康教育方式的效果观察

目的探讨不同健康教育方式对全髋置换患者的临床效果。方法将58例全髋关节置换术患者随机分为观察组和对照组,各29例。对照组采用传统健康教育方法。观察组采用健康教育路径表进行健康教育。比较两组对健康教育知识掌握情况、护理工作的满意度、平均住院天数、住院费用及并发症情况。结果观察组对健康教育知识掌握情况、护理工作的满意度明显高于对照组(P<0.05),平均住院天数、住院费用及发生并发症情况低于对照组(P<0.05)。结论应用健康教育路径表对全髋置换患者进行健康教育,能有效提高患者对健康教育知识的掌握,缩短住院时间,减少并发症,降低了住院费用,提高了患者对护理工作的满意度,保证了护理质量,效果明显优于传统健康教育方法。     

临床护理路径在高龄患者全髋关节置换术后健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在高龄患者全髋关节置换术后健康教育的应用效果。 方法将80例全髋关节置换术后的高龄患者随机分为路径护理组和常规护理组。常规护理组按常规进行健康教育,路径护理组采用健康教育临床护理路径表进行健康教育。 结果 路径护理组患者住院时间短于常规护理组(t=5.70,P<0.01)、健康教育知识的掌握情况、患者满意率均高于常规护理组。 结论 应用临床护理路径对全髋关节置换术的高龄患者实施健康教育,能缩短患者住院时间,促进患者更好地掌握健康教育知识,提高患者满意度。     

健康教育路径在膝关节置换患者护理中的应用

目的 了解健康教育路径在膝关节置换患者护理中的应用效果.方法 按入院先后将2009年1月至2011年12月湖州市中心医院收治的行膝关节置换术的90例患者分为观察组和对照组各45例,分别采用健康教育路径及常规方法进行健康教育.结果 观察组患者的并发症发生率低于对照组,患者满意率高于对照组,差异均有统计学意义（均P＜0.05）; 观察组和对照组患者的住院时间分别为（14.6±1.9）、（17.8±2.4）d,两组比较,差异有统计学意义（t=5.70,P＜0.01）.结论 将健康教育路径应用膝关节置换患者护理中,可提高患者的满意率,缩短住院时间,确保健康教育的质量.     

系统化健康教育在人工全膝关节置换病人中的应用及效果评价

[目的]分析系统化健康教育在人工全膝关节置换术中的应用及效果。[方法]将96例人工全膝关节置换术病人随机分为观察组和对照组。观察组采用专职健康教育护士与康复护士进行系统化健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育,采用问卷调查及评分收集两组病人对宣教内容的掌握程度与疼痛感受,测量术后膝关节的功能恢复。[结果]观察组病人对健康教育满意度、健康宣教内容掌握率明显高于对照组,疼痛评分及术后膝关节功能恢复优于对照组。[结论]应用系统化健康教育不仅能使人工全膝关节置换病人处于最佳生理状态接受手术,还能够减轻术后疼痛的发生,提高手术后膝关节功能,达到最佳康复效果。     

临床护理与康复路径表在全髋关节置换术患者中的应用

目的 探讨临床护理与康复路径表在全髋关节置换术患者中应用的效果.方法 选择2010年6月-2011年5月在江苏省淮安市第二人民医院住院实施全髋关节置换术的股骨颈骨折患者48例,随机分为观察组和对照组各24例,观察组采用制定好的临床护理路径表实施综合护理;对照组实施常规护理方法,比较两组患者平均住院时间和住院费用、并发症发生率及满意度.结果 观察组平均住院时间和住院费用均较对照组减少,观察组患者相关并发病减少,且满意率高,两组比较差异有统计学意义,P ＜0.05或P＜0.01.结论 对全髋关节置换术患者实施临床护理与康复路径,规范了护理流程,保证了各项治疗的顺利实施,有效的康复指导,减少了患者手术后并发症的发生,提高了患者的满意度,有利于患者的全面康复.     

临床护理路径在老年髋关节置换术中的实施效果

目的 观察临床护理路径对提高老年髋关节置换术患者的康复效果.方法 将80例老年髋关节置患者分为观察组和对照组各40例,对照组只进行常规护理,观察组在对照组基础上住院期间实施临床护理路径.结果 观察组患者住院天数、满意度及并发症的情况均优于对照组.结论 制订相应的临床护理路径对于老年髋关节置换术患者的康复有积极的影响.     

临床护理路径在首次住院肝豆状核变性患者健康教育中的应用

目的：探讨对首次住院的肝豆状核变性患者应用临床护理路径实施健康教育的效果。方法：将研究对象采用随机抽样法分成对照组和观察组各30例,对照组采用传统健康教育模式,观察组采用临床护理路径模式。结果：观察组疾病认知度,对护理工作的满意度及遵医行为明显优于对照组,2组比较有统计学意义（P〈0.05）。结论：对首次住院的肝豆状核变性患者,应用临床护理路径实施健康教育是一种科学有效的工作方式。     

临床护理路径在人工髋关节置换术中的应用

目的探讨临床护理路径在人工髋关节置换术中的应用效果。方法将80例人工髋关节置换术患者随机分为观察组和对照组各40例,观察组实施临床护理路径,对照组采用常规护理,比较两组临床护理效果。结果观察组患者的护理质量、患者满意度、健康教育达标率均高于对照组。结论临床护理路径能提高人工髋关节置换术患者的围术期护理质量、健康教育效果及满意度,降低术后并发症,提高患者生存质量,值得临床推广应用。