PDCA循环管理法在急诊科新护士培训中的应用

目的通过对急诊科新护士PDCA循环培训,提高急诊科新护士的专业知识和操作技能,适应急诊科的护理工作。方法将PDCA循环引入急诊科新护士培训工作中,保证培训质量控制的有效性和适宜性,制订培训计划,按照计划由科室培训考核小组成员对新护士进行理论和操作技能培训和考核。考核结果与绩效工资及护士考核挂钩。对培训及考核中存在的问题列入下一轮的循环中。结果 PDCA培训法与传统培训法成绩比较有显著提高。结论 PDCA循环管理法应用于急诊科新护士培训,有利于新护士有效地掌握急诊科专业知识和操作技能,同时不断提高带教老师的带教质量。     

低年资护士胜任能力培养引入床边综合能力考核的价值

目的:探讨在低年资护士胜任能力培养中应用床边综合能力考核办法的价值。方法:将在医院急诊科工作的52名参加护理能力培训的低年资护士作为研究对象,随机分为对照组和观察组两组,每组26人,对照组给予传统的护理能力培训措施;观察组在常规护理能力培训措施基础上,加入床边综合能力考核制度。比较分析两组护士的急诊技术以及能力评分情况。结果:观察组护士各项急诊技术考核情况均明显好于对照组(P0.05);观察组护士的各项能力评分明显高于对照组(P0.05)。结论:在急诊科低资护士胜任能力培养过程中引入床边综合能力考核制度,能够提高护理人员的主动学习能,提高其护理技能和综合护理能力,有利于护士快速适应新环境,并对其长远发展起到一定好处。     

护士素质与急诊质量保证

急诊科属医院窗口科室，担任急诊抢救治疗工作，急诊科护士的良好素质对争分夺秒抢救危重患者具有核心保证作用。急诊护士素质高低直接影响急诊质量，根据长期的急诊护理实践，现对急诊护士素质与护理质量保证关系做如下探讨。     

对急诊科护士进行层级培训的有效性研究

目的:研究对急诊护士进行层级培训的有效性。方法:以2017年2月~2019年1月急诊科护士38名作为研究对象。2017年2月~2018年1月实施常规培训对急诊科护士进行培训,为实施前。2018年2月~2019年1月实施层级培训对急诊科护士进行培训,为实施后。比较实施前后护士的考核成绩(基本理论知识、基本技能操作、基本操作时间)与护理满意度。结果:实施后患者的基本理论知识、基本技能操作、基本操作事件均优于实施前(P<0.05);实施后患者的护理满意度高于实施前(P<0.05)。结论:在急诊科当中,对护士进行层级培训具有一定的针对性,可显著提升护理人员的考核成绩与操作知识,提升护理满意度,具有较高的应用价值。     

急诊科新护士使用手册的探讨

目的:探讨应用培训手册对急诊科护士规范化培训的效果及其在促进新护士角色转变过程中的作用。方法:选取急诊科护士26名,分成干预组与对照组,干预组按照《急诊科新护士培训手册》实施分阶段培训和阶段考试。对照组按传统方法培训,比较两张护士前、后科室考核成绩,培训后患者满意度、医生对护士满意度、护士自我评价。结果:患者满意度、医生对护士满意度、自我评价,干预组均高于对照组。结论:急诊科新护士使用培训手册达到护士规范化培训,能提高护士的工作能力,适应护士角色转变。     

中医院急诊科护士核心能力的培养方法探讨

由于历史原因,中医院急诊科的建设起步较晚,大多停留在内科急诊的基础上。培养具有一定核心能力的实用型急救专科护理人才的任务迫在眉睫。江苏省中医院急诊科自2008年以来借鉴国内外急诊专科护士培养的先进理念,将急诊护士核心能力的培养与急诊专科护士的培养相结合,制定针对中医急诊护士的培训计划,以探求最佳的培养方式。     

浅谈急诊新护士的规范化培训

为快速提高急诊新护士的临床工作素质，保障急诊护理工作安全有效进行，我院急诊室对急诊新护士实施规范化培训并考核，取得满意效果。     

急诊护理带教中的医疗纠纷原因与处理对策

目的:分析和研究在急诊护理带教中出现医疗纠纷的原因与处理对策。方法:随机选择浙江省台州医院2012年11月~2014年11月之间,进行实习带教的急诊护理护士398例。对带教护士在急诊护理中出现医疗纠纷的原因进行简要分析,并对其采用针对性的处理培训对策。比较、分析和统计急诊带教护士在处理培训前后的医疗纠纷发生情况。结果:统计显示,398例急诊带教护士在护理中出现医疗纠纷,主要原因是不熟悉急诊科规章制度和环境与急救药品应用不当,其次为急救技术不熟练、急救流程不明确、告知行为不规范、服务意识差等。经过护理培训强化后,其医疗纠纷总发生率,明显低于培训前(P0.05)。结论:在急诊护理带教中,造成实习护士医疗纠纷的原因主要是对急诊制度、药品等掌握不足导致,在进行培训强化后,其医疗纠纷明显减少。因此,必须要加强对急诊带教护士的针对性培训强化。     

浅析急诊新护士带教存在问题及对策

目的：探讨急诊新护士带教方法,使新护士能迅速适应急诊工作模式,提高急诊工作效率。方法：回顾分析我院急诊科近两年50名新护士的带教工作。结果：急诊新护士带教工作的开展存在多种问题。结论：找出存在问题的原因并作出相应对策,提高带教质量,使新护士能尽快适应急诊临床工作。     

情景模拟法在急诊护士核心能力培训中的作用探讨

目的:探讨情景模拟法在急诊护士核心能力培训中的作用与效果。方法:对我院急诊科18名护士采用情景模拟法开展护士核心能力培养,对本组护士核心能力提升情况进行分析。结果:培训后,本组护士理论知识、护理操作技能的考核分数均高于培训前(P<0.05);培训后,护士急诊急救意识、沟通交流能力、急诊物品处置、口头医嘱执行、急诊药品应用、急救措施落实、自我防护意识评分,以及护士心理状况(回避、自责、困扰、行为摆脱)评分均优于培训前,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:情景模拟法能够显著提高急诊护士核心能力,对构建良好护患关系意义重大。     

如何培养急诊科护士的基本素质

随着现代急诊医学的快速发展及护理模式的转变，护理人员素质的高低直接关系着医疗质量的优劣。如何培养、提高急诊科护士的执业素质，适应护理模式的转变，对新时期的急诊护理工作显得尤为突出，有着十分重要的意义。本文就急诊护理人员的素质要求和培养问题探讨如下：     

病案分析点评在急诊科临床护理安全管理中的应用体会

目的：探讨病案分析点评在急诊科临床护理安全管理中的应用。方法：护士先要将自己参与急诊的院前相关病例做好记录，以备汇报病历用。由护士长、责任护士及培训对象组成一个案例分析小组；由护士长抽取典型病例，指定相关急诊护士汇报病例，主要针对病例中涉及的要害问题，安全质量隐患等进行分析，相关人员做好记录。结果：培训后护士急救技术操作、急救仪器使用及急救相关知识得分显著高于培训前（P〈0．05）。结论：急救医学的不断发展，急诊医护人员应经常进行急救技术模拟训练，不断学习并更新急救知识，提高急救水平，由专科向全科化发展，使该院急诊科的急救医疗水平得到提高。     

关于提高急诊科护理管理水平的探讨

目的探讨和总结急诊科护理管理经验,提高急诊科护理管理水平。方法护士长要通过良好的自身形象影响人、培养人,严格按照规章制度大胆管理,带领急诊科护士共同学习。结果通过管理和学习,急诊护理队伍应急能力有了很大提高。结论护士长要广泛摄取新知识,提高管理水平,增强科室护士的综合素质,才能提高急诊急救的成功率。     

浅谈急诊科护士具备的综合素质

目的：对急诊科护士综合素质的培训方法和意义进行探讨。方法：选择我院急诊科护士20名,对其综合素质进行培训和分析,其中包括加强知识技能的培训、加强急诊意识的培训以及身心素质的强化。结果：经过培训,我院急诊科护士的急救知识和技能得到显著的提升,急诊意识以及突发事件的处理能力也得到明显增强,和患者的关系得到明显的改善。急危重患者在急诊科中能够得到及时、有效的处理,患者的满意度有着较大的提升。结论：急诊科护士所具备的综合素质,是护士道德、知识和能力的综合体现,应该在急救实践中进行学习、训练。医院应该充分发挥护士的潜能,通过加强培训和学习,加强职业安全和风险的教育,使急诊护士的综合素质得到有效提升。     

急诊开展护士核心能力培训的实践效果

目的:分析探讨在急诊中开展护士核心能力培训的临床应用效果。方法:于2017年在急诊科实施护士核心能力培训,将2016年(实施前)与2017年(实施后)的临床护理情况进行比较分析。结果:实施后护士的综合护理质量评分为高于实施前(P0.05);实施后的护士的专业知识、护理操作、急救能力及综合实力评分均显著高于实施前(P0.05);实施后护士对危重症患者的抢救成功率高于实施前(P0.05);实施后患者对护理的满意度高于实施前(P0.05)。结论:在急诊实施护士核心能力培训可有效提高护士各方面护理水平,提高护理质量,提升急重症患者的抢救成功率,且患者对护理的满意度增加。     

提高急诊科护士核心能力的方法探讨

目的:探讨浙江省玉环县第二人民医院急诊科护士核心能力培养方案及效果。方法:用科学的方法制定浙江省玉环县第二人民医院急诊护理人员核心能力培养方案,对全科室护理人员进行统一培训与指导,包括知识、技术和能力三方面内容,自设问卷对培训前后护士的核心能力进行测评,并以患者满意度为次要评价指标对研究资料进行统计分析。结果:按照制定的培养方案对浙江省玉环县第二人民医院急诊科护士进行教育培训,培训后护士知识、技术和能力3方面得分较前均有提高,患者满意度较前有明显提高,差异有统计学意义(P0.05)。结论:制定符合浙江省玉环县第二人民医院急诊护士核心能力培养方案可以完善护理管理,通过培训提高护士自身综合能力,提高了患者满意度。     

提高急诊护士素质,适应现代化需求

<正>急诊科是医院抢救急、危、重症病人的场所,是体现医疗质量和管理质量的重要部门。急诊工作的好坏,是衡量医务人员技术水平的重要标志。它直接关系到个体生命的生死存亡,家庭平安和社会稳定。急诊工作与医院的社会效益与经济效益息息相关。急诊护士是急诊工作的重要组成部分,如何提高急诊护士的素质,以适应现代化需要,已成为当前护理工作的头等大事。1现代化整体护理对急诊护士的要求1.1转变观念,树立现代护理观。随着生物医学模式的     

急诊专科护士培训带教体会

专科护士是指某一特殊或者专门的护理领域具有较高水平和专长的专家型临床护士.属毕业后教育,在经过认可的培训基地中以急救护士的身份接受以提高临床护理能力为主的系统、规范的培训过程.随着医学的飞速发展,高度快速的社会和经济发展,对我国医疗保健事业的要求越来越高,造就一批高素质的急救专科护理人员是时代的要求.我院于2010年5月成立了急诊专科护士培训基地,通过理论学习,临床实践,考核等内容面向全省培训急救专科护士.即：院前急救-急诊抢救室-急诊ICU三大环节轮训急诊专科护士.院前、院内急诊抢救连续性,同时掌握现场急救技能;急诊抢救室轮训即熟练掌握抢救药品,抢救设备、急救技能及有预见思维的护理记录;急诊ICU轮训即掌握急诊气管插管/切开护理、呼吸机护理、监护观察.其中女 25人,男 2人.培训课程主要对急诊科常用急救技术、常见救护措施进行培训,采取讲授与临床实践相结合的办法,旨在培养专科护理人才,掌握必须的急救技术,满足急危重症病人护理的需要,培训内容如下.     

中医院急诊科针对护士开展中医护理知识的培训与实践

目的：探究中医院急诊科对护士开展中医护理知识培训的实践效果。方法：选取急诊科工作的17名护士作为研究对象，于2022年1月15日对其进行中医护理知识培训，比较培训前(2021年11月13—2022年1月14日)和培训后(2022年1月15日—3月16日)护士中医知识理论水平、中医护理辨证思维能力及职业价值感。结果：培训后护士的中医知识理论考核成绩显著高于培训前(P<0.05);培训后护士的中医护理辨证思维能力考核成绩显著高于培训前(P<0.05);培训后护士的职业价值感得分显著高于培训前(P<0.05)。结论：中医院急诊科对护士开展中医护理知识培训不仅可以提高护士的中医知识理论水平和中医护理辨证思维能力，还能有效提升护士的职业价值感，对于发挥中医药特色优势具有积极作用。     

加强急诊护士法律与服务意识 预防护理纠纷的实践与体 会简

目的：探讨加强医院急诊科室护士法律与服务意识、预防护理纠纷,提高急诊科室护理质量和患者满意度,减少护理纠纷的发生。方法：在2012年1月至2013年6月期间,医院急诊科实施加强护士法律与服务意识、预防护理纠纷的各项培训与实践指导措施,在措施实施前后分别对急诊科室的护士进行自设护理质量、患者满意度与护理纠纷问卷进行调查,对比实施前后的效果。结果：实施后急诊科室的护理质量、患者满意度明显提高,护理纠纷的发生率得到有效降低。结论：通过实施各项加强护士法律与服务意识教育,可以有效提高科室的护理质量与患者满意度,降低科室护理纠纷的发生率,值得临床推广应用。