循证教学方法－基础护理实践教学的需求

我国护理事业与国际接轨，需要大量的护理人才，而护理人才的培养离不开护理教育，现代的护理教学质量观追求提升学生的全面素质，即强调学生的知识、技能、精神、情感的全面发展，强调人才培养既要符合时代发展需要，又具有可持续发展潜力，也就是培养国内实用、国际适用型的护理人才。     

护生实习期间健康教育能力的培养

随着医学模式的转变和整体护理的开展，对护理人才的培养提出了更高的要求。为了培养适合于新的护理模式需求的新型护理人才，在护生实习期间按照五步骤强化护生健康教育角色意识及健康教育能力的培养，收效明显。     

护生临床实践教学中存在的问题及对策

护理教育必须反映护理学科教育特点，符合护理专业发展趋势、适应社会和经济发展需要。临床护理教学是培养和提高护生综合运用理论知识、培养评判性思维和解决临床实际问题能力的关键环节和过程。本研究通过调查分析护生在临床见习中存在的问题及对策，旨在不断提高护理教学质量，培养社会需求的合格护理人才。     

《社区护理》教学模式的探讨

社区护理是21世纪护理发展的重要方向之一，实践能力与创新精神培养是目前高等护理教育的主要目标之一，如何适应时代要求，培养出高素质的社区护理人才是每一位社区护理教育者必须面对的问题。为此，我院教师对普通高专护理专业在课堂教学目标、教学内容、教学方法、实践教学方面对原教学模式进行了改革。现报告如下。     

浅谈异步教学在护理专业教学中的应用

异步教学的理论和实践在护理教学中发展尚浅，为了发掘护理教育的潜力，培养未来全方位护理人才，切实提高教学质量，本文就如何在护理专业教学中应用异步教学，提出了几点实践建议。     

课间见习在基础护理教学中的成效

护理中专的教育宗旨和基本任务在于快速培养出德智体美劳全面发展的实用型人才，即护理人才应具有基本的理论知识和较强的实践技能。着重于牢固掌握护理操作技能，解决实际问题，以实践性、应用性为特征。为此，我校于1990年开始利用医院办校的优势，对基础护理教学进行厂改革性探讨，采用以“课堂精讲一示教室多练一临床参观见习”为一体的教学模式，取得了一定的成效。现将我们的做法介绍如下：1明确教学内容，担出实施方法为适应教改需要，使教学面向市场，面向社会，基础护理教学必须着重强调提高动手能力，培养过硬的基本功。基础护理…     

护理教学中双向评价效果探讨

2003年7月-2004年6月，通过对我院护理教与学双向问卷调查，探讨护理教学中存在的问题，以改进教学方法，用科学理论指导实践，培养合格的护理人才。现报告如下。     

如何提高高等护理教育的思考

我国的高等护理教育目前尚处于初级发展阶段，如何快而好的使高等护理教育完善起来，逐步走向适应社会发展的道路，培养更多、更优秀的护理人才是值得思考的问题。本文从高等护理教育的发展方向。存在问题及改进建议三方面作了阐述。认为要深化高等护理教育，培养实用人才，必须建立新的教学模式。这种模式要坚持护理的整体性原则，综合运用各学科的知识来解决护理中的实际问题，体现现代护理的特点。     

护理本科临床实习教学改革实践

临床实习教学是理论联系实际的重要环节，既巩固护生的理论知识，又使护生获得基本技能训练。传统的临床实习教学多注重对护生的临床指导，忽视对护理管理、护理教学与科研能力的培养，造就出来的“空腹形”人才与社会经济和医学科学、护理专业发展对护理人才的需求有一定的差距。近几年，我国护理教育在临床护理教学的教学模式、教学方法、课程设置以及师资队伍建设等方面做了很多尝试和改革。2004年5月-2005年7月我院对在我院实习的2004届护理本科生的实习教学方法进行改革，即在传统临床教学方法基础上侧重了教学、管理、科研能力的培养，旨在使护理本科毕业生成为会临床、会教学、会管理、会科研的高素质护理人才。经实践认为多元化、规范化培训，能提高护理本科毕业生教学、管理、科研能力，现报道如下。     

“双师型”护理教师能力探讨

护理教师是专业技术人员，从事的是护理专业技术教育工作，培养的是护理专业技术人才。因此，属于“双师型”教师。“双师型”护理教师主要应具备教学工作能力和临床护理能力。应具有扎实的护理专业理论基础、较强的教科研能力、丰富的临床护理经验、较强的沟通交流能力、正确解决问题的能力。这样才能保证护理教育质量，办出护理教学特色，培养出适应人类健康需要的高等技术应用性护理人才。     

阶段性目标教学在产科护理带教中的应用

随着护理教育改革的深入，护生临床不仅是在校教育的深入与实践，也是适应现代护理模式变化，提高护生对临床问题的应对能力水平，培养具有政治思想素质、扎实基础理论知识、熟练护理技能人才的关键。产科是诊治正常孕产妇的科室，也是抢救急、危、重孕产妇的重要科室，更是培养护     

护理实习生项目化带教的实践与思考

护理教育肩负着为医疗卫生事业培养高素质技能型护理人才的艰巨任务。其发展的关键在于能否更好、更多地培养以护理专业能力为核心、会思考、能沟通、会做事的复合型人才。以往临床护理实习带教尽管也重视护生综合能力的培养，但客观上所采用的带教模式仅巩固了基础护理操作技能，而对渗透于护理工作中智慧技能的培养是不足的，以致护生依赖心理明显，缺乏主动性、独立性整合思维。     

结合护理专业特点 加强实践性教学力度

为培养21世纪的新型护理人才，护理教育必须适应现代医学模式对护理人才的要求，课程安排要突出本专业特点，加强实践性教学。本教研室为此建立了模拟病房，并在实践性教学中贯穿整体护理理念，注意传统教学方法与现代教学方法相融合，建立了相关考核制度，在教学工作中收到了良好的效果。     

我国社区护理现存的问题及对策

介绍了我国社区护理现存的问题、社区护理人才的培养现状及其解决对策，指出发展我国社区护理前景令人看好。     

护理专业课程双语教学实践中存在的问题及对策

随着科学技术的飞速发展，我国对外交流日益频繁，掌握专业英语的水平已成为衡量科技人才素质的重要方面？双语教学是我国高等教育与国际接轨，迎接新世纪挑战而进行教育改革发展的必然趋势，是提高我国本科教学工作和教学质量的重要举措，是培养适应21世纪社会发展高素质复合型人才的需要。高等护理教育是我国发展高级护理人才的重要途径。近年来，我国高等护理教育在人才培养、科学研究和护理水平方面有了长足发展，但是我国高等护理教育水平与发达国家相比尚有很大差距。培养外语运用能力强的专业护理人才是我国高等护理发展的需要。随着护理专业双语教科书的出版，在本科生中开展护理专业课程双语教学成为必然趋势。     

医学护理教育发展之我见

护理教育是医学教育的重要组成部分，担负着为人民的卫生保健事业培养各级护理人才的重任。护理人才的培养，以护理教育为依托，在一定程度上保证了护理队伍的整体素质。进入21世纪，随着社会经济和卫生事业的发展，我国护理人才日渐趋紧。世界卫生组织统计结果显示，我国千人口的医生比例已经超过世界平均水平，而护士的数量却远远不够，医护比例失调问题十分严重。     

涉外型护理人才培养模式的研究及应用

随着经济全球化进程和知识经济的到来，高等教育国际化趋势也随之而至，特别是中国加入WTO后，给中国高等教育带来了难得的发展机遇。审视国际护理人才市场可以看到，护理人才严重短缺，国家每年都通过劳务输出的形式向国外输送护士。我国有着丰富的人力资源，通过人才输出，既解决了国外人才短缺问题，同时也缓解了国内的就业压力。但国内和国外在文化理念上有很大差异，怎样才能培养更多、更高素质的涉外型护理人才，使其能在跨文化背景下工作，是高等护理教育面临的一个新课题。为此，我们在护理本科教育中提出并实施中期分流培养模式，即在校四年制学生前两年学习基础医学课程，从三年级分流出英语护理专业方向，针对国际人才市场需求，培养涉外型护理人才。     

当前护生实习带教的几点思考

如何培养适应21世纪需要的护理人才，是护理教育者最关心的难点问题，我们对近5年来在我院实习的护生128名，其中大专毕业生37名，中专毕业生91名进行了全面综合分析，寻找问题，制订了相应的方法和措施，为培养出更多适应临床的护理人才，适应护理学科发展的需要起到了积极的促进作用。     

临床护理教学中教育理念和教学方法探讨

随着我国全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的要求越来越高；同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的质量提出了更高的要求。培养综合素质能力强的技术型、应用型人才是目前护理教学改革的重点，我们在临床护理课的教学中引进先进的护理理念的同时，采用现代化教育技术，运用启发性教学、问题为基础的教学、案例教学、角色情境教学法，同时注意学生科研能力的培养，收到了较好的效果。     

护理实践教学本科生导师制的实施体会

护理工作具有很强的实践性，护理专业的理论要不断发展就需要大量高层次的护理人才，而且对学科的发展也起着重要的作用。因此，护理本科生的临床实践成为培养综合能力的重要因素。近年来所实施的护理实践教学本科生导师制是一种较好的管理学习的方法，在护理本科生的综合能力培养、科研设计和论文写作上呈现了良好的效果。