健康教育对糖尿病患者生活质量的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者生活质量的影响.方法对180例糖尿病患者进行糖尿病健康教育,评价健康教育后患者对糖尿病相关知识掌握程度、血糖及其糖化血红蛋白变化.结果糖尿病患者健康教育后糖尿病相关知识掌握程度提高,血糖得到有效控制.结论健康教育能帮助患者有效控制血糖,提高治疗效果,提高其生活、生存质量.     

健康教育对糖尿病患者生活质量的影响

为探讨健康教育对糖尿病患生活质量的影响，将78例糖尿病病人随机分为观察和对照组，两组在接受治疗的同时，观察组进行全面系统的健康宣教，而对照组未做健康宣教。结果观察组生活质量明显优于对照组（P＜0．01），表明全面系统的健康宣教，糖尿病中层得的生活质量明显提高。     

健康教育对糖尿病患者生活质量的影响

糖尿病是慢性终身性疾病,通过提高糖尿病患者的自我护理功能,增强自我保健意识.通过对糖尿病患者进行系统的健康教育,提高生活质量,延缓并发症,从而延长寿命.     

健康教育对糖尿病患者生活质量的影响

糖尿病是需要终身治疗的慢性病,糖尿病控制不好会加重病人痛苦和降低生活质量,同时可引起各种并发症的发生,导致残疾和过早死亡,而全面有效地控制糖尿病仅靠药物难以达到疗效,血糖控制不佳和病情反复会削弱病人战胜疾病的信心。因此,加强对糖尿病患者的护理、管理和健康教育对减轻或避免糖尿病急慢性并发症的发生、发展,提高患者的生活质量具有重要意义,也是不可缺少的治疗措施之一。[第一段]     

健康教育干预对糖尿病患者生活质量的影响

近年来,糖尿病（DM）的患病率不断提高,成人已达到10%[1].随着健康观和医学模式的转变,医疗措施的目的不仅在于提高患者的生存数量,同时更应着重于提高生命质量,增进人类身心健康.国际DM联盟指出,DM控制成功的关键在于良好的自我护理.因此,加强对DM患者的健康教育,改变其不良的生活习惯,对提高患者的生活质量具有重要意义.为了探讨健康教育对DM患者生活质量的影响,2004年1～8月笔者对85例DM住院患者进行分组对比观察.现报告如下.     

糖尿病患者家属的健康教育对患者生活质量的影响

目的探讨影响糖尿病患者生活质量的因素,有针对性地提供家属健康教育,提高患者的生活质量。方法选择100例糖尿病患者随机分成观察组及对照组各50例,两组患者在常规治疗的同时接受健康教育,观察组在此基础上同步针对生活质量影响因素实施家属健康教育。在患者入院第4周及出院后1个月、2个月、6个月总体生活质量进行评分并记录。结果组内比较,观察组入院第4周患者生活质量显著高于入院时,差异有显著性(P<0.01);组间比较,在患者入院第4周及出院后1个月、2个月、6个月,观察组总体生活质量显著高于对照组,差异有显著性(P<0.01)。结论对糖尿病患者针对其生活质量影响因素同步实施患者家属健康教育,可以提高患者家属对疾病认识程度,积极参与治疗、护理过程,从而提高患者的生活质量。     

健康教育对2型糖尿病患者生活质量的影响

1 对象和方法 1.1 对象 2004-08/2005-08在我院糖尿病专科门诊选择符合2型糖尿病诊断标准患者96例( 男54,女42),年龄35～68(42.8±11.8)岁;病程3 a以内;文化程度初中以上;凡有心、肝、肾等重要器质性疾病不列入研究对象.     

实施家属健康教育对糖尿病患者生活质量的影响

目的：探讨对糖尿病患者家属实施健康教育影响病人生活质量情况。方法：选择住院糖尿病患者60例,随机分成对照组和观察组,两组患者均接受健康教育,观察组同时实施家属健康教育。在患者入院时及入院后第7周,应用生活质量指数评定表,分别对两组患者生活质量进行评分。结果：第7周时,组间比较,观察组总体生活质量明显高于对照组,差异有统计学意义（P（0.05）;组内比较,观察组总体生活质量明显高于入院时（P（0.05）。结论：对糖尿病患者家属实施健康教育,可提高患者家属对疾病认识程度,积极参与治疗、护理过程,从而提高患者生活质量。     

健康教育对老年精神病伴发糖尿病患者生活质量的影响

目的:探讨健康教育对于老年精神病伴发糖尿病患者生活质量的影响.方法:将我院牧治的168例老年精神病伴发糖尿病患者随机分为对照组和观察组,两组各84例,其中对照组仅给予常规护理,观察组在常规护理基础上给予系统的健康教育.在护理前和护理后采用汉密顿抑郁量表(HAMD)和焦虑量表(HAMA)进行评定,并进行糖尿病知识测试评分,观察两组患者血糖控制情况的差异.结果:观察组的HAMD和HAMA值明显低于对照组,两组比较有显著性差异(P＜0.05);观察细在接受健康教育后的糖尿病知识测试评分以及血糖控制情况明显优于对照组,两组比较有显著性差异(P＜0.05).结论:健康教育对于老年精神病伴发糖尿病患者的生活质量有着很重要的影响,提示我们应该提高对健康教育的重视度.     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性和生活质量的影响

目的:分析健康教育对糖尿病患者治疗依从性和生活质量的影响.方法:2019年1月-2020年2月收治糖尿病患者200例,根据护理方法不同分为两组,各100例.研究组给予健康教育,对照组给予常规护理,比较两组护理效果.结果:研究组患者治疗依从性和生活质量各项评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理...     

健康教育对糖尿病患者生活方式的影响

糖尿病是一种以血糖增高为特征的代谢性疾病,是由于胰岛素分泌绝对或相对不足所引起的常见病、多发病。随着人们生活水平的提高、膳食结构改变、人口老龄化、生活方式改变,糖尿病的发病率呈逐年增长趋势。糖尿病及其对心、脑、肾、全身微血管造成的隐匿性损害往往不被人们及时发现和认识,且不被患者所重视,因此,     

健康教育对高血压患者生活质量的影响

目的 探讨健康教育对高血压患者生活质量的影响.方法 将200 例高血压患者随机分为观察组和对照组各100 例,对照组采用单纯的药物降压治疗.观察组在对照组基础上进行健康教育.2 组健康教育前后分别应用自我护理能力测定量表（ESCA）、健康行为量表（HPL）及生活质量量表（QOL）进行评定.结果 健康教育前,2 组ESCA、HPL 和QOL 评分差异无统计学意义（P〉0.05）; 健康教育1 个月,2 组ESCA、HPL 和QOL 评分均较健康教育前有所升高,但差异亦无统计学意义（P〉0.05）;健康教育3 个月、6 个月后,观察组ESCA、HPL 和QOL 评分均明显高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.01）.结论 对高血压患者进行健康教育干预,能够改善患者自我护理能力和健康行为,提高生活质量.     

健康教育对慢性胃炎患者生活质量的影响

目的对健康教育对慢性胃炎患者生活质量的影响进行探究。方法从我院在2015年12月至2016年12月期间收治的慢性胃炎患者中抽取66例作为研究对象,平均分为对照组与观察组。对照组使用常规治疗与护理干预,观察组患者在对照组基础上进行健康教育,对比两组患者NHP评分与生活习惯改善情况。结果观察组患者精力、睡眠情感、社会生活、躯体活动评分、生活习惯改善率明显比对照组高(P0.05)。结论将健康教育应用到慢性胃炎患者治疗与护理中,能够促进患者养成良好的生活习惯,提升生活质量,可以广泛使用。     

健康教育对高血压患者生活质量的影响

目的:探讨健康教育对高血压病患者生活质量的影响。方法:选择60例高血压患者,随机分为2组,干预组和对照组各30例,干预组对患者的基本信息,如:饮食、心理、运动、用药等,进行健康教育的相关指导。对照组没有采取干预,比较2组患者的生活质量。结果:干预组患者的生活质量改善情况显著优于对照组,2组比较,差异具有显著性(P<0.05)。结论:健康教育能有效改善高血压患者的生活质量,有利于病情的控制,降低并发症的发生率,值得在慢性病防治中推广。     

健康教育对高血压患者生活质量的影响

目的 探讨健康教育对高血压患者生活质量的影响,为临床治疗提供相应的依据.方法 选择2009年1月～2010年1月在本院接受治疗的高血压患者186例为研究对象,随机分为干预组和对照组,其中干预组96例,对照组90例,干预组患者在常规治疗的基础上采用健康教育系统干预的方法,对照组采用常规治疗方法.结果 实施健康教育后干预组与对照组患者生活质量比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 医务人员应有针对性地对高血压患者进行有效的健康教育干预,从而提高患者的生活质量.     

健康教育对焦虑症患者生活质量的影响

目的 探讨健康教育对焦虑症患者生活质量的影响.方法 将80例焦虑症患者随机分为观察组和对照研究,对观察组进行个体化健康教育,在治疗前和治疗后1、3、6、12月末,用汉密尔顿抑郁量表(HAMA).总体疗效量表(CGI).WHOQOL-BREF量表衡量患者的生活质量.结果 经12个月治疗,两组患者生活质量较治疗前均有显著改善(P<0.01),在心理健康,社会关秉和环:境因素等三方面,观察组优于对照组(P<0.01).结论 健康教育对焦虑症患者的生活质量有一定改善.     

互动式健康教育对2型糖尿病老年患者生活质量的影响

目的探索与分析互动式健康教育在2型糖尿病老年患者临床护理中的使用方法与实践效果。方法选取本市某三甲医院老年病科2014年收治的同意接受互动式健康教育的2型糖尿病老年患者114例,进行为期6个月的互动式健康教育,采用SF-36量表在互动式健康教育前后分别进行问卷调查,比较患者生活质量有无提高。结果健康教育前后患者生活质量比较除躯体角色功能和情绪角色功能外,其躯体健康、躯体疼痛、总体健康、精力、社会功能和心理健康与六月前比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论互动式健康教育能有效提高老年患者主动参与糖尿病饮食及运动治疗的积极性,改善2型糖尿病老年患者的血糖控制情况及生活质量。     

健康教育生命网管理对农村糖尿病患者生活质量的影响

目的 探讨对糖尿病患者实施健康教育生命网管理对其生活质量的影响.方法 将240例符合WHO标准的Ⅱ型糖尿病患者随机分成对照组与观察组,对照组给予常规治疗.观察组除给予常规治疗外,实施健康教育生命网管理.3个月、6个月后分别对两组患者糖尿病知识及各项生化指标进行比较.结果 入网前两组患者对糖尿病知识的了解及生化指标差异无统计学意义(P＞0.05),经健康教育生命网管理后,观察组患者对糖尿病知识的了解、治疗的顺应性及各项生化指标明显优于对照组(P＜0.01).结论 对糖尿病患者实施健康教育生命网管理可提高其生活质量.     

健康教育对高血压患者生活质量的影响

目的探讨健康教育对高血压患者生活质量的影响。方法对2008年6月—2009年6月在我科住院的80例高血压患者,从饮食、运动、心理、药物等各方面给予健康指导。结果健康教育后患者机体、生活质量及健康行为明显提高。结论对高血压患者在药物治疗的同时进行有效的健康教育是控制原发性高血压,提高患者生活质量切实有效的措施。