健康教育在儿童保健门诊中的应用效果观察

目的:对健康教育在儿童保健门诊中的应用效果进行探讨。方法:将2012年2月~2013年3月儿童保健门诊400例患儿随机分为实验组和对照组,各200例。对照组实施一般护理,实验组加强健康教育护理,观察对比两组患者家属的焦虑程度、不确定感和家属满意度。结果:实验组患儿加强健康教育护理后,家属焦虑程度下降,不确定感降低,满意度明显提高,与对照组各指标比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育在儿童保健门诊护理工作中应用具有较好的效果,可以缓解患儿家属不良情绪。     

加强健康教育宣导在儿童保健门诊中应用的护理效果研究

目的：探讨加强健康教育宣导在儿童保健门诊中应用的护理效果。方法：本次研究选取的研究对象为2015年4月至2016年2月期间在该院进行治疗的患儿，将150例患儿简单随机分为2组，75例患儿为一组。其中，一组患儿实施常规护理（对照组），另一组则加强儿童保健健康教育（实验组）。对比观察两组患儿家属的不确定感、焦虑程度以及家属满意度。结果：根据对实验组患儿加强教育后，其患儿家属反馈表现出来的不确定感和焦虑情绪明显呈现下降状态，并且实验组对在门诊中所接受的儿童健康护理的满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：加强健康教育宣导在儿童保健门诊中应用能够有效提高患儿的护理。     

健康教育在儿童保健门诊中的应用效果观察

目的：对健康教育在儿童保健门诊中的应用效果进行探讨。方法：将2012年2月～2013年3月儿童保健门诊400例患儿随机分为实验组和对照组，各200例。对照组实施一般护理，实验组加强健康教育护理，观察对比两组患者家属的焦虑程度、不确定感和家属满意度。结果：实验组患儿加强健康教育护理后，家属焦虑程度下降，不确定感降低，满意度明显提高，与对照组各指标比较，差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论：健康教育在儿童保健门诊护理工作中应用具有较好的效果，可以缓解患儿家属不良情绪。     

健康教育在儿童保健门诊应用的护理效果观察

目的探讨健康教育在儿童保健门诊中的应用效果及护理方法.方法将2011年2月~2012年3月儿童保健门诊300例患儿随机分为实验组和对照组,各150例.对照组实施一般护理,实验组加强健康教育护理,观察对比两组患者家属的焦虑程度、不确定感和家属满意度.结果实验组患儿加强健康教育护理后,家属焦虑程度下降,不确定感降低,满意度明显提高,与对照组各指标比较,差异均有统计学意义[(36±7)分比(44±8)分,(40±6)分比(51±8)分,(95±4)分比(87±7)分,P<0.05].结论健康教育在儿童保健门诊护理工作中应用具有较好的效果,可以缓解患儿家属不良情绪.     

健康教育应用于儿童保健门诊的护理效果研究

目的：探讨儿童保健门诊护理中应用健康教育的临床护理效果。方法：研究对象选取2014年12月至2015年12月该院儿童保健门诊收治的290例患者,将其随机分为两组,各145例患者,对照组和观察组患者分别采用一般护理和加强健康教育护理,比较两组患者的不确定感、家属焦虑程度和满意度。结果：在实施护理干预后,满意度评分明显高于对照组患者,观察组患者的不确定感、家属焦虑程度评分明显低于对照组患者（P ＜0.05）。结论：儿童保健门诊护理中应用健康教育,可有效提高家属的满意度,缓解患者家属的不良情绪。     

健康教育在儿童保健门诊应用中的护理效果分析

目的对健康教育在儿童保健门诊应用中的护理效果进行分析。方法抽选2015年10月至2016年10月,儿童保健门诊收治的200例患儿进行本次的研究,按照其就诊先后的顺序,将其均分成研究组和参照组,每组各100例。两组患儿均接受常规护理,研究组患儿在此基础上再接受健康教育,对比两组患儿的护理效果,主要从患儿家属的焦虑情况、不确定感以及对护理的满意程度来进行评估。结果研究组患儿家属的焦虑情况、不确定感以及护理满意度均明显优于参照组,数据对比为P0.05,具有统计学意义。结论在儿童保健门诊中应用健康教育能够有效的提高其护理效果,缓解患儿家属的焦虑情绪、不确定感,提高其对护理的满意度,临床效果十分显著。     

健康教育宣导在儿童保健门诊中的应用研究

目的:探析健康教育宣导在儿童保健门诊中的应用效果。方法:选择接受健康保健的儿童98例作为本次研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组各49例,对照组进行常规保健护理,观察组在对照组基础上增加健康教育宣导内容。观察与比较两组儿童身体健康状况、家长焦虑与不确定感评分及家长护理满意度。结果:观察组儿童的身体健康情况优于对照组(P<0.05),家长焦虑、不确定感评分低于对照组,差异具统计学意义(P<0.05),家长护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在儿童保健门诊中开展健康教育宣导可降低家长焦虑和不确定感,并增加家长护理满意度。     

健康教育在儿童保健门诊的应用

目的探讨和分析在儿童保健门诊中应用健康教育的效果及价值。方法选取164例儿童作为研究对象,对儿童及家属实施有针对性的健康教育,分析教育前后儿童家属不确定感、焦虑程度及对护理服务的满意度等指标之间的差异性。结果本组选取的儿童家属不确定感及焦虑程度较健康教育前显著下降,对护理满意度的满意程度显著上升,健康教育前后各指标对比差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论在儿童保健门诊中应用健康教育,能显著降低儿童家属的焦虑感及不确定感,提升其对儿童相关疾病及保健知识的了解程度和对护理服务的满意程度,这有助于缓解儿童家属不良情绪,提升医院正面形象。     

健康教育在儿童保健护理中的应用观察

目的:探讨关于健康教育在儿童保健门诊内的应用效果以及护理方法。方法:采用回顾性分析法,针对我院在2015年1月至2016年1月期间接受的共220,名儿童作为此次研究的对象,对上述儿童随机采用随机平分的方式分为对照组和观察组。对照组接受一般护理,观察组在对照组的基础上提升健康教育护理。比较两组患者家属的不确定感和焦虑程度,对比两组患者家属的满意度。结果:观察组患者在实行健康教育护理后,患者家属的不确定刚出现了降低,焦虑程度也出现降低,患者家属的满意度出现了明显的升高,和对照组比较差异十分的显著(P0.05)具有统计学意义。结论:实行健康教育在儿童保健门诊中有着良好的护理效果,可以有效缓解家属的负面情绪,具有临床推广价值。     

儿童心理健康教育在儿童保健门诊中的应用

目的了解儿童保健门诊中儿童心理健康教育的具体应用及临床价值。方法纳入于2012年至2015年期间本院儿童保健门诊收治患者100例为研究对象,根据其护理方法差异以每组50例分为对照组(常规儿童保健护理干预)和观察组(联合儿童健康教育)。对比不同护理方案下患儿病情治疗控制效果。结果观察组病情无改善患儿1例,对照组病情无改善患儿8例,组间对比差异有统计学意义(P0.05)。结论儿童保健门诊应重视儿童心理状态,采取阶段性检查可更及时、全面了解儿童心理问题,通过儿童心理健康教育更好帮助患儿控制/改善心理问题,保障儿童心理健康和生活质量。     

先天性心脏病患儿的多媒体宣教研究

目的：研究多媒体健康宣教对先天性心脏病婴幼患儿术后护理的影响。方法将120例先天性心脏病婴幼患儿随机分为对照组56例和观察组64例。对照组由护士进行常规的术后口头宣教,观察组让家属观看制作的“先天性心脏病患儿的术后护理”宣教视频短片,两组患儿在宣教后进行相应的护理。比较两组测试评分和患儿术后护理并发症的发生率。结果两组家属宣教后测试比较,观察组的宣教后测试评分明显高于对照组(P<0.01),护理并发症明显减少(P<0.01)。结论多媒体健康教育宣教效果显著,明显提高了健康宣教的效果,从而提高了先天性心脏病婴幼患儿术后的护理质量,减少并发症的发生。     

探讨个性化延续护理对儿童川崎病健康教育效果的影响

目的探讨个性化延续护理对儿童川崎病健康教育效果的影响。方法选取2017年1月至2018年2月我院收治的58例儿童川崎病患儿,采用随机数字表法将58例患儿均分为两组。观察组29例患儿采取个性化延续护理,29例患儿应用常规护理作为对照组。比较健康教育效果。结果观察组29例患儿家属并发症预防知识、预后康复知识以及相应的治疗知识掌握程度明显优于对照组,对比差异有统计学意义(P0.05)。结论儿童川崎病治疗中应用个性化延续护理可提升患儿家属健康教育效果,值得临床应用和推广。     

健康教育在儿童保健中的应用效果观察

目的分析在儿童保健工作中实施健康教育的方法与效果情况。方法研究资料为本单位在2018年下半年进行儿童保健的体弱儿120例,将全部儿童进行分组,分别设为观察组(60例)与对照组(60例)。对照组儿童及家长实施常规干预措施,观察组实施健康教育,比较干预结果。结果比较两组儿童家长的焦虑和不确定感评分、满意度情况,观察组均优于对照组,经过比较,有显著的统计学意义(P0.05)。结论将健康教育措施用于儿童保健工作中,效果理想,患儿与家长对此满意度均大增。     

个性化健康教育对病毒性心肌炎患儿家属焦虑抑郁的影响

目的：探究个性化健康教育对病毒性心肌炎患儿家属焦虑抑郁的影响。方法选取107例患儿及患儿家属作为研究对象，随机分成观察组（n=55）和对照组（n=52），对照组患儿进行常规护理，观察组患儿在常规护理的基础上，再对患儿家属进行个性化健康教育，观察2种方法对患儿家属焦虑抑郁的影响程度。结果观察组患儿家属在接受个性化教育后，SAS和SDS评分显著下降，SAS评分平均为（53.5±9.8）分，SDS评分平均（53.3±8.8）分，实验前后比较差异有统计学意义（P<0.05），而接受常规健康教育的对照组患儿家属2项评分无显著变化，实验前后比较差异无统计学意义。结论个性化健康教育能有效缓解家属焦虑及抑郁情绪，便于患儿家属在照顾好患儿的同时保持乐观良好的积极心态，有利于患儿恢复健康，值得在临床上推广使用。     

整体护理用于过敏性紫癜患儿的临床效果观察

目的：探讨整体护理用于过敏性紫癜患儿的临床效果。方法：将本院收治的82例过敏性紫癜患儿分为观察组和对照组,观察组施于个性化整体护理干预,对照组采用常规护理。分析、比较两组患儿家属相关知识掌握率、护理质量满意度、健康教育达标率、患儿焦虑和抑郁程度。结果：观察组在疾病相关知识掌握率、护理质量满意度、健康教育达标率等均优于对照组（ P〈0.01）,观察组患儿焦虑抑郁程度显著低于对照组,P〈0.05。结论：通过个性化整体护理干预可以帮助过敏性紫癜患儿改善应对方式,可有效消除或缓解患儿焦虑情绪,可明显提高护理质量,保证健康教育的有效性。     

健康教育在儿童保健门诊应用研究

目的:对健康教育在儿童保健门诊中的应用方法和效果进行探究。方法:选取土墩子农场疾控中心儿童保健科2014年1月-2014年10月保健的166名儿童,采用随机数字表法分为对照组和观察组,对照组给予常规保健知识的普及,观察组在常规保健知识普及的基础之上进行健康教育,对两组保健儿童的健康状况、家属的满意度进行对比分析。结果:观察组儿童保健的健康状况、家属的满意度要明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:在儿童保健门诊工作中应用健康教育取得了满意的效果,可提升儿童的健康质量,可安抚保健儿家属的情绪,值得推广使用。     

门诊患儿家属对儿童保健护理服务需求情况调查分析

目的 探讨门诊患儿家属对儿童保健护理服务的需求情况,以促进门诊护理服务质量的提高.方法 对我院收治的900例门诊患儿家属采取问卷调查或询问的方式进行儿童保健护理服务需求情况的调查,调查问卷自行设计,现场发放和收回,询问调查时由临床医护人员进行记录和统计.结果 儿童保健护理服务需求最为迫切的是营养知识,然后是育儿护理、早教指导、服务态度、沟通技巧等,大多数患儿家属对这些方面的护理服务都非常需要.结论 儿童保健护理服务需求中的主动服务因素,是儿童保健护理服务需求中最为重要的方面,是提高儿童保健护理服务质量的保障.     

儿科病房风险防范式护理应用

目的:探讨风险防范式护理在儿科病房管理中的应用效果。方法:选择2014年3月至2014年11月期间的320例患儿为研究对象,将其分为观察组与对照组两组,各160例。对照组采取常规护理模式,观察组采取风险防范式护理,采用焦虑自评量表以及护理满意度调查问卷表对两组患儿家属的焦虑程度、护理满意度进行对比评价。结果:对照组患儿家属焦虑评分为(57.6±10.4)分,护理满意率为83.1%(133/160);观察组患儿家属焦虑评分为(42.7±11.1)分,护理满意率为94.4%(151/160),观察组家属焦虑评分及护理满意率均优于对照组(P<0.05)。结论:儿科病房风险防范式护理有利于减轻患儿家属焦虑,提高满意度。     

心理干预在门诊保健儿童及家长中的应用效果观察

目的 观察心理干预在门诊保健儿童及家长中的应用效果.方法 从来我院门诊实施保健的儿童中选取100例,使用随机数字表法将其分为对照组和观察组各50例,对照组实施常规护理,观察组在常规儿童保健护理的基础上增加心理干预.比较2组护理效果.结果 干预后观察组家长的焦虑自评量表(SAS)评分明显低于对照组(P<0.05);观察组家长的儿童保健知识提高程度优于对照组(P<0.05).干预3个月后随访,观察组儿童行为量表(CBCL)总评分均低于对照组(P<0.05).结论 在门诊保健儿童及家长中应用心理干预,可改善儿童家长的情绪,提高儿童家长对儿童保健知识的了解率,从而提高儿童保健干预效果.     

小儿营养不良的健康教育及保健策略探讨

目的：研究分析健康教育及保健策略对小儿营养不良的改善效果。方法选取100例营养不良患儿,随机将患儿分为观察组与对照组,各50例。对照组采取常规护理,观察组在常规护理的基础上对所有患儿家长进行相关健康教育及保健指导,对2组患儿预后情况进行观察对比。结果观察组经过相关健康教育及保健护理后其好转率为94%,对照组患儿好转率为66%,观察组预后情况显著高于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。对照组护理后相关健康知识得分为（64.33±11.44）分,观察组得分（92.57±7.96）分,观察组患儿家长对相关保健知识的掌握情况显著优于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组护理满意度98%,对照组78%,观察组显著优于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对小儿营养不良进行健康教育及保健指导,不仅能有效改善小儿不良情况,还能增加患儿家属对相关知识的了解,提高护理满意度。