住院医师规范化培训现状分析与建议

我国实行的住院医师规范化培训以及近来在北京试点的住院医师／专科医师基地培训项目与“全球医学教育最低基本要求”在培训要求上是基本一致的，有些方面还结合我国的国情进行了拓展。但在实施过程中，规范的培训体系中依然存在着很多“不规范”的情况。本文分析了现有住院医师规范化培训体系中存在的问题，指出培训要规范还需要依靠规范的管理，并就如何加强规范管理提出了建议。     

住院医师规范化培训现状分析与建议

我国实行的住院医师规范化培训以及近来在北京试点的住院医师/专科医师基地培训项目与“全球医学教育最低基本要求”在培训要求上是基本一致的,有些方面还结合我国的国情进行了拓展。但在实施过程中,规范的培训体系中依然存在着很多“不规范”的情况。本文分析了现有住院医师规范化培训体系中存在的问题,指出培训要规范还需要依靠规范的管理,并就如何加强规范管理提出了建议。     

医院住院医师规范化培训现状分析

医学模式的转变、社会老龄化进程的进一步加快、疾病谱的变化以及医疗保险制度的进一步完善,要求医疗服务机构提供更为优良的医疗服务.医学学科的高度分化和新兴学科的产生,促进了临床医疗的发展.我国加入世界贸易组织后,实践要求我们必须进一步加快和完善我国临床医务人员的培养,而住院医师规范化培训则是加强和提高医疗质量的重要组成部分[1].原卫生部颁发了《住院医师规范化培训试行办法》,各省市经过20多年的积极探索,住院医师培训制度取得了明显的成效,更好地提高了规范化培训的水平和质量.但要实现2015年全国各省（自治区、直辖市）全面启动住院医师规范化培训工作的目标,还面临诸多困难,笔者结合我地区实际情况对住院医师规范化培训存在的问题和对策进行探讨.     

住院医师培训现状调查与分析

通过借鉴发达国家住院医师培训的先进经验以及国际普遍公认的毕业后医学教育全球标准，对我国12所高等医学院校15所医院的住院医师及相关人员进行培训工作现状调查，依据调查结果，总结经验与问题，为改革住院医师培训制度提供依据。     

临床病理住院医师规范化培训现状与分析

临床住院医师规范化培训的目的是使其达到某一临床专科所需要的基本理论、基本知识和基本技能的要求,成为能够独立从事某一专科临床医疗工作的住院医师[1].病理医师作为临床医师,也要接受系统的规范化培训,但目前参加培训的病理医师水平参差不齐,对培训的实施和质量的保证提出了严峻的考验.我院病理科是上海市首批确定的临床病理住院医师规范化培训基地之一,已接收了多名参加培训的病理住院医师,本研究通过分析这些医师的基本情况及医院带教教师等所面临的困难,希望能部分地反映临床病理住院医师规范化培训现状,并间接反映病理行业的现状及未来.     

我国住院医师规范化培训现状分析与展望

住院医师规范化培训是医学生毕业后医学教育的重要组成部分,其着力于提高我国住院医师的临床水平和医疗服务质量,是我国医疗体制改革的重要举措之一。医学教育全球化的发展对住院医师规范化培训也提出了更高的要求。文章对我国住院医师规范化培训的运行现状和存在的问题作以归纳总结,并对未来的改进方向和目标提出了建议。     

北京大学医学部住院医师规范化培训现况调查与分析

为了解住院医师对规范化培训的看法,本研究对2011年参加北京大学医学部住院医师规范化培训第二阶段考试的住院医师进行了问卷调查.结果表明,北医的住院医师男女均衡,学历层次高,他们充分肯定住院医师规范化培训的必要性,对培训条件、培训内容、过程管理等方面满意度高;不满意之处集中在培训期间待遇低、工作强度大等方面.因此,需要提高培训期间住院医师待遇,保障住院医师权利;制定更为合理的培训计划和培训内容,加强带教教师培训指导;建立更为科学的考核体系.     

住院医师规范化培训现状探讨

作为深化医改和医学教育改革的重大举措,建立规范化培训制度,实现我国医师培养的标准化、规范化、同质化,是提升医疗质量和水平的治本之策,但在具体实施的过程中仍存在轮转考核流于形式、制度与人事不配套、医疗教育资源有限等种种限制因素,故而本文针对国家卫生和计划生育委员会2014年发布的《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》进行解读,从而深入阐述住院医师规范化培训的优与劣。     

基层医院住院医师规范化培训的现状分析

医学是一门实践性很强的生命科学。据不完全统计．一名医学本科生在校期间所学知识，只够毕业后从业使用的10％，而其余的90％必须要靠在实践中不断的学习获得，所以实施住院医师规范化培训是世界各国通用的法则。我国的住院医师培训工作起步较晚，医院与医院之间、学科与学科之间发展不均衡，使得大多数分到基层医院医学毕业生没有机会接受严格、全面和正规的住院医师培训，有相当比例的临床医师达不到应该达到的职业水准，临床能力和业务水平出现较大差别，此现象在县市二级医疗机构情况尤为突出。[第一段]     

基层医院住院医师规范化培训的现状分析

医学是一门实践性很强的生命科学。据不完全统计,一名医学本科生在校期间所学知识,只够毕业后从业使用的10%,而其余的90%必须要靠在实践中不断的学习获得,所     

住院医师规范化培训效果满意度调查分析

目的:对住院医师规范化培训基地2014级学员进行五大举措的满意度调查,以检测住培工作的管理效果,促进此项工作的规范化、精细化管理模式。方法:采用整群抽样法,选取2014年5月招收的105名社会化学员作为研究对象,并对其进行问卷调查。结果:人口社会学资料中,以26~30岁和硕士学历的学员为主,具有职业医师资格证的学员约占一半。五大举措满意度最高的一项是每月科室上报考勤表(占90.1%),最低的一项是出勤与绩效奖金挂钩(占66.7%)。结论:五大举措学员满意度较高,说明本基地住院医师规范化管理取得了较好成效,推进了基地住院医师规范化培训管理工作的进程。     

重庆市住院医师规范化培训现状 PDCA 分析

重庆市住院医师规范化培训工作于1999年在7所医院进行试点。2011年3月,《重庆市住院医生规范化培训工作实施方案（试行）》颁布,全市住院医师规范化培训工作全面启动。2012年8月首批1338名学员分别进入196个培训基地,这标志着重庆市住院医师规范化培训进入全面实施阶段。本项目组在2013年10月对重庆市42名医院职能部门负责人、46名基地主任、290名学员进行了问卷调查,对调查结果进行分析,并尝试运用 PDCA 质量管理理论,对现阶段重庆市住院医师规范化培训工作进行初步的体系研究、成效评价和原因分析,以期为下一步建立和完善重庆市住院医师规范化培训的科学化质量控制体系提出意见和建议。     

心外科住院医师/研究生规范化培训现状与问题的调查分析

目的：通过对心外科规范化培训住院医师/研究生的问卷调查,了解住院医师规范化培训现状及存在问题。方法：2014年9月-2016年5月进入北京大学第三医院心外科住院医规培住院医师/研究生为研究对象,共计61名,共发放自制问卷61份,回收61份,回收率100％;有效问卷58份,有效率95.1％,调查内容包括心外科规培内容设计、心外科规培管理、心外科规培期间学员时间和 “环境”压力、规培效果分析、学员意见及其他等5个部分,共14个选项。利用EpiData 2.1a软件对数据进行整理和录入,选用SPSS17.0软件进行统计分析,计数资料比较采用χ2检验。结果：规培期间学员最期待的带教方法是“科内小讲课”占63.8％;学员认为心外科培训过程中最难的部分是“术后监护”占69.0％;100%的学员认为通过心外科培训对以后的工作“有帮助”或者“可能有帮助”,8.3%的学员认为心外科代教老师的带教意识不强;住院医师周末“在医院里”比例高于研究生,而研究生多选择周末在“做实验和论文工作”,差异有统计学意义（P<0.05)结论：规范化培训过程需结合学员的背景学员设计合适的规培方案;临床医师带教队伍的构建及合理有效的临床技能训练质量监督控制体系是保证教学质量的重要环节。住院医师规范化培训和专业学位硕士研究生教育并轨还有待长期跟踪和多方面评估;应重视规培期间的各方面的反馈建议,进一步完善培训细节。     

中医学住院医师规范化培训实施情况调查与分析

目的:调查中医学住院医师规范化培训(以下简称住培)的成效及其存在的问题,为不断提高住培质量提供参考。方法:2019年9月至10月,采用多阶段抽样方法,选取上海中医药大学中医学住培基地完成培训的278名学员作为研究对象,采用自编问卷对其进行调查。结果:在从事医学相关工作的266名学员中,胜任力自评满意和基本满意的学员占比...     

浙江大学住院医师规范化培训临床教学满意度调查与分析

目的　通过调查与分析浙江大学住院医师规范化培训临床教学情况,为提升住院医师规范化培训质量提供依据。方法　自行设计问卷,从住培管理、师资临床带教和考核等方面,通过问卷星对浙江大学医学院6所附属医院住院医师进行调查。采用SPSS 19.0对相关数据行卡方检验。结果 共有799名规培学员参加调查,男性312名、女性487名。满意度方面,住院医师整体对培训基地的满意度较高（73.46%）,一、二、三年级学员的满意度分别为69.05%、74.72%、79.30%;不同身份住院医师对基地的满意度方面,社会人（85.71%）>单位人（74.08%）>专硕研究生（56.7%）。教学方面,分别有64.45%、39.42%、18.52%的学员认为,教师临床带教超过工作时间的20%、30%和40%;70.47%的学员认为教师每周对病历修改和指导超过2次;74.84%的学员认为教师对教学查房准备充分。各住培基地过程考核的实施情况较好,出科考核及年度考核的实施率分别达到99.37%和98.50%。结论　浙江大学规培学员对住培管理和临床教学满意度较高。培训基地要加强同质化管理,注重评价和反馈。     

我国普洱地区住院医师规范化培训现状分析

普洱作为我国边远地区,住院医师规范化培训起步晚,水平较低,师资力量不强,整体意识薄弱。明确普洱地区与沿海地区住院医师规范化培训存在的差距,并对普洱地区住院医师规范化培训现状进行分析。     

住院医师规范化培训的管理与实践

住院医师规范化培训是医学生所特有的教育阶段 ,它是培养高层次医学人才的一项基础工程。如何加强住院医师规范化培训管理是一项不可忽视的重要课题。本文就住院医师上岗前教育 ,科室轮转 ,建立培训考核和奖惩制度方面的管理实践作一探讨。     

住院医师对规范化培训的需求调查分析

目的通过对招募的2届住院医师开展调查，了解规范化培训人员对毕业后医学教育阶段——住院医师培训的认识和需求。方法对进入培训的199名规范化培训的住院医师进行问卷调查。结果提高临床技能、进一步攻读学位是临床医学毕业生参加毕业后培训的主要原因，分别占入训人数的99．0％（197／199）和61．8％（123／199）；不同学历的毕业生对培训年限看法差异有显著性（P=0．000）；受训期间，学员的主要需求为通过各级考核、顺利拿到学位、增加福利选择，所占的比例分别为41．7％、28．6％和25．1％，不同学历和年龄段学员的需求差异有显著性（P〈0．01）；完成培训的主要期望为：学到技能（51．8％）、留在华西医院（25．1％）、拿到学住（9．5％），不同年龄段、不同学历学员在完成培训后目标期望上差异有显著性（P〈0．05）。结论在毕业后医学教育阶段要以受训者医疗技术的培养为核心，同时兼顾在职学住培养的问题，在培训过程中应该适当考虑受训者的学历、年龄等因素，在培训年限等方面予以区分。     

广西住院医师规范化培训管理人员管理能力现状分析及对策

目的了解广西住院医师规范化培训(住培)管理人员的管理能力现状,探讨加强管理人员的能力建设和提高培训质量的对策。方法对广西住院医师规范化培训相关职能部门的128名管理人员进行调查,分析其管理能力现状及存在的主要问题,结合国内其他省份的优秀管理经验和广西工作实际提出进一步推进广西住培高质量发展的对策。结果广西住培管理人员的管理能力测试总体得分为(51.23±11.40)分,管理能力水平较弱。市级卫生健康委和培训基地管理人员从事工作年限较长,但是从事科教工作的时间多集中在5年以内,存在科教管理经验欠缺、对相关住培政策规定和标准不熟悉、掌握不到位等管理能力较弱的问题。结论广西住培管理人员的能力建设亟待加强,今后可通过继续加强各级管理人员的培训、建立住院医师规范化培训省级示范培训基地、建立住培基地对助理全科医生培训基地的帮扶机制、建立健全住培和助理全科医生培训基地管理者激励机制、完善管理能力的评估、加强监督指导等措施,提升住培管理人员的综合管理能力,推进广西住院医师规范化培训的高质量发展。