健康教育在小儿腹泻临床护理中的应用效果

目的探析健康教育在小儿腹泻临床护理中的应用价值。方法研究对象筛选基于纳入标准和排除标准,抽选时间为2018年1月至2019年1月。对抽取的小儿腹泻患儿家属开展健康教育,就患儿的临床干预情况以及预后情况展开分析。结果健康教育后患儿住院时间、症状消失时间显著缩短,且患儿家属知识知晓情况得到提高,患儿家属对此次护理工作均表示满意。结论对小儿腹泻患儿家属予以健康教育,可使患儿家属对病情认知得到加强,缩短患儿的病情康复时间。     

临床护理路径在小儿腹泻护理中的应用效果

目的：探讨小儿腹泻应用临床路径护理后的效果。方法：回顾性分析120例腹泻患儿,随机分为对照组和观察组各60例。常规护理措施用于对照组,临床路径护理措施用于观察组。对比2组患儿住院时间、疗效及满意度。结果：观察组患儿的治疗费用、住院时间均较低于常规护理对照组,其治疗总满意率也高于对照组,p<0.05。结论：临床护理途径安全可靠,对于患儿的护理效果较佳,满意度高,值得推广应用。     

临床护理路径在小儿腹泻护理中的应用效果

目的 探讨临床护理路径在小儿腹泻护理中的应用效果。方法 选取2015年4月至2015年12月阜阳市第二人民医院住院的108例腹泻患儿,随机分为两组,观察组（54例）和对照组（54例）。观察组实施临床护理路径,对照组给予常规的护理。结果 观察组止泻时间、住院时间较对照组短[（3.32±1.03）d vs（4.12±1.06）d,（5.42±1.06）d vs（6.13±1.08）d],差异有统计学意义（t=3.9775,P < 0.001;t=3.4478,P < 0.001）;观察组住院费用低于对照组[（3 014.98±752.97）元vs（3438.12±671.33）元],差异有统计学意义（t=3.0824,P < 0.05）;观察组复发率及满意度均优于对照组,差异有统计学意义（P < 0.05）。结论 将临床护理路径应用于小儿腹泻护理过程中,能改善护理质量,具有良好的临床护理效果。     

临床护理路径在小儿腹泻护理中的应用效果

目的:观察将临床护理路径实施在小儿腹泻患者中的效果。方法:抽取于2016年4月到2017年1月收治的90例腹泻患儿作为实验对象。分为试验组以及对照组两组。试验组治疗时实施临床护理路径,对照组实施常规的护理。比较两组的治疗结果。结果:试验组满意度与对照组相比显著偏高,P0.05;而试验组的住院花费与住院时间、退烧时间、止泻时间较对照组显著降低,P0.05。结论:与常规的护理方法相比,对小儿腹泻患者实施临床护理路径治疗方法,能有效的改善患者的负面情绪,提高满意度,其临床效果很好,可进行推广。     

临床护理路径在小儿腹泻患儿护理中的应用效果

目的:观察临床护理路径在小儿腹泻患儿护理中的应用效果。方法:选取76例小儿腹泻患儿作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组各38例。对照组采取常规护理,观察组在对照组的基础上采取临床护理路径护理,比较两组止泻时间、住院时间、退热时间、并发症发生率、患儿家长护理满意度和患儿护理依从率。结果:护理后,观察组止泻时间、退热时间和住院时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组并发症发生率为5.26%,明显低于对照组的23.68%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿家长护理满意度和患儿护理依从率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上实施临床护理路径护理,可缩短患儿止泻时间、退热时间和住院时间,降低并发症发生率,提高患儿家长护理满意度和患儿护理依从率,其效果优于单纯常规护理。     

临床护理路径在小儿腹泻护理中的应用价值及临床效果

目的针对小儿腹泻护理措施中运用临床护理路径的临床效果以及应用价值。方法研究时间为2018年1月至2019年1月,研究对象为本院收治的60例小儿腹泻患者,按照护理方式的不同将所有患者分为了两组,每组为30例,采用常规护理方式组为对照组,采用临床护理路径的组为观察组。将两组患者的治疗有效率和护理满意度进行比较分析。结果观察组患者的治疗有效率高于对照组患者,两者具有明显的差异,在统计学上有意义(P0.05);观察组患者的护理满意度高于对照组患者,两者具有明显的差异,在统计学上有意义(P0.05)。结论针对小儿腹泻患者的护理中,运用临床护理路径,具有良好的护理效果,提升了患者及家属的护理满意度,同时提升患者的治疗有效率,这为今后小儿腹泻患者应用临床护理路径提供了良好的借鉴作用。     

探究将临床护理路径应用在小儿腹泻护理中的效果

目的将临床护理路径应用在小儿腹泻患儿护理过程中,对具体的护理措施与效果进行分析。方法将本院在2016年2月至2018年2月收治的小儿腹泻患者共计112例作为研究对象,将全部患儿分为两组进行观察:观察组(56例)与对照组(56例)。给予对照组实施常规的护理措施,给予观察组实施临床护理路径措施。结果比较两组患儿经过护理后的腹泻次数,观察组显著少于对照组,经对比,有显著的统计学差异(P0.05)。比较两组患儿的住院时间、退热时间、止泻时间,观察组均短于对照组,并且观察组患者的治疗费用少于对照组,优良率高于对照组,经比较,有显著的统计学差异(P0.05)。结论在小儿腹泻的护理过程中,应用临床护理路径,效果很好,值得在临床中推广应用。     

临床护理路径在小儿腹泻护理中的临床应用

目的探讨临床护理路径在小儿腹泻护理中的临床应用效果。方法选取我院2014年1月至2016年1月收治的150例腹泻患儿为研究对象,随机将患儿分为对照组和观察组,每组各75例患儿。对对照组患儿采用常规护理方法进行护理,观察组患儿采取临床护理路径实施护理,观察比较两组患儿的临床护理效果及疗效。结果研究结果显示,观察组患儿的治疗总有效率和护理满意度明显比对照组患儿高,且观察组患儿的临床症状消失时间也明显低于对照患儿,两组数据相比差异明显(P0.05),具有统计学意义。结论小儿腹泻采用临床护理路径的措施实施护理,不但能使患儿的临床症状得到明显改善,还能增强临床疗效。     

健康教育在小儿急性肠炎护理中的应用效果研究

目的探讨健康教育在小儿急性肠炎护理过程中的临床疗效。方法择取我院在2015年7月到2016年7月期间收治的急性肠炎患儿67例,随机分为参照组(n=34)和研究组(n=33),参照组给予传统护理,研究组采用健康教育护理,将两组患儿的临床效果进行对比。结果研究组患儿的临床总有效率96.97%明显高于参照组的79.41%,其患儿的住院时间(3.2±0.6)d也显著短于参照组(5.4±0.8)d,差异有统计学意义(P0.05)。结论在小儿急性肠炎的护理过程中,实施优质健康教育能有效缩短患儿的住院时间,减轻家庭经济负担,效果显著。     

应用临床护理路径实施健康教育在小儿病毒性脑炎护理中的效果

目的:研究应用临床护理路径实施健康教育在小儿病毒性脑炎护理中的效果。方法:选择小儿病毒性脑炎患者226例,两组患者均实施整体护理,将应用临床护理路径实施健康教育113例作为观察组,另外传统教育的112例作为对照组。对采取以上两种护理方法,自行设计调查问卷对健康教育掌握情况、儿童治疗的依从性以及护理工作的满意度,进行记录和分析。结果:观察组健康教育达标、家长的依从性明显高于对照组组同时患者对护理工作程度的满意也明显高于对照组,差异显著(P0.05)。结论:应用临床护理路径实施健康教育在小儿病毒性脑炎护理有着很好的效果,可以进行推广应用。     

临床护理路径在小儿腹泻护理中的应用

目的探讨临床护理路径在小儿腹泻护理中的应用。方法抽取2014年1月至2015年8月入我院治疗的腹泻患儿60例作为研究对象,采用随机对照分组法将患儿分为两组,对照组行常规护理,观察组在对照组的基础上进行临床护理路径,观察两组患儿的临床疗效以及护理满意率。结果观观察组患儿的护理满意率96.7%较对照组护理满意率73.3%高,差异具有统计学意义(P0.05)。护理后,观察组患儿的大肠杆菌数量明显减少,较治疗前变化明显,P0.05。且观察组患儿的变化情况明显优于对照组,组间比较具有统计学意义,P0.05。结论腹泻患儿入院后,行临床护理路径,不仅能够有效控制疾病的发展,还能够提高护理满意率,值得推广应用。     

临床护理路径在小儿腹泻护理中的应用

目的：探究临床护理路径于小儿腹泻中的具体应用价值。方法方便择取2014年3月—2016年3月期间于该院治疗小儿腹泻的80例患儿,按照在院期间接受的不同护理模式进行分组：应用常规护理的40例患儿归入对照组,应用临床护理路径的40例患儿归入研究组。组间对比护理护理总有效率和症状消退时间等指标。结果就护理总有效率而言,研究组为97.50%,对照组为77.50%,研究组护理效果远远优于对照组,差异有统计学意义(P﹤0.05)。就症状消失时间而言,研究组的止泻时间和退热时间分别为(1.36±0.67)d和(1.15±0.62)d,对照组的止泻时间和退热时间分别为(3.67±1.76)d和(5.31±1.03)d,研究组短于对照组,差异有统计学意义(P﹤0.05)。就住院时间而言,研究组为(2.15±0.76)d,对照组为(5.31±1.03)d,研究组依然短于对照组,差异有统计学意义(P﹤0.05)。结论对于小儿腹泻,临床护理路径可以加快其恢复速度,确保其腹泻得到有效缓解,故具有积极的临床应用意义。     

临床护理路径在小儿腹泻护理中的应用

目的探讨临床护理路径在小儿腹泻护理中的作用。方法选择腹泻患儿96例,随机分为两组,观察组48例采用制订好的临床护理路径进行护理,对照组48例采用传统的护理方法,比较两组患儿的住院天数、住院费用和满意度。结果与对照组相比,观察组患儿住院天数、住院费用优于对照组（P〈0．05）;满意度有所提高,但两组比较无显著性差异（P〉0．05）。结论临床护理路径在小儿腹泻护理中的应用,提高叮护理质量和患者满意度,带来较好的社会和经济效益。     

护理干预在小儿腹泻中的临床效果观察

目的探讨护理干预在小儿腹泻中的临床效果。方法选取2010年9月-2013年10月我科收治的142例腹泻患儿随机分成对照组和干预组,其中对照组给予常规护理,干预组在对照组基础上实施护理干预,记录并进行回顾性分析。结果干预组总有效率大于对照组而止吐时间、止泻时间、退热时间小于对照组,且差异均具有统计学意义（P〈0.05）。结论精心有效的护理干预能够提高小儿腹泻的治疗效果,缩短呕吐、腹泻及发热时间,值得临床广泛推广。     

健康教育在临床护理中的应用效果分析

目的探讨健康教育在临床护理中的应用效果。方法将我院2009年9月—12月162例住院患者分为对照组和试验组,对照组实施功能制护理,试验组实施以健康教育为目标的整体化护理。比较2组患者健康教育前后知识掌握情况及患者对护理工作的满意度。结果试验组经健康教育后疾病知识掌握程度显著提高,且对护理工作者满意度明显高于对照组（P均〈0.01）。结论对患者实施常规护理的同时,加强健康知识教育是保证护理质量的前提,值得临床推广应用。     

整体护理在小儿腹泻护理中的应用效果分析

目的研究分析整体护理在小儿腹泻护理中的应用效果。方法随机选取我院腹泻患儿120例,并随机分成对照组和观察组,每组各60例,其中,对对照组的患儿进行常规护理,对观察组的患儿进行整体护理。从两组患儿的退热时间、止泻时间等临床症状来观察整体护理在小儿腹泻护理中的应用效果。结果实验结果对比显示,观察组的患儿在退热时间、止泻时间方面都优于对照组患儿,表现出来的心理状态也好过对照组,对照组的总体护理效果满意度为87.5%,观察组的总体护理效果满意度为96.9%,两组数据有明显的差异,实验结果具备统计学意义(P0.05。)结论整体护理在小儿腹泻护理中具有明显的临床应用效果,具有在临床上推广使用的价值。     

整体护理在小儿腹泻护理中的应用效果分析

目的探究整体护理在小儿腹泻护理中的应用效果。方法随机选取2015年10月-2016年10月我院收治的秋季腹泻的婴幼儿200例进行分析研究,随机将全部患儿平均分成对照组和观察组两组各100例,对照组采用常规的护理方法,观察组选用整体护理干预。结果经过整体护理干预的观察组患儿的住院时间和腹泻完全消失的时间显著短于比对照组。结论对小儿腹泻病患采取优质的护理干预措施能够有效减少病患的住院时间,改善病患的临床治疗效果,在临床上具有推广价值。     

健康教育在小儿哮喘临床护理中的临床应用效果

目的:探究分析将健康教育应用于小儿哮喘的临床护理中的效果。方法:对我院收治的66例哮喘病患儿的临床资料进行回顾性分析,按照护理方法的不同将其分为观察组与对照组,对照组有30例,采用常规的护理方式;观察组有36例,在对照组的基础上加强健康教育,观察两组的护理效果。结果:观察组患儿家属的健康知识知晓良好率及护理满意度明显较对照组高(P0.05);随访1年,观察组患儿哮喘在1年内急性发作次数及再次住院次数显著较对照组低,且P0.05,两组数据差异存在统计学意义。结论:在小儿哮喘的临床护理中加强健康教育,有利于增强患儿家属的健康知识知晓程度,提升家属的护理满意度,降低患儿哮喘的复发率,值得儿科临床大力推广。