健康教育护理路径在糖尿病护理中的临床应用

目的分析和论述健康教育护理在糖尿病护理中的临床应用效果。方法选取2017年1月至2018年1月期间我院接收的80例糖尿病患者为主要研究对象,并且将这些患者分成两个不同的小组,护理1组与2组,每组患者的人数是40人,对护理1组进行传统的常规护理干预,2组采用健康教育护理路经,对比两组患者的护理满意度以及护理效果。结果对两组患者进行不同的护理干预,同时对比两组患者的护理满意度,从对比中能够发现护理2组的护理满意度以及护理效果要显著优于护理1组,两组数据可以对比。结论糖尿病患者运用两种不同的护理模式能够发现,健康教育护理路径在糖尿病的护理中,效果显著,有利于患者的康复,此种方法值得医学领域广泛应用。     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用价值。方法选取我院140例糖尿病患者,随机将其分为两组,对照组给予常规健康教育,干预组给予健康教育临床护理路径,对比两组患者护理效果。结果对照组血糖控制有效率为77.14%,干预组为92.86%,,干预组明显高于对照组;干预组健康知识掌握率明显高于对照组;相较于对照组,干预组生活质量评分和护理满意度评分明显提升,组间差异显著(P0.05)。结论糖尿病患者采用健康教育临床护理路径开展护理有助于提高血糖控制效果、生活质量和护理满意度,临床价值值得肯定。     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的：探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果。方法：选取某院2014年3月～10月间102例糖尿病患者作为研究对象,随机将其平均分为对照组和研究组,每组患者51例。对照组采用常规护理方法,研究组采用健康教育临床护理,观察两组患者护理满意度。结果：研究组的满意度为96.07％,对照组的满意度为56.86％。两组对比差异具有统计学意义（P ＜0.05）。结论：应用健康教育临床护理路径对糖尿病患者进行护理,能够有效提高患者满意度。     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的:探讨健康教育临床护理路径在糖尿病患者临床护理中的应用效果.方法:选取2013年5月至2015年8月我院内分泌科门诊及住院部收治的68例糖尿病患者,随机分为观察组(健康教育临床护理路径)和对照组(常规护理与健康教育),每组各34例,护理结束后采用糖尿病管理自我效能量表(C-DMSES)评估患者干预后自我管理效能.结果:观察组护理干预后C-DMSES量表各项指标评分较对照组均有显著升高,组间比较存在统计学差异(P<0.05).结论:健康教育临床护理路径可提高糖尿病患者自我管理水平,对疾病控制有积极影响,值得在糖尿病护理中推广使用.     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用分析

目的:探究健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用。方法:抽取在我科接受治疗的74例糖尿病患者作为研究对象,将其分为甲组与乙组,各37例。对甲组患者采用常规护理法干预,对乙组患者采用健康教育护理路径干预,分析两组患者护理后的效果。结果:乙组患者护理后,其知识的掌握度、自我控制力、护理满意度等指标均优于甲组,具有统计学意义(P0.05);护理后,乙组患者的空腹血糖、餐后2小时血糖均低于甲组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:采用健康教育临床护理路径对糖尿病患者进行干预,可有效控制其血糖水平,并提高其护理效果,推广使用的价值较高。     

临床护理路径在住院糖尿病健康教育中的应用

临床护理路径（clinical nursing pathway,CNP）是一种跨学科的、综合的、深化整体护理的护理工作模式,是指依据每日标准护理计划为一类特殊患者所设定的住院护理图示。CNP作为以患者为中心的成效管理模式已引起医务界的关注。糖尿病（DM）为慢性终身代谢性疾病,全面有效地控制DM并非单单依靠药物所能达到,同时还要依赖有效的健康教育,从而减少并发症的发生,降低致残率。     

临床护理路径在老年糖尿病健康教育中的应用

目的:探索临床护理路径在老年糖尿病健康教育中的应用效果。方法:随机将78例老年糖尿病患者分为对照组和试验组,对照组采用常规健康教育方法,试验组采用临床护理路经进行健康教育方法。结果:试验组平均住院天数、血糖达标率、护理技能、知识掌握情况和患者满意度明显优于对照组。结论:对老年糖尿病患者应用临床护理路径进行健康教育,体现了以患者为中心的理念,缩短了患者平均住院天数,提高患者血糖达标率、护理技能、知识掌握情况和满意度。     

探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果

目的:探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果.方法:在本院2015年2月-2017年3月间收治的糖尿病患者中选择70例进行研究,分为2组,对照组采取常规护理服务,观察组则实施健康教育临床护理路径,各组均纳入病患35例.结果:观察组护理后生活质量评分、健康知识评分以及护理满意率均更为显著(P<0.05).结论:在糖尿病护理服务中应用健康教育临床护理路径可得到更为理想的护理效果,有助于改善患者生活质量,提高患者对自身所患疾病的了解程度以及对护理的满意度,故值得推广.     

临床护理路径在I型糖尿病健康教育中的应用

临床护理路径(CNP)是指医院里一组成员共同针对某一病种的监测、治疗、康复和护理所制定的有严格工作顺序、准确时间要求的照护计划,以减少康复的延迟和资源的浪费,使服务对象获得最佳的医疗护理服务质量[1]。临床护理路径是指导护理工作、实施健康教育的有效工具,是依据     

临床护理路径在2型糖尿病健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在2型糖尿病健康教育中的应用效果.方法对100例2型糖尿病患者采用临床护理路径进行健康教育.结果患者对糖尿病健康教育内容掌握程度、自我管理能力、对护士工作的满意度均有明显提高.结论对2型糖尿病患者实施临床护理路径可使患者全面、系统、有效地掌握健康知识,降低并发症,提高生活质量,提高自我管理能力及对护理工作的满意度.     

临床护理路径在糖尿病患者胰岛素健康教育中的应用

目的观察护理路径在糖尿病患者胰岛素健康宣教中的应用效果。方法对2008年3月至2010年3月的284例已确诊的2型糖尿病住院患者随机分为对照组和观察组,对照组使用常规护理方法和宣教模式;观察组在接受常规护理的同时,采用护理路径将个体化健康教育应用于胰岛素知识宣教,观察比较2组病人的血糖情况、住院天数和住院费用。结果观察组空腹血糖、餐后2h血糖、住院天数和治疗费用明显低于对照组,经t检验,均P〈0.001,差异有极显著性意义。结论运用个体化健康教育、护理路径对糖尿病患者诺和笔健康宣教,可以减少及延缓并发症的发生,同时还可减少因操作不当引起的注射痛苦,提高患者对治疗的依从性和生活质量;可以有效地降低血糖、缩短住院日、降低住院费用。     

健康教育路径在临床护理中的应用

随着人们文化水准及生活水平的提高,病人在住院期间对护理的要求已不仅仅满足于护理技术服务,同时还希望护理人员为其传授自护技能与预防保健知识。我科于2004年11月~2005年5月采用健康教育路径方法,对117例实施健康教育取得良好效果,得到了病人及家属的肯定,现报告如下。1临床资料1.1一般情况选择住院超过7d的病人117例进行随机分组。对照组53例,其中男38例,女15例;年龄17~74岁;高血压16例、胃炎24例、泌尿系感染13例。观察组64例,其中男50例,女14例;年龄20~72岁;高血压29例、胃炎26例、泌尿系感染9例。两组病人基本情况比较,无显著性差异(…     

临床护理路径在健康教育中的应用

目的：探讨应用临床护理路径对患者实施个体化健康效果。方法：采用随机三盲临床对照研究,将119例患者分成两组,实验组借鉴国外应用临床护理路径对患者进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果：实验组接受健康教育后效果和护理工作的满意度均有明显提高,患者的健康意识提高。结论：健康教育路径可以保证护理质量,取得良好的社会效益和经济效益。     

临床护理路径在健康教育中的应用

临床护理路径是一种跨学科、综合的整体护理模式,它使护理标准化,以患者入院到出院期间内每天的成效护理作为标准值,其功能是运用图表形式提供有序性和时间性的有效照顾[1]。我院自1998年6月开展整体护理工作以来,健康教育开展的情况不容乐观,常常流于形式。为确保患者获得有效     

临床护理路径在糖尿病教育中的应用

目的探讨临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用。方法成立糖尿病健康教育路径实施小组,对我科2011年3月—2012年1月住院的234例糖尿病患者进行健康教育并观察教育效果。结果实施临床护理路径后,糖尿病患者对疾病相关知识的掌握情况由实施前的24.8%提高到70.9%。结论临床护理路径是提高糖尿病健康教育效果的有效方法。     

研究健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用以及效果

目的研究健康教育教育临床护理路径在糖尿病患者中的护理方式,并对护理效果进行调查。方法抽选我院2014年5月至2016年5月间144例糖尿病患者,患者均采用系统随机分组的方式分为两组,采用常规护理为对照组,采用健康教育临床护理路径进行干预的作为干预组,比较患者对疾病相关知识的了解程度,同时对患者护理满意度进行调查。结果两组患者对护理干预的满意度分别为91.7%、54.2%,比较具备统计学差异,P0.05。两组患者疾病相关知识评分分别为(92.1±3.8)分、(75.4±6.2)分,比较具备统计学差异,P0.05。两组患者生活质量评分分别为(93.6±5.8)分、(80.4±9.1)分,比较具备统计学差异,P0.05。结论健康教育临床护理路径能够提升糖尿病患者对疾病的知晓率,同时能够提升患者的护理满意度。     

糖尿病健康教育临床护理路径的应用

糖尿病是一种终身代谢性疾病，其治疗的目标是控制血糖，纠正代谢紊乱，消除症状，防止和延缓并发症，从而延长生命。健康教育是一项有目标、有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动，促使人们自觉地采用有利于健康的行为，以改善、维持和促进人体的健康。糖尿病的控制受多方面的影响。糖尿病健康教育在糖尿病治疗中是不容忽视的一方面，是综合疗效成功的保障。为了探讨糖尿病患者最有效的健康教育方法，     

临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用价值.方法 对我院2010年6月~2012年9月确诊为糖尿病患者204例随机分成观察组与对照组,每组102例,两组糖尿病患者均采用整体护理与糖尿病常规护理,对照组采用传统的健康教育方法,观察组采用临床路径进行健康教育.结果 观察组患者的知识与技能掌握率、对健康教育的满意率及教育后的血糖、体重、血压指标改善情况均明显高于对照组,差别均有统计学意义(p<0.05).结论 糖尿病患者采用临床路径可全面、系统、有效的掌握健康知识与技能,减少并发症发生率,提高患者对护理工作的满意度及其生活质量.     

健康教育路径在糖尿病患者中的临床应用

目的 探讨健康教育路径在糖尿病患者中的应用效果.方法 将210例糖尿病患者随机分为实验组和对照组,每组105例.对照组应用传统方法进行健康教育,实验组根据每1例患者的实际情况制定健康教育路径表,依照表格实施健康教育.结果 与对照组相比,实验组患者对健康教育内容的知晓率高(P<0.05),患者满意率高(P<0.05),平均住院日短(P<0.01),住院费用低(P<0.01).结论 健康教育路径增强了糖尿病患者对自身病情的认识,提高了医疗护理质量,减少了医疗纠纷.