开业护士国外发展概况及对我国发展的启示

<正>护理学(Nursing)成为一门集综合性、应用性和实践性[1]为一体的独立学科在国外已有一定历史,我国的起步却较为落后。1888年,约翰逊女士(Johnson E)在福州医院开设我国第一所护士学校,才标志我国现代护理的开始。说明护理在我国是一门正在发展中的新兴专业,NP角色的作用将决定中国临床护理的未来[2]。     

启发式教学在基础护理实践教学中的应用

<正>随着社会的发展,科技的进步,医学模式的改变,我国的护理教育正迎来一个全新的改革和创新时期。护理学是一门实践应用性非常强的学科,如何培养和提高学生的临床综合能力是衡量教学质量至关重要的标准。因此笔者认为护理教学不应该仅仅是教师的单项知识输入,而更应该让学生成为教学过程的主体,教师作为教学过程的启发者,特别是像护理学科,理论知识有待于不断的反复实践和综合分析来     

实习护生导入式教学查房模板的临床实施

<正>护理教学查房是临床护理带教的常用形式,是护生实习的一项重要内容[1]。通过教学查房,帮助护生将医学和护理学的基础知识与临床诊断、治疗及技能相结合,培养她们的逻辑思维方法、综合表达能力和动手能力[2]。我院护生大部     

分组情境教学与角色扮演在《护理学基础》实验课中的应用体会

不同层次的护理教育,不仅仅体现在教材上的大同小异,更重要的应该是体现在教学目标和社会对人才不同的需求上,具体体现在教师的教育观念与教学方法中[1]。为了培养创新性护理人才,提高本科护生的创造性思维能力,以适应现代护理模式,我们在《护理学基础》实验课中尝试采用了分组情境教学与角色扮演教学法,现将在教学过程中的体会与思考报告如下。1分组情境教学与角色扮演教学法角色扮演式教学是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的教学模式[2]。本轮教学将护理学基础分为理论教学和实验教学两个阶段授课。实验学时数为90课时,排…     

提高普通外科护生临床动手能力的方法研究

护理学是一门应用性很强的学科,护理技能操作是护理学的重要组成部分,是临床护理应用最多的技术,也是护生必须掌握的基本技能[1-2]。临床实习过程中,普通外科是一个主要科室,实习的时间相对较长,操作的机会比较多。本研究从2011-2012学年在我科实习的护生中收集问卷,进行整理分析,了解护生在临床操作方面存在的主要问题和面临的困难,制定出相应的对策,以充分调动护生的主观能动性,有效提高护生的临床实际动手能力,     

临床护理教学管理存在的问题及教学模式的探讨

护理学学科的教育方式比较独特，护理教育的体现主要是在临床护理教育过程上，其在护理教学上据有极其重要的地位，是理论与实践相互联系的实现。护理学的实践性是非常强的，随着我国医学的不断发展，临床护理学在教育方法上必须进行新的变革，要坚持推行规范、科学的教学管理方法与教学模式，以下，就目前的临床护理教学管理中存在的各种问题与教学模式做出相关探讨。     

护理学基础实验教学改革的探索

《护理学基础》是一门实践性很强的学科,它是学校护理教育和临床护理实践的桥梁[1].实验教学在护理学专业教学体系中占有重要地位,占课程的1/2.通过实验教学可使学生熟练掌握基本护理技术操作技能,为实施整体护理奠定良好的基础.随着护理模式的变革,对《护理学基础》实验教学提出了更高的要求,如何培养学生观察、分析、解决问题的能力和操作技能,已成为刻不容缓的研究课题.目前的高等护理教育质量还不能完全适应社会发展的需要,特别是高等院校中《护理学基础》的实验课设置的内容和结构不尽合理[2],笔者就《护理学基础》实验教学的现状及存在的问题进行探讨,提出了教学方法的改革设想.     

护理学基础实验教学中存在问题的探讨

护理学基础实验课教学是护理学基础的重要组成部分，重点培养学生理论联系实际的能力。几年来的教学体会结合临床，对护理基础实验课中存在的问题进行分析，并提出一些建议，使各项操作更趋合理性，更具科学性、实用性，进一步提高我国护理教育的水平。     

五官科护理学临床带教改革初探

护理专业的人才培养目标是培养护理事业所需要的实用型护理人才,需要有较扎实的基本理论和基本技能,最根本的目的是以提高教学质量为前提,提高学生综合素质为目的[1]。基于以上教学和临床带教存在的困境,我们拟对《五官科护理学》本科专业教学与临床带教进行改革探索,以适应新形势的需要。     

内科临床护理带教存在的问题分析

内科临床护理带教包括护生临床教学和生产实习、新护士岗前培训、护士规范化培训、继续护理学教育、护理进修生培训等[1,2],是护理教学的重要组成部分及护理教学中理论联系实际的重要环节.     

中医护理学基础教学的几点体会

中医护理学基础是医学院校护理教育课程中为学生提供护理工作必备的基本理论、基本知识、基本技能及基本情感和基本动手能力的基础课[1],是与中医基础课程、临床护理课程之间的桥梁课程.因此,如何讲好本门课程十分重要.下面,笔者结合自己讲授中医护理学基础五年来的教学实践,谈点教学体会.     

口腔专科护理人才培养需求调查与分析

<正>随着人民群众对口腔健康卫生的日益重视,诊疗需求也随之增加,加之口腔医疗卫生事业的飞速发展,口腔专业护理人才在口腔诊疗中的作用也不断凸显,培养口腔专业护理人才已成为口腔护理学发展的重要方向[1,2]。而我国护理学专     

HIS系统在二级医院护生带教中的应用体会

临床护理实践性教学是护理教学过程的重要组成部分,是学生获得临床专业能力的关键性环节,是帮助护生将课堂上所学的基础理论知识与病人的临床护理实践紧密结合的重要途径,是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能、态度和行为的重要方式,是护生向护士角色转化的必经之路[1]。如何培养适应现代护理学发展要求的、能灵活应用各种护理知识并掌握一定护理技能的合格的护士,是学     

复考制在护理操作实训教学中的应用

高等职业教育（简称高职教育）的根本任务是培养高等技术应用性专门人才。《基础护理学》是护理专业的一门主干专业课程，是护士从事本专业所必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能，是临床各科护理的基础。随着医学模式和人们健康水平的提高，社会对护士的综合素质提出了更高的要求。护士用娴熟的护理技术为人类的健康服务，满足社会对护理人才的要求，而实训教学是实现这一目标的重要途径之一。在实训课中，操作考核是检验学生实践动手能力的一种有效方法，也是本门课程达标考核的一部分。     

护理学基础实践教学的几点尝试

实践与理论并重的现代教育模式是培养创造性人才的重要保证,护理技能是护生专业能力的重要组成部分,也是护士从事专业工作的必备条件[1]。为培养实用型人才,我院在护理学基础实践教学中做了以下几点尝试。     

浅谈精神科护理管理

精神科临床护理管理是精神医学的重要组成部分,是临床护理学的一个分支,是研究和实施对精神障碍者服务的一门应用性科学。精神科临床护理管理是以精神医学、生物学、行为学、护理学为理论基础,研究人们的心理活动、行为表现,特别是各类精神障碍者的心理状态和行为变化的特点,精神科护理由过去的医学生物模式、被动性护理转化为现代的人性化、科学化管理模式。     

内科护理学教学存在的问题及对策

<内科护理学>是临床护理学中的一门重要学科,其内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义,随着多媒体网络技术的迅猛发展,其教学观念及方法面临新的挑战,教学模式的改革也势在必行.根据现代护理教育理念,采用多媒体网络技术进行改革,构建新型教学模式,激发学生学习兴趣,提高学生学习效率及效果,并使学生成为积极、自主的学习者和问题解决者,而不是被动的信息接收者[1],是教学改革的一个重要课题.     

护理学临床带教实践中分层次教学的应用

随着护理学的发展及21世纪人们对健康需求的增加,培养适应现代护理学要求及社会需求的优秀护理人员是目前的重要课题.临床带教是理论教学向临床实践的过渡,是课堂教学的深化和延续.带教质量如何将直接影响着所培养护理人员的素质和护理教育的整体质量[1].自2006年以来共接收实习护生156名,改变以往对不同学历护生采用统一带教模式的方法,采取分层次带教方法指导护生进行临床实习,取得满意效果.现将临床教学实践报告如下.     

如何提高护理带教质量

<正>护理是一门实践性很强的科学,其中临床护理带教便是护理教学中的重要一环。随着现代社会医学模式的转变,我国护理教育事业的改革与发展,对从事护理工作的护士群体的综合素质和业务水平都有了更高的要求。提高临床护理质量,提高护士素质,发展护理事业,关键在于临床带教的效果[1]。     

护生临床带教体会

护理学是一门使用性很强的应用性科学,临床实习是护理教学的重要组成部分,也是理论与实践相结合使之进一步充实、巩固和提高的过程.如何提高临床护理带教水平,培养适应现代医院的护理专业人才,是值得探讨的问题.根据多年的带教经验,按实习大纲要求,结合本科的工作特点,加强对护生的临床教学,收到良好的效果,现将体会总结如下.