在抚触室中进行智护训练配合游泳对婴儿早期生长发育及家属满意度的影响

目的探讨在抚触室中进行智护训练同时配合游泳对婴儿早期生长发育及家属满意度的影响。方法选取2013年1月-2014年10月在该院抚触室做智护配合游泳和单纯游泳的新生儿3 866例为研究对象,其中智护配合游泳婴儿1 823例为研究组,单纯沐浴游泳婴儿920例为对照组,时间不定随时来院婴儿1 123例为随机组。在婴儿出生时、1个月、6个月时测量体格发育指标;采用Gesell发育量表测试3组婴儿在3个月、6个月时的大运动、精细动作、适应能力、语言、交往评分;发放满意度调查表并计算满意度。结果 3组婴儿在1个月、6个月时的体格发育指标及大运动、精细动作、适应能力、语言、交往评分比较,差异有统计学意义(P0.01)。研究组产妇及家属对智护训练配合游泳的护理模式的满意度明显高于对照组及随机组。结论在抚触室中进行智护训练同时配合游泳可促进婴儿早期生长发育,深得婴儿家属的满意,提高了护理工作效率,适于进一步推广和应用。     

智护训练在新生儿生长发育中的效果观察

目的:观察智护训练在促进新生儿生长发育的效果。方法:2012年5月~2013年5月,124例足月健康新生儿随机分为两组,观察组62例采用智护训练,对照组62例不采用,比较观察两组婴幼儿1、3、6个月测量身长、体重、头围以及6个月后精神运动发育指数(PDI)和智力发育指数(MDI)。结果:两组1个月的身长、体重比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组3个月、6个月婴儿的身长、体重明显高于对照组(P<0.05);两组1个月、3个月、6个月婴儿的头围比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组PDI、MDI评分明显高于对照组(P<0.05)。结论:智护训练实用性强,能够明显提高婴儿的体格和运动、智力能力的发育,推动婴儿的健康成长,值得全社会推广应用。     

早期给予抚触、被动体操和运动训练对早产儿发育的影响研究

目的:探讨给予早产儿早期抚触、被动体操和运动训练对其体格和智能发育的影响。方法:采用前瞻性研究方法将89例早产儿作为研究对象并跟踪观察,根据是否按照要求坚持进行早期抚触、被动体操和运动训练分为研究组41例和对照组48例,比较两组早产儿出生后不同时间的体格发育及智能发育状况。结果:出生时研究组和对照组早产儿体重、身长、头围差异无统计学意义(P>0.05),出生后第3、6、12个月研究组早产儿体重均显著>对照组(P<0.05),出生后第3个月两组早产儿身长与头围差异无统计学意义(P>0.05),在第6、12个月研究组早产儿头围、身长显著>对照组(P<0.05)。出生后第3个月两组早产儿智能发育指标大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为评分差异无统计学意义(P>0.05),两组早产儿第6个月的大运动、适应能力、社交行为评分差异无统计学意义(P>0.05);研究组的精细动作、语言得分在第6个月及在第12个月的大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:给予早产儿早期抚触、被动体操和运动训练对其体格和智能发育具有一定的促进作用。     

游泳与抚触对婴儿生长发育影响的效果观察

[目的]探讨游泳与抚触对婴儿生长发育影响的效果.[方法]对40名新生儿进行游泳及抚触并设对照组,记录两组儿童1、3、6个月时的身长、体重、头围均值及发育指标.每3个月进行1次发育指标评定和婴幼儿智能发育量表测试.[结果]两组婴儿3、6个月时体重、身长发育均值比较,差异显著（P＜0.05）;各能区发育以大运动、精细运动、个人交往能区发育商差异显著（P＜0.01）;智力发育指数和运动发育指数比较,差异显著（P＜0.01）.[结论]游泳与抚触对婴儿生长发育有促进作用.     

运动干预训练对窒息患儿生命早期体格发育 智力发育及运动发育的影响

目的 分析运动干预训练对窒息患儿生命早期体格发育、运动发育及智力发育的影响。方法 选取2017年1月—2019年12月在上海市长宁区妇幼保健院足月分娩的75例窒息患儿为研究对象,根据干预内容不同,分为对照组(31例,常规干预)和观察组(44例,常规干预+早期运动训练)。分别测量两组患儿出生至生后不同时期头围、身长、体质量净增值及生后6个月时运动发育指数和智力发育指数情况。结果 观察组患儿出生至生后6周、6~8周、8~12周及12~24周时身长净增值[(6.65±1.82)cm、(2.74±0.55)cm、(3.31±0.83)cm及(6.33±1.59)cm]均明显高于对照组[(6.18±1.77)cm、(2.40±0.69)cm、(2.81±0.73)cm及(5.78±1.62)cm],差异均有统计学意义(t=3.85、3.66、3.61及4.52,均P<0.05);观察组患儿出生至生后6周、6~8周及8~12周时头围和体质量净增值均明显高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);两组患儿生后12~24周时头围和体质量净增值比较,差异均无统计学意义(均P>0.05)。观察组患儿出生6个月时运动发育指数(109.60±9.72)和智力发育指数(115.85±8.73)均明显高于对照组[(100.74±12.37)、(107.67±10.22)],差异均有统计学意义(t=3.91、4.20,均P<0.05)。结论 窒息患儿早期(生后6个月内)行运动训练对促进生命早期体格发育、运动发育及智能发育具有重要意义。     

游泳与同步感觉刺激对婴儿生长发育影响的对比研究

目的:探讨游泳与同步感觉刺激对婴儿生长发育的影响。方法:对48名新生儿进行游泳训练和同步感觉刺激并设对照组,记录两组儿童3个月、6个月时的身长、体重均值及发育指标。每3个月进行1次Gesell发育指标评定和婴幼儿智能发育量表测试。结果:两组婴儿体重、身长发育均值比较,差异显著P<0.01。各能区发育以大运动、精细运动、个人交往能区发育商差异显著,P<0.01。智力发育商数(MD I)和运动发育商数(PD I)比较,差异显著P<0.01。     

游泳与抚触对剖宫产儿生长发育影响的临床研究

目的:探讨游泳与抚触对剖宫产儿体格发育和神经行为发育的影响。方法:选择剖宫产体重2500～4000g的正常新生儿160例,分为两组各80例;观察组为新生儿游泳与抚触组,对照组为单纯沐浴组;观察记录两组婴儿42天、3个月时体重、身长、头围增长的情况,于出生后14、28天对新生儿进行行为神经评分(NBNA),3个月时利用Gesell发育量表,对两组婴儿进行智能发育测试。结果:观察组的剖宫产儿体重、身长、头围均较对照组增加明显,差异具有显著性(P<0.01);新生儿NBNA评分明显高于对照组;3个月时各能区发育以大运动、精细动作、个人交往能区发育商明显高于对照组,两者比较有显著性差异(P<0.01)。结论:游泳与抚触的有机结合可促进剖宫产新生儿体格生长和神经行为的发育,是促进婴儿身心健康全面发展的一种有益的保健运动。     

智护训练在儿童生长发育中的护理效果评价

目的评价智护训练应用于儿童生长发育中的护理效果。方法广东省妇幼保健院2017年12月-2018年12月期间,共选取了92例新生儿,遵循随机数字表法分组,将所有新生儿分成研究组和对照组各46例。研究组实行智护训练,对照组实行常规护理,观察比较两组的临床效果。结果护理4周后,两组新生儿身高、体质量、头围进行比较,差异有统计学意义(P0.05)。护理前,两组新生儿智力发育多学科会诊(MDT)评分、心理运动发育指数(PDI)评分比较,差异无统计学意义(P0.05);护理后,研究组新生儿MDT、PDI指标高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论儿童生长发育中加强智护训练,有助于促进新生儿智力发育、运动发育。     

游泳联合抚触对早产儿身心发育影响的观察

目的 探讨分析新生儿游泳结合抚触治疗法对早产的婴儿身心发育的影响.方法 选取的早产儿100例,将这100位早产儿随机平均分为实验组和对照组,每组均为50名早产儿.对实验组新生儿进行游泳联合抚触治疗,对照组新生儿进行单纯沐浴,分别记录两组早产儿在1、3、6个月时的身长、体质量、头围,且在新生儿出生后的3个月和6个月进行婴幼儿相关发育指标及智能指标的比较.结果 实验组早产儿在第3和第6个月时实验组的身长、体质量、头围这三项指标要显著优于对照组,同时在第3个月和第6个月时实验组的婴幼儿相关发育指标及智能指标也要显著优于对照组,以上数据P<0.05,具有统计学价值.结论 游泳与抚触疗法对早产儿的身心发育具有明显积极作用,值得临床推广.     

抚触按摩法对新生儿黄疸和神经生长发育的影响

目的 分析抚触按摩法对新生儿黄疸和神经生长发育的影响,为新生儿黄疸干预方案优选提供参考。方法 选取2019年3月—2020年2月宁波大学医学院附属医院收治的新生儿病理性黄疸106例作为研究对象,采用数字随机表法将其分为对照组和研究组各53例。两组患儿均行常规黄疸治疗及护理,研究组患儿再予以抚触按摩法进行干预,治疗时间为5 d,后观察组患儿继续行抚触按摩法干预,连续干预时间为3个月。对两组患儿黄疸治疗前、后行经皮胆红素及间接胆红素检测并行组间比较,对两组患儿治疗前、后行体格生长指标(头围增加量、身长增加量、体质量增加量)、神经发育指标(大运动、交往、语言、精细动作、适应能力)进行测评并行组间比较,收集两组患儿黄疸症状消退时间(胎便转黄时间、黄疸消退时间、初次排便耗时)并行组间比较。结果 两组患儿治疗干预5 d后,经皮胆红素及间接胆红素均较治疗前明显下降,且研究组患儿低于对照组患儿,差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组患儿胎便转黄时间、黄疸消退时间及初次排便耗时均较对照组患儿短,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患儿治疗观察3个月后研究组患儿头围增加量、身长增加量、体质量增加量均高于对照组患儿,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患儿出生后大运动、交往、语言、精细动作、适应能力评分组间比较差异无统计学意义(P>0.05);治疗观察3个月后两组患儿上述神经发育指标评分均较治疗前明显上升,且研究组患儿均高于对照组患儿,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 抚触按摩法可有效促进新生儿黄疸消退,促进新生儿体格、神经生长发育,是一种经济有效的新生儿黄疸干预措施。     

120例婴幼儿游泳并抚触效果观察

目的探讨婴幼儿游泳后再抚触的益处。方法选择0月~3个月婴幼儿120例,随机分成两组。观察组(60例)的婴幼儿采用游泳再抚触的方法,对照组(60例)的婴幼儿是未经过系统游泳再抚触的。将两组新生儿的身长、体重、发育商及睡眠质量进行比较。结果观察组的婴幼儿在身长、体重的增长及发育商和睡眠质量方面均优于对照组。结论新生儿游泳后再抚触有利于生长发育、神经心理发育和提高体质。     

新生儿抚触护理临床观察

目的探讨新生儿抚触护理对其职能和体格发育的影响。方法选择我院于2011年8月-10月正常出生足月新生儿的80例随机分为观察组和对照组,对照组给予常规保健,观察组在对照组的基础上早期进行抚触护理保健,比较两组新生儿智能和体格发育状况。结果观察组在大动作、精细动作、认知能力、语言、个人—社交方面的智力显著高于对照组(P<0.05)。观察组在6个月时的身长、体重、头围显著优于对照组(P<0.05)。结论抚触护理联合游泳能够显著促进新生儿智力和体格的发育。     

新生儿抚触护理对早期新生儿生长发育的影响观察

目的:探讨新生儿抚触护理对早期新生儿生长发育情况的影响。方法:选择2017年01月-2018年02月期间在我院出生的216例新生儿作为研究对象,按照出生顺序随机纳入观察组(n=104)和对照组(n=112),对照组新生儿采用常规护理方式,观察组新生儿除给予常规护理外,另给予抚触护理,在随访至1月时比较两组患儿的生长发育情况。结果:1月后随访时,观察组新生儿平均身长为(54.2±2.1)cm,优于对照组的(52.6±1.3)cm;观察组体重为(4.8±0.5)kg,优于对照组的(4.2±0.6)kg;观察组胸围为(37.6±2.9)cm,优于对照组的(35.1±2.6)cm;各项差异均具有统计学意义(P 0.05)。结论:新生儿抚触护理有利于新生儿的生长发育,值得推广应用。     

母乳喂养和人工喂养对新生儿体格发育、营养状况的影响研究

目的探讨母乳喂养和人工喂养对新生儿体格发育、营养状况的影响。方法选取2017年1月-2017年12月期间在鄂东医疗集团黄石市妇幼保健院正常出生的200例健康新生儿,根据新生儿父母选择喂养方式不同,将其分为母乳喂养组78例和人工喂养组122例。新生儿出生后均随访6个月,观察两组新生儿的身长、体质量、头围变化情况,采用考普氏指数(Kaup)和相关血生化检测结果判断两组新生儿的营养状况,并对数据进行统计学分析。结果截至出生6个月随访期末,母乳喂养组随访成功率96. 15%(75/78),人工喂养组随访成功率95. 90%(117/122);随访出生3个月时母乳喂养组体质量(6 404. 2±425. 3) g、身长(61. 2±2. 6) cm、头围(37. 4±1. 5) cm、Kaup指数正常率92. 00%(69/75)分别高于人工喂养组(6 253. 5±405. 8) g、(60. 4±2. 3) cm、(36. 9±1. 3) cm、81. 20%(95/117),差异均有统计学意义(均P0. 05),但随访出生6个月时两组上述体格指标、Kaup指数正常率、血HGB、PA表达相较差异均无显著差异,差异无统计学意义(P0. 05)。结论母乳喂养在新生儿0～3月龄阶段效果优于人工喂养,随月龄增加至6月龄,两种喂养方式对新生儿体格发育、营养状况影响趋于接近。     

多元化培训在新生儿家长智护训练学习中的应用效果观察

目的观察多元化培训在新生儿家长智护训练学习中的应用效果。方法选择2018年6-8月于中国人民解放军第九五医院住院分娩的新生儿及其家长90例为研究对象,以随机数字表法分为对照组与试验组,各45例,对照组新生儿家长接受常规智护训练教育干预,试验组家长接受以智护训练为主题的多元培训方式干预,对两组干预后的各观察指标进行比较。结果试验组家长智护训练依从率显著高于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05),试验组新生儿出生6个月时体格发育指标及运动智力发育指标显著优于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。结论对新生儿家长施以多元化的智护训练教育干预,可显著提升家长智护训练依从率水准,促进新生儿的体格运动及智力发育。     

“新生儿游泳+抚触”的临床疗效分析

目的　探讨在住院期间“新生儿游泳+抚触”对新生儿生长发育的影响。方法　将2 0 0例正常新生儿随机分为干预组(游泳+抚触) 1 0 0例;对照组(单纯沐浴组) 1 0 0例。干预组于出生当天给予游泳+抚触至生后4 2天,而对照组不给予,比较两组新生儿体格发育指标增长情况。结果　干预组在4 2d时头围、身长和体重平均值高于对照组婴儿,干预组吃奶和睡眠情况优于对照组婴儿,具有显著性差异。结论　“新生儿游泳+抚触”有促进新生儿生长发育的作用。     

抚触及游泳保健对新生儿智力及体格发育的影响

目的:探讨抚触及游泳保健对新生儿智力及体格发育的影响。方法:90例正常足月的新生儿分为观察组和对照组,对照组只采用常规保健,观察组在对照组的基础上早期给予抚触并进行游泳,在两组新生儿6、12个月时采用小儿智能发育量表(CDCC)进行智测,并比较两组新生儿的体格发育情况。结果:观察组在6、12个月时的运动行智力(MDI)和运动能力(PDI)均显著优于对照组(P<0.05),观察组在6、12个月时的身长、体重、头围显著优于对照组(P<0.05)。结论:抚触结合游泳能够显著促进新生儿智力及体格的发育,值得推广。     

抚触在婴儿早期的应用效果观察

目的观察抚触在婴儿早期的应用效果。方法选择2013年1月—2015年2月正常分娩的健康足月婴儿188名,随机分为对照组和观察组各94名。对照组给予常规护理。观察组在对照组基础上给予婴儿抚触。比较两组出生时、出生28、42 d的体重,身长,头围,睡眠时间,哭闹时间及摄入奶量。比较两组出生时及出生后1周的黄疸指数。计量资料比较采用t检验,P0.05为差异有统计学意义。结果观察组出生28、42 d体重,身长,头围[(4 826±534)、(5 635±973)g、(57.84±2.03)、(60.60±1.96)、(37.89±0.61)、(39.54±0.73)cm]均大于对照组[(4 543±485)、(4 926±957)g、(54.26±1.85)、(58.04±1.67)、(36.69±0.53)、(37.93±0.66)cm],两组比较差异均有统计学意义(均P0.05)。观察组出生42 d哭闹时间[(2.43±0.72)min/d]少于对照组[(3.20±0.89)min/d],摄入奶量[(515.60±40.33)ml/d]高于对照组[(427.30±39.51)ml/d],两组比较差异均有统计学意义(均P0.05)。观察组出生1周后黄疸指数[(8.05±2.28)mg/dl]低于对照组[(11.97±3.32)mg/dl],两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论在常规护理的基础上给予婴儿抚触,可促进婴儿生长发育,降低哭闹时间,提高摄入奶量,降低黄疸指数。     

婴儿早期游泳、抚触对儿童生长发育影响的研究

[目的]、探讨婴儿早期游泳、抚触对儿童生长发育的影响效果，为推行婴儿游泳及抚触提供科学依据。[方法]以新生儿出生后4小时至6个月的游泳婴儿为观察对象，采用与游泳婴儿性别、日龄相近的非游泳婴儿为对照组进行对比研究。婴儿早期游泳以连续10天为1个游程，每次游泳时间10分钟～20分钟，每次游泳结束后对婴儿进行被动抚触。主要观察指标为婴儿性别、日龄、孕周、出生时及游泳后身长、体重、头围、胸围、上臂围等指标。[结果]除身长外其他4项指标（体重、头围、胸围、上臀围）的月平均生长发育增长速度，游泳组显著高于对照组（P〈0．05）。对婴儿生长发育速度引入性别、孕周、游泳锻炼、开始游泳时的日龄4个变量进行了多元逐步回归分析。提示：身长、体重、头围、胸围、上臂围5项指标均与游泳锻炼、开始游泳时的日龄呈显著性正相关。另外，头围增长速度与男性呈显著性正相关。[结论]对婴儿早期实施游泳、抚触锻炼，可促进婴儿全身各生理系统健康发育。     

抚触和动作训练对婴儿生长发育影响的研究

【目的】探讨婴儿抚触及动作训练对正常婴儿生长发育的影响，为是否应从新生儿期抚触训练提供理论依据。【方法】将实验对象分为实验组与对照组，对实验组小儿进行抚触和动作训练，对照组不给任何干预，对两组小儿定期进行体格检查（测量体重、身长、头围）并用盖塞尔量表（Gesell）作发育评估。【结果】①出生后开始进行抚触和动作训练者，实验组各阶段体重、身长均高于对照组。两组前半年体重增值差异有显著性，后半年身长增值差异有非常显著性，而头围则两组非常接近。Gesell测试结果表明实验组6个月适应性、精细动作及个人-社交能区发育商（developmental quotient，DQ）显著高于对照组，12个月时适应性、精细动作、语言及个人-社交能区DQ均显著高于对照组。②6个月开始进行抚触和动作训练者，实验组12个月体重、身长略大于对照组，两组头围相近。Gesell测试结果，12个月时大运动、语言及个人-社交能区DQ显著高于对照组。【结论】无论从出生开始，还是出生后6个月开始对婴儿进行抚触和动作训练，对婴儿的生长发育均有促进作用。