运用护理程序对外科患者实施个性化健康教育

护理程序是一种科学的确认问题和解决问题的工作方法 ,是一个综合的、动态的、具有策略和反馈功能的过程。健康教育是护理实践的一个重要组成部分 ,是护士的职责之一 〔1〕。运用护理程序对外科患者实施个案化健康教育使之具有计划性和系统性。现谈谈实施这一过程中的体会。1　基本情况我科是集普外科、泌尿外科、小儿外科为一体的综合性大外科 ,有床位 72张 ,其中重病监护室床位 7张 ,设责任护士 1名。另外 2名责任护士 ,每个责任护士负责床位 2 4 - 33张。责任护士的职责除完成专业治疗及护理工作外 ,开展健康教育 ,鼓励、帮助患者积极主…     

应用临床路径对脑梗死患者实施个性化健康教育研究

目的 探讨应用临床护理路径对脑梗死发作住院患者实施个性化健康教育与一般健康教育方法 是否存在差异.方法 采用脑梗死患者健康教育临床护理路径表,对研究组54例患者进行测试,并与使用一般健康教育方法 的对照组进行比较.结果 研究组接受健康教育后的效果和对护理工作的满意度均有所提高,特别是患者的自理能力明显优于对照组(P<0.01).结论 提示应用临床护理路径进行个性化健康教育,能提高患者的生活质量缩短平均住院日,而且降低了医疗成本,是一种行之有效的工作方式.     

关于健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察

目的：探讨健康教育在小儿哮喘病患儿中的应用和临床效果。方法从我院2011年6月~2013年6月接收并治疗的小儿哮喘病患儿中抽取120例,对其护理进行回顾性分析,在患儿及其家属知情且同意情况下将患儿随即分为观察组和对照组,每组60例,观察组患儿行常规护理联合患儿家属的健康教育,对照组患儿行单纯常规护理,对两组患儿止血效果和患儿及患儿家属满意度进行比较。结果观察组中患儿家属对于健康知识知晓情况效果显著,其中正确率>80%人数为52,占总例数86.7%,明显高于对照组的15例,25.0%,观察组患儿满意率为96.7%,显著高于对照组的73.3%,健康教育结合常规护理明显优于单纯常规护理。结论急诊护理对于上消化道出血患儿具有良好的止血效果,能够有效提高患儿诊疗的成功率,同时加强患儿对医护人员的满意度,是一种科学、高效的临床医学护理模式,值得在临床护理中采用和推广。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的：探究健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理疗效。方法选取2013年10月~2014年2月在我院入院治疗的盆腔炎患者100例,将其作为研究对象,随即将这100例患者均分为观察组50例,对照组50例。对照组的50例患者采取常规的护理方法;对观察组的50例患者采取常规的护理方法,并在此基础上实施健康教育护理。对两组患者的健康教育结果及护理满意度调查结果进行详细记录,数据分析。结果对照组和观察组的达标率依次为68%、92%。对照组的护理满意度为62%,观察组的护理满意度为90%,其差异性明显,<0.05,因而有统计学意义。结论进行健康教育护理干预可以显著提升盆腔炎患者对盆腔炎的认识水准,可以显著提高患者队护理的满意度,该护理手法可以在临床加以推广应用。     

健康教育在慢性支气管炎患者护理中的应用效果观察

目的：探讨健康教育对慢性支气管炎患者的影响作用。方法选取66例慢性支气管炎患者作为研究对象,并随机分为观察组和对照组,给予对照组一般护理干预,观察组在一般护理的基础上再给予健康教育,比较两组的临床改善效果。结果观察组治疗总有效率(94%)明显高于对照组(73.7%),且差异具有统计学意义,<0.05。结论对慢性支气管炎患者进行健康教育,能有效改善患者的临床症状,值得推广。     

系统规范的健康教育对哮喘患儿护理效果的观察

目的：探讨系统规范的健康教育对哮喘患儿护理效果的影响。方法选取我院收治的92例哮喘患儿作为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组46例,两组患者均应用舒利迭、支气管扩张剂进行治疗,实验组在此基础上实施系统化、规范化的健康教育,比较两组患儿的治疗、护理效果。结果实验组患者的使用干粉剂、定时复诊、坚持测定峰流速、记录哮喘情况发生率均显著高于对照组,<0.05,差异均具有统计学意义;实验组患者的住院天数、误学天数、发作次数,均明显比对照组更短,<0.05,差异均具有统计学意义。结论对哮喘患儿实施系统、规范的健康教育,可有效提高临床疗效,增强患儿的自我护理能力。     

临床护理路径在住院抑郁症病人健康教育中的效果观察

目的 探讨临床护理路径对住院抑郁症病人健康教育的作用。方法 将86例抑郁症病人分为实验组和对照组。实验组采用抑郁症病人教育路径进行健康教育；对照组只采用传统的方法进行健康教育（即无时间限制），随机进行教育。结果 经过1年临床护理路径对住院抑郁症病人健康教育活动，实验组掌握抑郁症相关知识、自我管理能力、病情稳定、改善服药依从性、恢复社会功能的情况明显优于对照组（P〈0．01）。结论 抑郁症病人教育路径可以提高健康教育的效果，满足病人的健康需求，对预防抑郁症病人的复发具有重要的意义。     

以人为本的健康教育在外科护理的应用效果研究

目的：研究以人为本的健康教育在外科护理中的应用效果。方法选取本院从2013年1月~12月收治的876例外科手术患者,平均分为实验组和对照组,各438例,两组均进行正常术后护理,实验组在护理过程中进行以人为本的健康教育,对比两组患者满意度。结果实验组满意度优良率为100%,远高于对照组87.23%的优良率,差异具有统计学意义(<0.05)。结论以人为本的健康教育对于提高外科护理质量具有重要意义,可以让患者享受到体贴、周到、细致的服务,提高了患者满意度,对构建和谐医患关系、促进患者康复也具有重要作用,具有临床推广价值。     

妊娠高血压综合症的护理干预与健康教育效果观察

目的探讨妊娠高血压综合症的护理干预与健康教育的临床效果。方法将125例妊娠高血压综合症患者随机分为实验组（n=64）和对照组（n=61）,对照组给予常规护理,实验组在常规护理基础上给予针对性护理。结果实验组痊愈率为95.3%,总有效率为100%,临床效果显著优于对照组（P〈0.05）。结论在常规护理的基础上给予针对性的护理干预和健康教育,能显著改善临床效果,提高患者生活质量,值得在临床上应用和推广。     

妊娠高血压综合症的护理干预与健康教育效果观察

目的 探讨妊娠高血压综合症的护理干预与健康教育的临床效果.方法 将125例妊娠高血压综合症患者随机分为实验组(n=64)和对照组(n=61),对照组给予常规护理,实验组在常规护理基础上给予针对性护理.结果 实验组痊愈率为95.3%,总有效率为100%,临床效果显著优于对照组(P＜0.05).结论 在常规护理的基础上给予针对性的护理干预和健康教育,能显著改善临床效果,提高患者生活质量,值得在临床上应用和推广.     

健康教育对小儿哮喘护理效果的影响

目的:探讨系统规范的健康教育对哮喘患儿护理效果的影响。方法:记录并分析我院2006-2008年门诊或住院诊治的273例哮喘患儿的情况。所有患儿分为健康教育组和对照组;健康教育组对其采用个体化管理的治疗护理方案并进行系统的健康教育,对照组常规治疗和护理。结果:对照组和健康教育组的总体有效率分别为:78.2%和96.0%。健康教育组在临床控制率、显效率和总体有效率方面均明显高于对照组,相比较有显著差异(P<0.05)。健康教育组在发作次数和缺课天数方面明显少于对照组,与其比较有显著差异(P<0.05)或及其显著差异(P<0.01)。结论:健康教育对小儿哮喘的护理有重要意义。     

人工全膝关节置换术的护理

目的 探讨人工全膝关节置换术的护理要点.方法 观察分析对16例全膝关节置换术病人的术前宣教心理疏导、术后护理措施及康复指导.结果 人工全膝关节置换术的患者在良好的系统护理和正确的功能锻炼下,可有效地预防并发症的发生,提高患者的生活质量.结论 规范护理是关系全膝关节置换术成败的重要环节.     

个性化健康教育卡对眼耳鼻喉患者的应用效果分析

目的 研究眼耳鼻喉患者有效的健康教育方式.方法 随机将60例眼耳鼻喉患者分为观察组(30)例和对照组(30)例.对照组行常规健康教育,观察组采用个性化健康教育进行健康教育.采用自制问卷调查进行健康教育内容掌握程度的测评.结果 观察组健康教育内容的掌握程度显著优于对照组(P<0.01).结论 健康教育方式与患者对疾病的认识及配合治疗护理密切相关,个性化健康教育有利于眼耳鼻喉患者认知疾病,配合治疗护理并促进早日康复.     

健康教育应用于急性心肌梗死患者临床治疗中的护理效果观察

目的：对健康教育进行阐述,观察健康教育应用于急性心肌梗死患者临床治疗中的护理效果,为日后的临床护理提供参考。方法选择2009年5月~2011年5月前来我院治疗的急性心肌梗死患者120例作为研究对象,通过随机的方式分为观察组及对照组,每组患者60例,对照组患者采用传统心肌梗死护理干预,观察组患者在对照组护理基础上,给予患者健康护理干预,对比分析两组患者的护理效果。结果经过一段时间的护理,观察组患者的临床护理效果,明显高于对照组,详情见表1、表2,证明健康教育对急性心肌梗死患者临床治疗中的护理效果比较理想。结论健康教育对心肌梗死患者临床治疗的护理,能够产生较大的积极意义,减少患者的发病次数,帮助患者树立抵抗疾病的信心。     

个性化持续性健康教育对血脂异常人群血脂水平的影响

目的探讨个性化持续性健康教育对血脂异常人群血脂水平的干预效果。方法选取2016年10月至2018年3月在我院体检发现血脂异常的患者共184例,采用随机数字法将所有患者分为研究组和对照组,每组92例。对照组患者接受常规的健康教育方式;而研究组患者接受改良后的个性化持续性健康教育。比较两组患者干预前、干预3个月后以及干预6个月后血脂指标情况。采用自制的血脂健康知识问卷对两组患者干预前和干预6个月后掌握的相关治疗情况进行评价并比较。结果接受干预6个月后,两组患者所有血脂指标(总胆固醇、三酰甘油、低密度脂蛋白和高密度脂蛋白)均与干预前比,差异存在统计学意义(P<0.05)。接受干预3个月及6个月后,研究组患者的四项指标,与对照组相比,差异均存在统计学意义(P<0.05)。接受相应干预6个月后,两组患者的问卷评分均有显著提高,差异存在统计学意义(P<0.05),且研究组的分数明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论个性化持续性健康教育能够帮助血脂异常人群更快更好地建立正确的健康观念,有效改善该类人群的血脂异常情况。     

人工全膝关节置换手术前后的健康教育

人工全膝关节置换术(totalkneearthroplasty,TKA)是一种疗效十分确切的手术,术后优良率>90%,但只把手术成功寄托在手术技术上,不注重手术前后健康指导,协助患者进行早期康复训练,则不能达到手术应有的疗效。2003年6月至2004年7月我科收治的全膝关节置换手术患者共14例,我们对患者进行了健康教育,取得了较好的效果,现将体会报告如下。1临床资料本组男性6例,女性8例,年龄45～62岁,平均年龄51岁,骨性关节炎5例,内风湿性关节炎9例,平均住院时间24d。2方法2.1术前教育2.1.1心理问题患者因卧床后生活不能自理,对未来生活担忧,易出现精神不振、焦…     

个体化护理在膝关节镜术后康复中的应用

目的：探讨个体化护理对膝关节镜术后患者的膝关节功能康复的效果。方法2009年7月至2010年2月中国人民武装警察部队总医院军人病区收治的50例膝关节镜术后患者,随机分为观察组及对照组,每组各25例。对照组患者术后进行常规护理及康复指导,观察组患者在常规护理的基础上同时进行个体化的护理干预。比较两组患者康复知识知晓率,并在术后3个月进行膝关节功能评定。结果观察组患者康复知识知晓率（88%）及膝关节功能康复达优率（72%）均明显高于对照组患者（64%、40%）,两者比较差异有统计学意义（χ^2=3.947、5.195,P =0.047、0.023, P 均〈0.05）。结论给予膝关节镜术后患者个体化的护理干预,对患者关节的功能改善及康复有着良好的促进作用。     

胃癌患者的术后护理与健康教育

胃癌发病原因与饮食因素、环境因素、遗传因素及幽门螺旋菌(Hp)感染有关。近年来发现,胃幽门螺旋菌是胃癌发生的重要原因之一。胃癌患者的术后护理与健康教育。对手术后的患者进行护理。对胃癌患者进行手术后护理可帮助患者解除疼痛不适感,指导患者增强体质,加快身体恢复速度,避免并发症。提高患者生生活质量,延长生存时间。     

健康教育在骨科护理应用中的体会

健康教育现已成为整体护理的重要组成部分。骨科病种复杂，患者年龄跨度大，治疗方法各异，康复时间长，自理困难，因此在骨科整体护理中需要制定健康教育计划，将健康教育纳入患者住院的全过程，始终将为患者提供必要的医疗护理知识，指导患者正确的功能锻炼作为护士的重要职责。我院骨科从2003年开始，在整体护理中采取一系列健康教育措施，取得了较好的效果，现报告如下。     

健康教育用于基层医院高血压护理效果观察

目的：分析健康教育在基层医院高血压护理中的临床效果。方法选取来我院就诊的高血压患者70例,随机分组治疗,观察组与对照组各35例患者,对照组采用一般的常规治疗,观察组在一般常规治疗的基础上对患者进行相关的健康教育。随访1年后,观察患者的收缩压、舒张压的恢复情况及治疗有效率。结果随访1年后,两组相比,观察组的收缩压及舒张压显著下降,症状显著减轻,且临床总有效率明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育用于基层医院高血压的护理中,能增加患者的依从性,使患者认识到疾病的严重性以及及时服用药物和改善生活方式对高血压恢复的重要性。进行健康教育后,患者的收缩压及舒张压下降较明显,相应的症状明显减轻,有效地控制了疾病的发展,从而提高了患者的生存质量,值得在临床上推广应用。