临床护理路径在耳鼻喉科实习带教中的应用研究

目的：探讨临床护理路径在耳鼻喉科护理实习带教中的应用效果。方法将60名护生随机分成试验组和对照组,每组30名,试验组采用临床护理路径带教,对照组采用传统方法带教,比较两组护生实习考试成绩和护生对带教方法的满意度。结果试验组实习考试成绩优于对照组(P<0.05),对带教方法的满意度亦优于对照组(P<0.05)。结论实施临床护理路径,不仅能规范教学流程,而且有效的提高护理教学质量和护生的职业素质。     

临床路径教学模式在呼吸内科护理带教中的应用

目的：探讨临床路径教学模式运用于呼吸内科护理实习带教的效果。方法：将在我院参加呼吸内科实习的护生按入科时间分为对照组54名,干预组56名。对照组实施传统带教模式;干预组实施临床路径带教模式,即参照临床路径模式,让护生参与制定教学路径,明确教学内容及目标。比较两组护生出科时理论考核和操作考核成绩;带教老师与学生双方对实习整体满意度以及患者对护理服务的满意度评价。结果：观察组护生理论和操作考核成绩分别为(94.41±3.00)、(94.21±2.10)分,分别高于对照组护生的(91.09±3.57)、(91.91±3.52)分,差异均有统计学意义(u=741.0,P<0.0001;t=4.19,P<0.0001)。带教老师、护生对临床路径教学模式的满意度及患者对实习护生护理服务满意度分别为94.6%、98.2%、96.4%,分别高于对照组的79.6%、79.6%、85.2%,差异均有统计学意义(χ2=5.579,P=0.0182;χ2=9.77,P=0.0018;χ2=4.205, P=0.04)。结论：临床路径教学模式教学目标明确,可提高教学效率和临床护理教学质量;同时也提高了病人对护理服务的满意度。     

激励机制在临床带教中的应用

目的探讨护生临床带教的方法,培养高素质的护理人才。方法评估在我科实习120名护生进入临床实习阶段后的心理活动,在临床带教中采用多种激励方法。结果护生出科考试理论成绩达标率96．5％,操作考试合格率90％,三基考核达标率95％。护生较快适应了临床实习结论临床带教者以现代激励理论为基础,将各种激励方法合理运用到临床带教工作中,调动了护生的学习积极性,促进了护生综合素质的提高。     

乳腺专科带教计划在临床实习中的应用

目的：探讨乳腺外科护生临床实习中存在的问题及对策。方法针对乳腺外科护生临床实习中存在的问题进行研究,并进行讨论研究。结果乳腺外科临床护理教学中的问题主要有操作技术的问题、不了解患者的需求、理论与实际联系不足等。制定专科带教计划能够帮助护生提高理论联系之际的能力、学习热情及应对问题的能力,提高临床护理教学质量。结论提高乳腺外科临床护理教学的质量,必须及时发现存在的问题并寻找解决对策,制定乳腺专科带教计划。     

皮肤科临床护理带教体会

提高护理教学质量除了要抓良好的大班课堂教学外,临床带教的质量也不容忽视。皮肤科患者由于某些疾病病程较长,影响病人的生活质量,病人心理压力较大,且疾病表现在外,视觉上难以被旁人接受,更增加了病人的心理负担,故在临床护理带教中既要让护生做好病人的基础护理,使病人舒适的同时,也要注重与病人的交流,缓解病人的心理压力,放松心情接受治疗,促进疾病的痊愈。现将皮肤科护理带教体会总结如下。1带教老师的选择带教老师的选择上要注意挑选综合素质较高的护士担任,要具备高尚的医德,高度的责任心,还要有丰富的理论知识,娴熟的护理操作技能,…     

临床应用解剖学带教体会

为了加强基础医学与临床的对接,培养研究生的动手能力,参加了北京协和医学院研究生院临床应用解剖学课程的带教课程。经过几年的教学实践,对所获得的经验及存在的问题进行总结,以期为未来的教学提供借鉴。     

不同层次护生临床带教新体会

随着目前就业形势的日益严峻,护理专业再次成为热门专业,加上护理本科生也逐年扩招,造成临床实习生增多,且学历层次不同,本人通过在临床带教过程中,体会到如今临床带教工作不能按照以前带教中专生的传统模式,而要根据护生不同的学历采取不同的带教方法.先将自己的工作经验和体会总结如下:     

计算机电子教学网页在临床护生带教中的应用

计算机在医院病房工作中已得到普遍应用，由于临床护生实习时间有限，离科后又难以集中学习与辅导，尤其是在科实习时，有些专科特色强、护理抢救技术难度大及科室开展的新技术、新业务，尚未实践与训练，所以我们采用计算机电子邮件信息，为轮转护生发送教学信息，为护生离科后的继续教育与补充教学提供的新的方法与手段。     

关节外科临床护理带教体会

随着医学模式的转变、健康观念的更新、疾病谱的变化及卫生保健体制的改革,现代护理专业人才功能角色日趋丰富,这对护理人才培养的质量提出了更高的要求[1].为了适应这一社会需求,近年来各大专院校招收的专(本)科护理学生日渐增多,这也为提高护理教学质量提出了新的要求.提高护理教学质量除了要抓好良好的课堂理论教学外,临床带教的质量也不容忽视.随着专(本)科生的增多,我科的临床护理带教工作也做出了相应的改进.现将关节科专(本)科生护理带教体会报告如下.     

心血管内科临床实习生带教方法研究

目的 探讨提高临床带教教学质量的方法.方法 研究影响心血管内科临床带教教学质量的主要因素,总结提高带教质量的方法.结果 与结论通过增强带教教师的责任意识,加强带教教师的知识储备,培养临床实习生的学习积极性,注重临床实习生专业技术训练,树立临床实习生的服务意识,强调规范医疗的重要性来提高临床带教质量.     

应用解剖学知识在肝脏移植手术临床带教中的应用

解剖学教学的目的是使学员在实习过程中结合临床应用,最终掌握常见外科疾病所需的解剖学知识。为增加学员动手机会,提高学员在临床工作中的感性认知,针对目前临床带教中存在的问题与不足,我们在总结多年带教经验基础上,结合肝脏外科与肝移植专业的特点,在手术准备过程中将肝脏及周围组织解剖关系进行全方位展现,并在操作过程中为学员讲解肝脏的局部解剖知识点,通过术前小讲课,利用幻灯、模型、手术视频、术前读片、观摩病肝分离、切除手术和供肝修整手术等方式与手段,反复强化肝脏临床应用解剖的知识点[1-2],在临床教学中取得了良好的实践效果,现将带教体会报告如下。     

解剖知识在妇科内分泌临床带教中的应用

随着生活水平的提高和女性自我关注度的增强,妇科内分泌疾病的发生率和就诊率都明显上升。但是由于妇科内分泌的发病机制复杂、患者自我保护意识强等特点,其临床带教已成为内分泌科教学环节中的难点[1]。本文在总结我科多年的临床带教经验基础上,结合局部解剖学知识,就如何提高妇科内分泌的临床教学水平总结报告如下。     

护士长在护理进修生临床带教中的作用

护理进修教育是护理教育的重要部分,是提高中、高级护理人员继续教育的方法之一,已成为普及继续教育的重要手段[1].护士长作为科室护理教学的负责人,其组织和管理能力直接影响到临床护理教学质量.如何发挥护士长在临床护理进修生带教中的作用,以取得满意的教学效果.本文结合临床教学实际将体会报告如下.     

骨科临床带教的体会

临床见习和实习是医学理论联系实践的桥梁，在医学教学中起着承前启后的作用。医学生能否将课堂上和书本上学习的理论知识同患者的实际情况结合起来，临床见习和实习是非常重要的一环。骨科在外科系统的教学中占有重要地位，其内容繁多、概念抽象、专业性强、专科检查复杂，令不少学生感到困难。现将临床带教的体会总结如下。     

临床带教中的风险管理

近几年临床新护士增加较多,在我院临床护士80%是工作5a以下的护士,同时我院还要承担每年近60个实习护士的带教工作,为确保临床护理安全和护理质量,就必须要做好临床带教工作,做好风险管理。风险管理是指对病人、工作人员、探视者可能伤害的潜在风险进行识别、评估并采取正确行动的过程[1]。     

手术室护理带教体会

众所周知，实习是实习护士走向临床工作的桥梁，带教是培养高质量护理人才的重要环节。如何让实习护士通过实习并成为合格的护理人才，是我们护理工作者，特别是管理者和带教者认真思考的问题。手术室工作具有一定的特殊性，实习护士带教技术性强、标准要求高，在带教过程中虽然通过示教和演练，但遇到实际问题仍难以处理，实习护士们要在短短四周内，掌握手术室知识和技能，是不切合实际的。     

两种临床护理带教方式的对比分析

目的 探讨不同临床护理带教方式,比较教学效果.方法 100名护生采用跟班法带教50名设为对照组;采用跟人法带教的50名设为观察组.对照组跟班轮转,由当班护士指导工作;观察组由带教老师结合病人的病情,进行基础护理操作示范,现场指导.两组均采用问卷调查法,由固定的老师进行考核和评分.结果 跟人法带教组教学方法得到肯定.结论 带教老师因材施教有利于实习生掌握更多专科、技术性知识和护理技能.     

临床本科专科护生同期带教实践体会

临床护理带教是学校教育的深化和延续,是将理论与实践相结合的必要途径,是培养护理实际工作能力的重要环节.因此做好护理带教工作,是临床教学的重要课题.笔者就2008年7月~2009年7月,我们共接收护理本科生60名, 专科50人对其进行带教.现将带教体会报告如下.     

心血管外科临床护理带教的体会

临床实习是护生成长为护士的重要阶段，是护生经历护理职业化的过程，是护生培养职业情感的关键时期，护理带教显得尤为重要，带教老师的素质直接影响着带教质量。心血管外科是我院重点科室，又是一个专业技术性强、急危重症患者较多的科室，监护室里有先进的监护设备和精密的仪器，心血管外科疾病在外科书上提及很少，在实习过程中一边学、一边用。