青光眼患者的自我护理指导

通过对60例青光眼患者的自我护理指导,普及青光眼病的有关知识及生活指导,提高了青光眼患者的自我保护意识,缩短了平均住院日,增加了病人对护理的满意度,使患者能积极配合治疗护理,定期复查,从而提高了护理质量.     

青光眼患者生活质量与自我效能、应对方式的相关性分析

目的:探讨青光眼患者生活质量与自我效能、应对方式的相关性,以指导后续制定青光眼患者护理方案,旨在提高患者生活质量.方法:回顾性分析90例青光眼患者临床资料,比较护理前后患者生活质量[采用视功能损害眼病患者生存量表评估]、自我效能[采用一般自我效能量表(GSES)]及应对方式[采用医学应对问卷(MCMQ)],并分析自我效...     

健康教育在原发性青光眼患者中的应用

目的 对原发性青光眼患者进行健康宣教,以提高患者疾病知识的掌握程度,提高患者的术后生活质量.方法 通过个体指导、小组式授课、黑板报、健康教育指导手册的形式,从一般知识、饮食、药物、自我护理、注意事项等方面对164例原发性青光眼患者进行健康教育统计其对疾病掌握程度.结果 健康教育前后比较患者健康知识掌握情况差异有显著性意义(均p＜0.01).结论 健康教育能提高患者对疾病知识的掌握程度和自我护理水平.     

健康教育在青光眼患者整体护理中的应用

健康教育是整体护理中的重要环节，是护士针对住院患者的生理、心理、文化、社会适应能力而进行的一种活动。它是通过向患者传授所患疾病的有关医学、护理方面的知识与技能，调动患者积极参与护理活动，提高自我护理保健能力，以达到恢复健康的目的。我院眼科在对青光眼患者实施整体护理过程中应用了健康教育，使患者积极配合治疗，发挥自我护理能力，有效地控制了青光眼的再次复发。     

健康教育在青光眼患者护理工作中的应用

目的探讨健康教育在青光眼患者护理工作中的应用。方法选取本院2016年1月至2016年12月中收治的80例青光眼患者,随机分为观察组和对照组,各40例,对照组采用常规护理,观察组在此基础上加强对患者的健康宣教,比较两组青光眼知识知晓率、自我护理能力以及护理满意度。结果观察组经健康教育后对青光眼相关知识知晓率明显高于对照组,且观察组自我护理水平以及护理满意度均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论对青光眼患者进行健康教育,能有效提高患者对青光眼相关知识的了解程度,可显著提高患者的自我护理水平,有利于提高患者满意度,对护理质量的提升具有积极的促进作用。     

健康教育在青光眼手术患者中的应用

目的:探讨健康教育在青光眼手术患者中的应用与效果。方法:选取我科88例住院青光眼手术患者进行健康教育,比较健康教育前后患者对青光眼疾病的认识及自我护理能力。结果:实施系统化健康教育前后患者对该疾病的认识及自我护理能力均有明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:系统化健康教育能提高青光眼患者对所患疾病的认识及自我护理能力,对促进患者康复意义重大。     

急性闭角型青光眼的出院指导对另眼发病的预防作用

目的 探讨出院指导对单眼原发性急性闭角型青光眼另眼发病的预防作用.方法 取68例原发性急性闭角型青光眼单眼急性发作的患者分成2组,均给予相同的护理措施,给实验组患者增加出院指导,观察2组患者另眼发病数.结果 实验组患者另眼发病数少于对照组(p＜0.01),二者比较有显著差异.结论 出院指导能提高患者的自我护理能力,有效预防另眼的发病.     

难治性青光眼行Ahmed青光眼阀植入术的护理

总结20例难治性青光眼患者行Ahmed青光眼阀植入术的护理经验，重点做好患者术前的心理护理、健康指导、眼部及全身的检查，术后加强对低眼压性浅前房、前房出血、恶性青光眼，脉络膜脱离的观察。认为通过加强以上观察和护理，可使患者术后并发症明显减少，提高手术成功率。     

青光眼患者的出院指导

现代医学模式已从生物医学模式转化为生物心理社会医学模式，强调整体护理，出院指导是整体护理中的重要组成部分，也是患者出院后自我护理的前提和保证。我科自2003年1月至2004年6月，共对106例（153眼）青光眼患者进行出院指导，收到良好效果，现报告如下。     

青光眼患者术后康复护理指导

目的探讨青光眼术后康复护理指导的效果及评价。方法对2010年1~9月出院的30例青光眼患者实施康复护理指导。结果通过康复指导术后青光眼复发率明显降低。结论正确的康复护理指导,规律健康的饮食,自我保健意识的提高,注意事项及危险因素的掌握对青光眼术后眼压再次升高可起到良好的预防作用。     

根据社区老年患者性格差异指导自我护理

目的 提高社区老年患者自我护理质量。方法 将本社区内48名老年患者分为两组，进行性格类型问卷调查。两组性格分布无显著性差异（P＞0．05）；对照组根据疾病健康教育进行自我护理指导，实验组采用根据性格与健康教育标准相结合进行自我护理指导。结果 实验组老年患者自我护理行为明显优于对照组。结论 根据老年患者性格实施针对性自我护理指导，可提高自我护理质量。     

巨大薄壁囊状滤过泡结膜瓣加固术患者的护理26例

目的探讨巨大薄壁囊状滤过泡结膜瓣加固术患者的护理方法。方法对26例抗青光眼术后巨大薄壁囊状滤过泡患者实行结膜瓣加固术，术前对患者进行有针对性的心理护理及术前准备；术后及时做好眼压升高、浅前房等并发症的护理；做好健康宣教，提高患者对薄壁滤过泡的自我保护意识。结果4只眼黄斑水肿消退，14只眼滤过泡渗漏消失，1只眼滤过泡感染控制。结论结膜瓣加固术是治疗抗青光眼术后巨大薄壁囊状滤过泡的有效方法，加强患者术前、术后的心理护理，术后密切观察并处理并发症，加强患者的自我保护意识町提高手术成功率。     

住院青光眼患者健康教育需求调查与分析

青光眼是眼科常见病及多发病，是主要致盲眼病之一，可发生于各年龄阶段人群，青光眼一般是不能被治愈的，但能被控制，一旦确诊需终身护理^[1]。健康教育已作为一种治疗手段引入护理，形成“健康教育与临床护理一体化”的护理模式^[2]，通过健康教育可增加青光眼患者健康知识，改善从医行为，提高自我护理能力。     

青光眼患者滴眼药方法的护理干预及效果

目的评价护理干预对提高青光眼患者滴眼药方法掌握程度的效果。方法采用自制问卷调查表对90例青光眼患者入院时进行知识问卷和操作评分调查后实施护理干预,在出院日或入院第八天再进行相同问卷和操作评分调查。结果干预后患者对青光眼相关护理知识和正确滴眼药方法的掌握程度有明显提高,干预前后比较有显著性差异(P<0.01)。结论青光眼患者中普遍存在不会正确滴眼药的情况,应引起专科医务工作者的重视;避免单纯使用语言对患者进行指导;采用自体演示配合指导的方式可有效提高患者对方法的掌握程度。     

个性化心理护理在原发性青光眼患者中的应用

目的:探讨个性化心理护理在原发性青光眼患者中的应用效果。方法:将100例原发性青光眼患者随机分为实验组和对照组各50例,对照组实施一般心理护理和健康教育,实验组实施个性化心理护理和健康教育,比较两组患者出院后3个月后的生活质量得分及自我评分。结果:实验组生活质量得分及自我评分均高于对照组(P<0.05)。结论:个性化心理护理能够提高原发性青光眼患者的生活质量。     

青光眼患者自我护理现状及对策

青光眼是病理性高眼压或正常眼压并发视乳头、视网膜神经纤维层损害和青光眼性视野改变的一种致盲眼病，它是危害人类健康的常见眼病，也是最重要的致盲眼病之一。保存视功能的关键，除及时正确的诊断，合理的治疗外，长期有效的自我护理具有十分重要的作用。我们对108例青光眼患者的自我护理状况进行了问卷调查，现报告如下。     

原发性急性闭角型青光眼的围手术期护理

总结68例原发性急性闭角型青光眼围手术期护理的经验。包括青光眼急救护理，心理护理，应用降压药物的护理，以及围手术期的护理。认为做好患者术前急救护理，加强心理护理以及术后用药指导，眼球按摩等护理的有效实施，是提高手术成功率的关键。     

门诊青光眼患者的健康教育

青光眼是因眼压升高而引起视力减退，视盘损害和视野缺损的一种常见的致盲眼病，是位居第一的不可逆性致盲眼病。在青煳艮的综合治疗中，健康教育是一个重要环节，它对减轻患者的医疗费用，改善患者的疾病控制，提高生活质量等均有较大价值。在门诊工作中，对青光眼患者进行有效的沟通，做好健康教育，可以提高患者的认知水平和自我护理意识。     

咽喉癌患者带管出院的安全护理指导

目的探讨咽喉癌患者出院后的护理问题。方法对出院的108例患者进行口头讲解和书面出院指导，分析患者在家庭中可能存在的安全隐患，提出相应的防范对策。结果绝大多数患者对出院后的自我护理方法有不同程度的缺乏。结论通过出院后的电话随访以及门诊随访，患者自我护理意识提高，掌握自我护理方法，提高了生活质量。     

住院青光眼患者健康教育需求调查与分析

青光眼是眼科常见病及多发病,是主要致盲眼病之一,可发生于各年龄阶段人群,青光眼一般是不能被治愈的,但能被控制,一旦确诊需终身护理[1].健康教育已作为一种治疗手段引入护理,形成"健康教育与临床护理一体化"的护理模式[2], 通过健康教育可增加青光眼患者健康知识,改善从医行为,提高自我护理能力.为了解青光眼患者的健康教育需求状况,作者对60例青光眼患者健康教育需求进行调查分析,为采取有针对性的健康宣教提供依据.