构建网络教学平台加强精品课程实验室建设

实践教学是创建《护理学基础》精品课程的重要组成部分,也是培养技能型专业人才的重要环节。我们以优良的实验室硬件条件和优质教学资源为支撑,依托网络教学平台加强精品课程实验室建设,为培养优秀创新实践人才营造了良好的综合实践环境。     

护理学专业网络教学平台应用效果分析

[目的]以护理学基础课程为例,探讨护理学专业网络教学平台的应用效果。[方法]采用不对等对照组间设计方法,选取我校2011级护理学专业全体本科生78名为对照组,2012级护理学专业全体本科生72名为观察组,两组接受同等教育,观察组另外应用网络教学平台辅助学习。[结果]观察组护理学基础课理论考试成绩为88.58分±7.49分,导尿术与静脉输液两项实践考核成绩分别为96.35分±3.69分和96.91分±3.21分,对照组理论成绩为77.30分±9.35分,实践考核成绩分别为95.00分±4.98分和95.37分±8.80分,观察组各项成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义;以问题为基础学习(PBL)课教师对观察组学生的反馈评价高于对照组。[结论]护理学基础课程应用护理专业网络教学平台能够拓宽护理学基础教学空间、利于教育资源共享、有效提升教学质量,是对传统教学模式实施的有益补充。     

专升本《护理管理学》网络精品课程建设的探讨

<正>护理专升本教育是培养护理本科人才的重要手段,是护理人才成长的重要途径。我国护理专升本教育除全日制脱产学习模式外[1],更多地采用了通过现代网络技术的不脱产学习模式。因而,结合网络教育课程建设的具体实际,打造护理网络教育     

现代超声多功能网络教学平台构建尝试

目的：探讨现代超声多功能网络教学平台构建的尝试。方法：通过现代超声多功能网络教学平台构建,以实现超声医学教学资源网上共享,实现实时教学。结果：现代超声多功能网络教学平台构建在医学超声全数字化实时教学平台上正常运行,本科学生及医务人员均能方便查询、快捷进行网络实时学习。 结论：现代超声多功能网络教学平台保证教学与知识更新同步,实时教学能提高教学质量和学生的自主学习能力,值得推广。     

护理专业案例库网络教学平台评价指标体系的构建

目的 构建护理专业案例库网络教学平台评价指标体系,为评价护理专业案例库网络教学平台的可用性及效果提供科学的工具.方法 以可用性评价理论和基于网络的学习环境有用性评价框架为理论基础,通过文献分析法初步构建护理专业案例库网络教学平台评价指标体系,通过2轮专家咨询和层次分析法,最终确定指标体系及权重.结果 护理专业案例库网络...     

网络教学平台在护理管理学教学中的应用研究

目的探讨网络教学平台在护理管理学教学中的应用效果。方法根据课程特点、教学目标及学生的学习需求建立网络教学平台,并将其应用于护理学专业2010级本科生护理管理学课程中。课程结束后,采用问卷调查学生对网络教学平台的应用效果评价。结果学生积极参与网络教学平台的自主学习,94%⁹9%的学生认为通过网络教学平台的学习,提高了自主学习的能力及解决问题的能力,加深了对课堂知识的理解和掌握。结论网络教学平台可有效辅助课堂教学,提高教学效果。     

内科护理学远程教育网络教学平台的构建

目的：远程教育网络教学以其独特的网上互动功能拓宽了学员获取知识的途径。也越来越受到大学生的青睐，网络教学具有传输速度快，交互性强，渗透性强的特点，为学生提供了新的学习空间和时间。方法。远程教育网络教学平台的搭建是实施网络教学的组织核心，教师采用在网络平台上构建与Web类网络课程相关的课程信息，电子教案、试题库等内容来实现教学任务。结果：在吉林大学远程教育网络课程建设课题的内科护理学教学中，搜集了大量的网络资源和相关信息，按照教学课程规范要求．构建了个性化的、丰富多彩的内科护理学教学平台内容。结论：通过4年的教学实践，收到了良好的教学效果。     

网络教学平台的发展现状及在护理教育中的应用

网络教学就是在网络环境下传递教学内容,实施和管理教学活动,并进行评价和交流。随着网络技术的迅速发展,和各高等院校校园网的建设,网络教学已逐渐应用到现代教育领域,特别是在医学教育领域,由于医学教育的特殊性,网络教学更是成为医学教育的有力补充。网络教学平台即是指建立在Internet基础上,为基于多媒体技术的网络教学提供支持的软件系统。     

网络教学平台在护理教育中的应用现状

随着教育信息技术的发展,互联网辅助教学的推广深入,网络教学在护理教育中的应用也日益广泛。传统的教学模式难以满足现代教育观念的发展,网络教学作为一种新兴的教学模式,被应用于现代护理教学中,作为传统教学模式的补充成为护理教育的发展趋势。本文主要综述了网络教学平台在国内外护理教育中的应用现状,从而为今后如何将传统的教学模式与网络教学完美的结合起来提供新的思路与方向,促进护理教育更好、更快发展。     

护理临床思维训练平台的构建

【目的】设计开发护理临床思维训练平台,为“互联网+”时代背景下学生护理临床思维的培养提供途径。【方法】运用HTML5+CSS3+JS网页技术,Windows Server 2008 R2操作系统,采用B/S结构设计开发以临床常见症状为线索的护理临床思维训练平台。由12名教师和10名护理专业学位研究生试用平台,并采用自制的平台满意度调查问卷进行评价。【结果】护理临床思维训练平台由症状护理理论知识模块、临床病例分析模块、考核评价模块3个部分组成,包含20个症状护理理论知识及相应的测试题,目前共导入1 856份住院病历,完成点评20份;85%以上师生对平台的学习内容、界面设计和技术服务感到满意。【结论】护理临床思维训练平台紧贴临床,具有较好的易用性和实用性,对学生护理临床思维的培养具有重要作用。     

高职高专《外科护理学》精品课程师资队伍建设的探讨

精品课程建设是高等学校教学质量和教学改革工作的重要内容,是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程[1].保证精品课程顺利实施的关键是师资力量,精品课程建设是教师的学术造诣、科研背景、人格魅力的综合体现[2].现将我院师资培养建设方面的一些内容和经验介绍如下.     

高职护理专业《健康评估》精品课程建设的研究

由于在护生健康评估能力培养中存在许多需要解决的问题，需要加强健康评估课程建设。笔者通过专项研究和实践，对健康评估课程建设理念、课程标准、教材、实践教学和考核方法、教学手段及精品课程网站建设进行一系列的改革与创新，取得了较好的教学效果。     

高职护理专业《健康评估》精品课程建设的研究

由于在护生健康评估能力培养中存在许多需要解决的问题[1],需要加强健康评估课程建设.笔者通过专项研究和实践,对健康评估课程建设理念、课程标准、教材、实践教学和考核方法、教学手段及精品课程网站建设进行一系列的改革与创新,取得了较好的教学效果.     

依托双向转诊平台开展延续护理干预的实践

通过分析目前国内外延续护理及双向转诊开展情况的研究结果,针对《卫生事业发展“十二五”规划》中加强延续护理体系构建的要求,结合我院双向转诊试点工作的实践,分析依托双向转诊平台建立延续护理的可行性,提出通过开展县一社区医疗联动模式,实施延续护理管理干预,能在提高转诊率的同时,推进延续护理管理体系的建立。     

成人护理专业妇产科护理学信息化教学模式的构建

目的 在成人护理教育中构建信息化教学模式,从而提高成人护理教学质量.方法 构建妇产科护理学网络课程信息化教学平台,并在85名学生中加以应用.结果 学生成绩优良率达91.76％; 95.29％的学生对教学平台感到满意,91.76％表示愿意在此平台上参与信息化教学.结论 在成人护理教育中构建信息化教学模式能促进教学质量的提高.     

基于慕课平台的护理专业核心课程立体化教材的建设研究

针对护理专业核心课程教材存在的不足，在“立体化”教学思想指导下，基于慕课（MOOC）平台,教学团队借助信息化技术建设了由纸质教材及电子教材、电子课件、虚拟仿真软件等各种富媒体资源组成的立体化教材，为教学提供了一个综合的、多元化的教学系统和教学环境，也为探索护理专业课程教学改革提供了新路径。     

依托海上战救平台实施战伤院前救治的探讨

根据海上作战特点，依托战救平台，在平战时作训中应用院前救治流程，通过伤情判断、分类分区救治、战救平台现场急救措施的实施及战救药品器材的补给保障，使伤员从一线救护中得到确定性的救治，提高了海上伤员的营救能力。笔者主要针对依托海上战救平台实施战伤院前救治流程的方法进行了进一步探讨与研究。