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从不同角度分析实习护生临床角色转换影响因素 总被引:2,自引:0,他引:2
目的:研究临床实习护生角色转换的影响因素,并在此基础上提出相应对策。方法:采用自制的调查问卷分别对93名实习护生和90位临床带教老师进行调查。结果:影响实习护生角色转换的因素包括理论水平、临床操作水平、理论知识的临床应用能力、沟通能力、对护理事业的热爱程度、带教老师的带教水平、言行、患者怀疑与不信任等。其中,实习护生认为临床操作水平对其角色转换的影响因素最大,而带教老师认为沟通能力影响最大,同时,护生在对护理事业的热爱程度这一影响因素与带教老师的观点存在统计学差异。结论:只有针对不同的影响因素提出可行性的改良对策才能使护生的角色转变顺利进行。 相似文献
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综述了临床实习环境的概念、评估工具、国内外研究进展以及展望,旨在为今后研究临床实习环境对护生的影响提供信息和方向. 相似文献
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临床带教老师对护生集中培训基础护理操作技能的做法与体会 总被引:8,自引:1,他引:7
目的探讨利用临床带教老师集中培训护生基础护理操作技能的效果。方法2001级实习护生27名为对照组,2002级实习护生25名为实验组,对照组护生按照传统带教方法进行基础护理操作技能培训,实验组护生除传统的带教方法外,还利用临床带教老师进行集中培训、考核,比较两组护生在同一实习阶段基础护理操作考试的合格率。结果利用临床带教老师集中培训后,护生基础护理操作合格率明显上升(P<0.01)。结论通过集中培训、考核,提高了护生的操作能力和临床带教老师的自身素质,弥补了各科室间师资力量不平衡的缺陷。 相似文献
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对我国临床实践教学中存在的不足进行阐述,认为通过完善临床护理教学管理体制,设置专职临床护理教师,并对其进行有计划的培训,综合运用多种教学方法,注重学校同临床的紧密结合及建立科学的临床教学评价标准,有助于提高本科护生的综合能力。 相似文献
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本科护生社会支持、自尊、应对方式与心理健康的相关研究 总被引:2,自引:1,他引:2
目的探讨实习阶段本科护生社会支持、自尊、应对方式与心理健康的关系。方法采用问卷调查法对89名5年制本科实习护生进行调查,分别在实习前1个月、实习1个月末、实习4个月末和实习7个月末收集资料。结果本科护生实习期间,心理健康平均水平较我国18~29岁青年组常模高,不同实习时期均有10.00%左右的护生心理处于亚健康和不健康状态;消极应对均分和心理健康总均分呈正相关;自尊均分、社会支持均分、积极应对均分与心理健康总均分呈负相关。结论本科护生实习期间心理健康总体水平较好,社会支持、自尊、应对方式均不同程度地影响本科护生的心理健康。 相似文献
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影响护生实习后期护理安全的因素分析及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探讨护生实习后期护理安全影响因素及防范对策。方法对我院2001年至2005年护生实习后期发生的12起护理差错进行分析。结果法律意识淡薄,执行操作规程不认真、未严格执行“三查八对”、未能较好执行带教老师放手不放眼的制度是影响护理安全的主要因素。结论加强护生实习后期管理,严格执行各项查对制度,健全和完善临床教学监督机制是预防差错发生的关键。 相似文献
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护理本科生内科实习阶段的管理实践与效果 总被引:3,自引:2,他引:1
介绍我院护理本科生内科实习阶段的管理方法和系统培养模式。通过合理安排每个教学环节的工作,采取针对性的教学措施,培养护生的创新思维,使护生在病情观察、健康教育以及心理护理等多方面能力明显提高,并且具备了一定的教学、科研和管理能力,获得了应有的知识和技能,构筑了全面发展的临床教学模式。 相似文献
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护生实习中师生不和谐因素探讨 总被引:4,自引:2,他引:2
目的探讨护生实习中师生间存在的问题,为医院及学校提供改进依据,以提高实习效果。方法采用自行设计的问卷对带教老师和实习护生进行问卷调查。结果护生对带教老师反映最多的问题是带教老师不记得护生名字,占28.28%;其次为不做操作示范,占23.23%。带教老师对护生的评价结果显示,护生在临床工作中接手机问题比较明显,占35.48%;其次为工作缺乏热情,占29.03%。结论提高临床实习效果,必须提高带教老师的整体水平,加强护生综合素质的培养。 相似文献
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目的提高临床护生的实习效果,寻求规范化、系统化的实习管理方法,保证实习教学质量。方法实施聘任临床实习总带教老师,并采取科学的管理方法对总带教老师进行审查、培训、考核、聘任,制定工作职责,使其完成护理实习总带教工作。结果实施总带教老师制度后,护生以及护理部对总带教老师评价满意,护生的临床实习成绩提高。结论实施临床护理实习总带教老师制度,规范了实习教学工作,促进了教学质量的提高,值得推广。 相似文献
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临床护理带教质量研究现状 总被引:13,自引:0,他引:13
从职业道德素质培养、心理教育、沟通技巧培养、理论知识及操作技能等方面综述了临床护理带教方法,以帮助护生树立牢固的专业思想,提高沟通能力及临床操作能力。 相似文献
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文章分析了我国护理学研究生临床实践能力的培养目标、培养方式、教学管理与评价方面的特点及存在的不足之处,提出应采取改进教学模式、优化课程设置、规范实践场所及加强师资建设等措施规范护理学研究生教育。 相似文献
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临床护理带教质量研究现状 总被引:1,自引:7,他引:1
从职业道德素质培养、心理教育、沟通技巧培养、理论知识及操作技能等方面综述了临床护理带教方法,以帮助护生树立牢固的专业思想,提高沟通能力及临床操作能力. 相似文献
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目的了解护生临床实习后期的心理体验,为临床护理教学管理提供理论依据。方法采用质性研究中的现象学研究法,在护理临床实习第30周,对12名实习护生进行深入访谈,并将收集的资料进行处理和分析。结果共提炼出5个主题,即工作压力持续存在;工作热情与懈怠情绪并存;人际沟通逐渐顺畅;职业发展前景迷茫;难以寻求有效支持。结论护生临床实习后期仍存在特定的心理体验,管理者及教育者应采取针对性的干预措施,改善护生心理状态,提高临床护理实习质量。 相似文献
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以临床实践为基础的护理科研管理模式探讨 总被引:2,自引:1,他引:1
目的:探讨以临床实践为基础的护理科研管理模式,建立完善的护理科研管理制度以及搭建良好的护理科研交流平台的方法。方法:比较建立以临床实践为基础的护理科研管理模式前后各5年内获得的科研成果数量。结果:2005-2009年度与2000-2004年度比较,科研成果数量明显增加。结论:建立以临床实践为基础的护理科研管理模式有助于科研工作的开展,提高护理科研水平。 相似文献