同伴教育对炎症性肠病患者治疗依从性的影响

目的探讨应用同伴教育对炎症性肠病患者治疗依从性的影响。方法将136例炎症性肠病患者随机分为对照组68例和观察组68例,对照组护士予常规的在院出院护理,观察组在常规护理基础上加同伴教育。分别采用服药依从性量表和生活方式依从性问卷来评价两组治疗依从性。结果观察组服药依从性和生活依从性,在干预后第3个月后明显优于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论应用同伴教育能提高炎症性肠病患者的治疗依从性,对炎症性肠病的预后起到积极的作用。     

基于网络信息支持的延续性护理在炎症性肠病合并艰难梭菌感染患者中的应用效果研究

目的 探讨基于网络信息支持的延续性护理在炎症性肠病合并艰难梭菌感染患者中的应用效果。方法 便利选取2018年4月至2020年10月于南京医科大学第一附属医院消化科住院的110例合并艰难梭菌感染的炎症性肠病患者,按照随机数字表法分为试验组和对照组,每组55例。试验组在常规出院护理基础上,进行基于网络信息支持的延续性护理干预,即建立病友群,利用微信平台每周推送疾病相关微信推文,通过微信小程序每日在线查看患者症状记录,同时进行疑难解答等;对照组接受常规出院护理。比较两组患者出院后6个月的服药依从性、生活质量及护理满意度。结果 试验组患者出院后6个月的服药依从性、生活质量、护理满意度均高于对照组(P<0.05)。结论 基于网络信息支持的延续性护理可提高合并艰难梭菌感染的炎症性肠病患者服药依从性、生活质量及护理满意度。     

对成人初显期炎症性肠病患者基于LEARNS模式健康教育的效果观察

目的 探讨LEARNS模式在成人初显期炎症性肠病患者健康教育中的应用效果。方法 采用方便抽样法,选择2019年6—12月某三级甲等医院消化科成人初显期炎症性肠病住院患者,采用随机数字表分为观察组和对照组,对照组采用常规健康教育,观察组基于LEARNS模式健康教育,比较2组患者干预前和干预12周末自我护理能力、知识水平和服药依从性得分情况。结果 干预前2组成人初显期炎症性肠病患者自我护理、知识水平和服药依从性得分比较差异无统计学意义（P>0.05）;干预12周末,观察组自我护理能力总分及各维度得分、知识水平及服药依从性评分均优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 对成人初显期炎症性肠病患者实施LEARNS模式健康教育,可提高患者自我护理能力,增强疾病相关知识水平及服药依从性。     

延续性自我管理教育在晚期癌痛患者健康教育中的应用

目的探讨延续性自我管理教育在晚期癌痛患者健康教育中的作用。方法选取83例住院治疗的晚期癌痛患者,单日入院的患者(34例)设为对照组,双日入院的患者(49例)设为干预组。对照组由责任护士进行常规健康教育,干预组除实施常规健康教育外,由自我管理教育小组成员严格按照规范化健康教育流程对患者实施综合的自我管理教育。出院时对照组给予常规出院指导,干预组实施延续性自我管理教育,比较两组患者3个月后服药依从性、自我效能感及生命质量。结果延续性自我管理教育后,干预组患者服药依从性高于对照组(P0.05),疼痛管理自我效能感、躯体功能自我效能感、症状应对自我效能感的得分高于对照组(P0.01或P0.05);生命质量各领域得分高于对照组(P0.01)。结论延续性自我管理教育能提高患者服药依从性,增强自我效能感,显著提高生命质量。     

微信平台对中青年PCI术后出院患者服药依从性的影响

目的探讨微信平台对中青年PCI术后出院患者服药依从性的影响。方法随机选取我科自2014年3月~2015年10月100例PCI术后患者,满足年龄≤55岁,会使用微信的条件,按照住院号单双号分成对照组(50例)、观察组(50例),两组患者在院期间及出院时均由护士给予常规健康宣教,其中观察组出院时,指导患者加入我科室微信群,通过微信平台给予患者健康宣教,两组患者出院时均只给予一定时间段的药量,于出院不同时间组,根据门诊随访患者剩余药物数量,分别统计各个时间组漏服药物的患者人数。另外,患者出院1年后,分析两组患者术后合理饮食、定期复查、支架内再狭窄发生情况,将两组患者服药依从性进行对比。结果通过微信平台监测的患者服药依从性有明显提高。结论微信平台能有效提醒PCI术后出院患者服药,减少术后并发症,提高服药依从性。     

基于IMB模型的出院准备计划对炎症性肠病患者自我管理能力的影响

目的探讨基于信息-动机-行为技巧模型(IMB)的出院准备计划对炎症性肠病患者自我管理能力的影响。方法选取2019年8月—2020年8月炎症性肠病患者104例,按组间基本特征匹配原则分为观察组和对照组,每组52例。对照组行常规护理随访指导,观察组实施基于IMB模型的出院准备计划,比较两组干预前后自我管理能力、用药依从性、预后情况及生活质量。结果干预后,观察组健康自我管理能力测定量表(AHSMSRS)评分、Morisky用药依从性量表评分及生活质量总评分较对照组明显提高,差异有统计学意义(P<0.05),而观察组干预后炎症性肠病患者症状群总评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于IMB模型的出院准备计划能有效提高炎症性肠病患者出院后自我管理能力及用药依从性,从而减轻患者肠道症状,改善患者生活质量。     

微信远程管理联合家庭访视延伸护理在缓解期溃疡性结肠炎患者中的应用

目的 探讨微信远程管理联合家庭访视延伸护理在缓解期溃疡性结肠炎患者中的应用价值。方法 将95例缓解期溃疡性结肠炎患者按建档时间分为两组,对照组(47例)予以常规出院指导,研究组(48例)予以微信远程管理联合家庭访视延伸护理,观察3个月。比较干预前后两组知识掌握度、自我管理能力、一般自我效能感量表评分及炎症性肠病生活质量量表评分。结果 干预后两组知识总掌握率均较干预前显著提高(P<0.05或0.01),研究组显著高于对照组(P<0.05)。干预后两组饮食锻炼、自我监测、规范服药、健康行为评分均较干预前显著提高(P<0.01),研究组显著高于对照组(P<0.01)。干预后两组一般自我效能感量表、炎症性肠病生活质量量表评分均较干预前显著提高(P<0.01),研究组显著高于对照组(P<0.01)。结论 微信远程管理联合家庭访视延伸护理能提高缓解期溃疡性结肠炎患者知识掌握水平、自我管理能力、自我效能,进而改善患者的生活质量。     

跨理论模型在类风湿性关节炎患者健康教育中的应用

目的:探讨跨理论模型(TTM)在类风湿性关节炎(RA)患者健康教育中的应用效果。方法:将104例RA患者按随机原则分为观察组和对照组各52例,对照组接受常规健康教育,观察组在此基础上接受TTM健康教育;比较两组自我感受负担、服药依从性及生活质量。结果:出院后1、2、3个月,观察组自我感受负担、服药依从性均显著优于对照组(P0.05);出院后3个月观察组生活质量显著优于对照组(P0.05)。结论:TTM健康教育可有效改善RA患者自我感受负担,提高服药依从性,进而提高患者生活质量。     

运用微信对支气管哮喘患者吸入糖皮质激素治疗依从性和生活质量的影响

目的探讨运用微信平台提高支气管哮喘患者吸入糖皮质激素治疗依从性和生活质量的效果。方法选择2014年1~12月在某医院住院的87例支气管哮喘患者,分为两组,观察组44例,对照组43例。观察组在常规出院健康宣教的基础上由微信延续护理小组成员利用微信平台对出院患者进行延续护理,对照组采用传统的出院健康宣教。结果观察组患者6个月复查时,服药依从性、自我护理能力、生活质量及哮喘控制效果均明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在支气管哮喘患者的延续护理中运用微信平台,可提高患者吸入糖皮质激素治疗的依从性,提高哮喘控制效果及患者的生活质量,值得临床推广。     

延续性护理对炎症性肠病患者自我效能及生活质量的影响

目的：探讨延续性护理对炎症性肠病(IBD)患者自我效能、生活质量的影响。方法：将2019年9月1日～2020年10月31日住院的170例IBD患者纳入研究,按照住院先后顺序分为对照组和实验组各85例,对照组实施常规护理,实验组在常规护理基础上采用延续性护理;比较两组入院时、出院时、出院后1个月、出院后3个月自我效能[采用炎症性肠病自我效能表(IBD-SES)]和生活质量[采用炎症性肠病生活质量量表(IBDQ)]。结果：出院时、出院后1个月、出院后3个月,实验组IBD-SES、IBDQ评分均高于对照组(P<0.05)。结论：将延续性护理应用于IBD患者中,可以有效提高患者自我效能,提升患者的生活质量,促进患者康复,有利于患者回归社会。     

炎症性肠病患者感知病耻感现状及其对生活质量、服药依从性和心理状态的影响

目的 探讨炎症性肠病患者感知病耻感现状及其对患者生活质量、服药依从性和心理状态的影响。方法 采用方便抽样, 选取南京市4 所三级甲等医院住院或门诊的175例炎症性肠病患者, 使用炎症性肠病感知病耻感量表、炎症性肠病生活质量量表、服药依从性量表、炎症性肠病自我效能量表、医院用焦虑抑郁量表及自制患者一般情况调查表对患者进行调查。结果 炎症性肠病患者感知病耻感得分为（ 76.07 ± 38.72）分,其中43.5%的患者存在中、重度感知病耻感。感知病耻感总分与生活质量、服药依从性、自我效能得分呈负相关（r=-0.508~-0.343,P＜0.01）,与焦虑抑郁得分呈正相关（r=0.514~0.558,P＜0.01）。分层回归分析结果显示,感知病耻感独立解释患者生活质量变异的6.8%~21.0%,对服药依从性变异的解释为7.2%,分别占患者焦虑抑郁变异的26.4%和31.2%,以及自我效能变异的12.8%~17.0%。结论 炎症性肠患者普遍存在感知病耻感,在控制人口学、疾病资料后,感知病耻感可降低患者生活质量、服药依从性和自我效能感,加重患者焦虑、抑郁情绪,应引起医护工作者的关注。     

延续性护理干预对颈动脉支架植入术后患者服药依从性及自我效能的影响

目的观察延续性护理干预对颈动脉支架植入术后患者服药依从性和自我效能的影响。方法按住院时间将97例患者分为观察组(49例)和对照组(48例),对照组出院后给予常规出院指导和电话随访,观察组出院后实施延续性护理干预。干预6个月后,评价两组患者服药依从性和慢性病自我效能得分。结果干预6个月后,观察组患者服药依从性及自我效能得分优于对照组,比较差异有统计学意义(P0.05)。结论对颈动脉支架植入术后患者实施延续性护理干预能够提高患者的服药依从性及自我效能。     

自我管理模式在炎症性肠病患者中的应用

目的观察自我管理模式在炎症性肠病患者中的应用效果。方法将80例炎症性肠病患者采用掷硬币法随机分为对照组37例和观察组39例(2例失访、2例再次入院)。对照组采用常规护理措施,观察组在常规护理的基础上实施自我管理模式干预,包括住院期间的健康教育、出院指导以及每个月的电话随访、建立炎症性肠病患者论坛、鼓励患者坚持记健康日记及发挥患者家庭支持系统的作用。比较两组患者自我管理能力及中文版炎症性肠病患者生活质量评分。结果干预6个月后观察组自我管理能力评分及生活质量得分分别为(16.41±0.45)分、(193.64±17.45)分,高于对照组(14.93±0.61)分、(181.32±21.99)分,比较差异有统计学意义(P0.05)。结论自我管理模式能提高炎症性肠病患者的自我管理能力,改善其生活质量。     

以家庭为背景的自我效能干预对支气管哮喘患者治疗依从性及生活质量的影响

目的 探讨以家庭为背景的自我效能干预对支气管哮喘患者自我效能、治疗依从性及生活质量的影响.方法 2014年6月～2016年6月选取该院收治的124例哮喘患者,根据随机数字表将患者分为观察组及对照组,每组62例.对照组出院时接受常规出院护理,观察组出院时接受以家庭为背景的自我效能干预,干预时间为3个月,比较两组患者自我管理行为及生活质量的变化.结果 观察组患者干预后自我效能感评分显著高于对照组(P<0.05),观察组饮食依从性、运动锻炼依从性、吸入治疗依从性、规范用药依从性及定期复诊依从性均高于对照组(均P<0.05).观察组干预后活动能力、临床症状、社交心理影响及总评分均高于对照组(均P<0.05).结论 以家庭为背景的自我效能干预能有效提高哮喘患者自我效能及治疗依从性,改善患者生活质量.     

阶段性健康教育在银屑病患者延续性护理中的应用

目的:探讨阶段性健康教育在银屑病患者延续性护理中的应用效果。方法:选取2017年6月1日～2019年6月1日收治的80例银屑病患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组各40例,对照组实施常规护理及出院随访,观察组在对照组基础上实施阶段性健康教育;比较两组入院时、出院6个月后自我效能[采用一般自我效能感量表(GSES)]、生活质量[采用皮肤病生活质量指数量表(DLQI)],比较两组用药依从性[采用中文版Morisky用药依从性量表(MMAS-8)]及复发率。结果:出院6个月后,观察组GSES评分高于入院时和对照组(P0.01);出院6个月后,两组DLQI评分均低于入院时(P0.01),且观察组低于对照组(P0.01);观察组用药依从性高于对照组(P0.05),复发率低于对照组(P0.05)。结论:在银屑病患者延续性护理中应用阶段性健康教育,可提高患者的自我效能感,改善其用药依从性,有助于降低复发率,提高患者生活质量。     

肾友之家利用微信群对肾移植患者进行出院随访的体会

目的 探讨肾友之家利用微信群对肾移植患者进行出院随访的体会。方法 选取2013年1月-2014年10月肾移植的患者80例,随机分为观察组和对照组。对照组行常规健康教育,观察组除参加健康教育讲座外,还在出院后,加入微信群进行出院随访。比较2组患者对肾移植术后相关知识的掌握程度。结果 观察组知识掌握程度显著优于对照组（P〈0.01）。观察组患者服药复诊依从性、自我防护性均优于对照组（P〈0.05）。结论 肾友之家利用微信群对中青年肾移植患者进行出院后随访延续护理,对加强肾移植患者的依从性具有积极的影响,能帮助患者有效避免影响肾移植术后长期存活的各种危险因素。     

微信教育对中青年脑卒中病人服药依从性的影响

[目的]探讨微信教育对中青年脑卒中病人服药依从性的效果。[方法]将80例中青年脑卒中病人随机分为观察组和对照组,每组各40例。对照组采用常规出院指导,观察组在常规出院指导的基础上提供微信教育。比较两组的效果。[结果]观察组病人出院后3个月、6个月依从性优于对照组(P0.05);观察组干预6个月后复发率为5.00%,低于对照组的22.50%(P0.05);观察组病人干预6个月后收缩压及血糖控制情况优于对照组(P0.05)。[结论]微信教育能够提高中青年脑卒中病人的服药依从性,利于更好地控制病情。     

微信平台健康教育对出院脑卒中病人疾病知识、生活质量及治疗依从性的影响

[目的]探讨微信平台健康教育对出院脑卒中病人疾病知识、生活质量及治疗依从性的影响。[方法]选取本院收治的96例脑卒中病人,采用随机数字表法分为对照组和观察组各48例。对照组给予常规住院护理及出院健康指导,观察组在对照组基础上给予微信平台健康教育。对比两组病人脑卒中知识掌握情况、生活质量及治疗依从性。[结果]出院后3个月,观察组脑卒中知识评分较对照组高,生活质量评分较对照组高,治疗依从性较对照组优,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]微信平台健康教育可有效提升出院脑卒中病人的疾病知识,提高其治疗依从性,改善其生活质量。     

自我管理干预对炎症性肠病病人自我效能及生存质量的影响

[目的]探讨自我管理干预对炎症性肠病病人自我效能及生存质量的影响。[方法]选取84例炎症性肠病病人随机分为对照组和干预组各42例。对照组给予常规护理及健康宣教,干预组给予自我管理干预。比较两组病人入院时和出院6个月后自我效能和生存质量评分。[结果]出院6个月后,干预组病人自我效能感得分和生存质量得分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]自我管理干预可有效提高病人的自我效能及生存质量。     

微信群同伴教育对甲状腺癌术后患者焦虑情绪及服药依从性的影响

目的探讨微信群同伴教育对甲状腺癌术后患者焦虑情绪及服药依从性的影响。方法选取2017年1月—2018年12月本科收治的84例甲状腺癌术后患者作为研究对象。按照随机数字表法分为对照组(41例)和观察组(43例)。对照组行常规健康教育,观察组患者借助微信群进行同伴健康教育。比较两组患者出院时的焦虑状况及出院后1个月的焦虑状况和服药依从性。结果两组患者出院时焦虑情绪比较,差异无统计学意义(P0.05);观察组患者出院后1个月焦虑状况轻于对照组,服药依从性优于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论利用微信群进行甲状腺术后患者同伴教育,有利于缓解患者的焦虑情绪,改善其服药依从性,值得临床推广应用。