同伴教育对糖尿病患者自我管理、血糖监测行为及糖代谢指标的影响

目的 探索同伴教育在糖尿病患者自我管理、血糖监测行为及糖代谢指标的应用效果.方法 对36例糖尿病患者采用同伴教育方法,由同伴教育者定期开展小组活动、电话随访、微信群交流,由糖尿病专科护士质控考核管理.评估干预前及干预3个月末糖尿病患者自我管理、血糖监测行为及糖代谢指标变化.结果 干预3个月末糖尿病患者自我管理各条目均分高于干预前(P<0.05),血糖监测行为正确率高于干预前(P<0.01);干预3个月末糖尿病患者空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白3项糖代谢指标控制效果优于干预前(P<0.01).结论 同伴教育可提高糖尿病患者自我管理水平,改善血糖监测行为及糖代谢指标.     

基于移动APP的同伴支持在初诊2型糖尿病患者护理中的应用观察

目的：观察基于移动APP的同伴支持在初诊2型糖尿病患者护理中的应用效果。方法：选取2018年3月~2020年2月收治的初诊2型糖尿病患者144例,按照随机数字表法分为联合干预组和常规对照组各72例。常规对照组采用常规护理,联合干预组在常规护理基础上给予基于移动APP（糖糖圈APP）的同伴支持护理。比较两组干预前后自我管理能力及生活质量评分、依从性。结果：干预后联合干预组成年人健康自我管理能力测评表（AHSMSRS）评分、世界卫生组织生活质量量表（WHOQOL-100）评分高于常规对照组（P＜0.05）;联合干预组依从性高于常规对照组（P＜0.05）。结论：基于移动APP的同伴支持可改善初诊2型糖尿病患者自我管理能力及生活质量,提高其依从性。     

同伴支持在2型糖尿病患者胰岛素注射依从性中的应用

目的：探讨同伴支持对2型糖尿病患者胰岛素注射依从性的影响。方法随机抽取110例2型糖尿病胰岛素注射患者,分为对照组和干预组各55例,对照组采用常规的健康教育和发放健康教育资料,而干预组进行为期3个月的同伴支持干预,在干预前、干预1个月、干预3个月分别对2组患者进行胰岛素注射依从性问卷调查和自我管理行为改变观察,并对血糖达标率进行统计。结果干预3个月后,干预组注射依从性好于对照组（P＜0．05）;干预组患者遵医嘱用药、饮食、运动、血糖监测及复诊情况优于对照组（P＜0．05）;干预组患者空腹血糖值与餐后2 h血糖值及HbA1c值优于对照组（P＜0．05）。结论在糖尿病专科护士指导下的同伴支持,可使2型糖尿病患者应用胰岛素治疗的依从性有明显提高,改善自我管理行为,使血糖得到良好的控制。     

并发症模拟体验活动联合自我管理专题培训在老年初诊2型糖尿病患者中的应用

目的 分析并发症模拟体验活动联合自我管理专题培训在老年初诊2型糖尿病患者中的应用效果.方法 选取2015年1～9月就诊于该院的初诊2型糖尿病老年患者110例,随机分为实验组和对照组,每组55例.对照组接受常规糖尿病护理,实验组在对照组基础上加用并发症模拟体验活动联合自我管理专题培训,对两组干预后的各相关观察指标进行比较分析.结果 实验组2型糖尿病初诊老年病例干预后的自我管理能力评分、血糖控制总有效率均显著高于对照组(均P<0.05).结论 采用并发症模拟体验活动联合自我管理专题培训对2型糖尿病初诊老年病例实施干预,可提高该类患者的疾病自我管理能力水平和血糖控制效果.     

同伴支持在糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨同伴支持在糖尿病患者健康教育中实施的方法和效果。方法对50例2型糖尿病患者进行同伴支持教育,比较教育前后患者对糖尿病相关知识知晓情况、自我管理能力及相关监测指标。结果同伴支持教育后患者糖尿病知识掌握和自我管理能力高于教育前(P<0.001),空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白低于教育前(P<0.001)。结论同伴支持教育有助于糖尿病患者掌握疾病知识、有效进行自我管理及控制血糖。     

结构和心理授权联合教育模式在空巢老年2型糖尿病患者中的应用研究

目的探讨结构和心理授权联合教育模式在空巢老年2型糖尿病患者中的应用及效果。方法选择2019年2月至2020年2月就诊的258例空巢老年2型糖尿病患者作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组各129例。对照组采用常规健康教育,观察组实施结构和心理授权联合教育模式。比较两组患者干预前后自我管理行为、心理痛苦、血糖指标。结果干预1个月后,观察组患者自我管理行为得分高于对照组(P<0.01),心理痛苦水平低于对照组(P<0.01),血糖指标优于对照组(P<0.01)。结论结构和心理授权联合教育模式能提高空巢老年2型糖尿病患者自我管理能力,有效控制血糖,改善心理健康,值得临床推广。     

移动医疗干预在糖尿病病人自我管理中的应用研究进展

从移动医疗的基本概念,手机短信、智能移动计算机应用程序(APP)、可穿戴式移动设备3种干预形式及移动医疗在糖尿病病人血糖监测、饮食教育、运动指导、服药依从性、并发症观察、心理护理方面干预现状进行综述,探讨存在的问题并进行展望,以期进一步改善我国糖尿病病人自我管理。     

专科护士主导的2型糖尿病患者共享门诊的构建及应用

目的 建立专科护士主导的2型糖尿病患者共享门诊,分析其对患者代谢指标、自我管理行为、自我管理效能及生活质量的影响。方法 构建专科护士主导的2型糖尿病患者共享门诊,并应用于2020年9月—12月在某三级甲等医院内分泌门诊就诊的30例2型糖尿病患者中。比较干预前和干预3个月后血糖达标率、各项生化指标、糖尿病患者自我管理行为量表得分、糖尿病患者管理自我效能量表得分及生存质量特异性量表得分的差异。 结果 干预3个月后,患者的血糖达标率与干预前相比,差异无统计学意义 (P=0.310) 。干预3个月后患者的腰围、总胆固醇、甘油三酯低于干预前 (P<0.05) ;患者的自我管理行为量表总分以及饮食管理和足部管理2个维度得分及自我效能量表得分高于干预前 (P<0.05) ;患者的糖尿病生存质量特异性量表总分及生理维度、心理维度、社会关系维度3个维度得分较干预前降低 (P<0.05) 。 结论 由专科护士主导的共享门诊能够有效降低2型糖尿病患者的腰围、总胆固醇和甘油三酯,提高患者的自我管理行为和自我管理效能,改善患者的生存质量。     

个案管理对门诊老年2型糖尿病患者自我管理能力的影响

目的:评价个案管理对门诊老年2型糖尿病患者血糖控制水平及自我管理能力的干预效果。方法:由内分泌科医生、营养科医生、糖尿病专科护士组成团队合作,采用随机对照试验研究设计,将门诊100例老年2型糖尿病患者随机分为干预组和对照组各50例。干预组接受6个月的个案管理和随访,对照组接受门诊常规指导,定期参加大讲课活动。采用重复测量方差分析,比较干预前、干预6个月后两组患者血糖、糖化血红蛋白(Hb A1c)、血脂和自我管理水平、心理焦虑的各项指标,并进行比较。结果:接受个案管理后,干预组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、血脂值均较对照组降低(均P0.01)。干预组在自我管理能力(包括饮食合理、运动锻炼、血糖监测、遵医用药、足部护理知识)认识上的差异有统计学意义(P0.01),干预组优于对照组。干预组心理焦虑状况较对照组明显降低(P0.01)。结论:个案管理对门诊老年2型糖尿病患者的血糖代谢水平有一定改善,帮助患者降低血糖,促进患者自我管理行为的建立与提高,掌握健康饮食和科学运动,有效缓解老年糖尿病患者的心理焦虑状况。     

同伴教育对社区老年糖尿病患者自我管理能力及生活质量的影响

目的探讨同伴教育对社区老年糖尿病患者自我管理能力及生活质量的影响。方法选择2012年1月~2014年12月我院门诊就诊的124例社区老年糖尿病患者,随机分为对照组和干预组,各62例。对照组采用常规健康教育。干预组在对照组的基础上进行同伴教育干预。比较两组自我管理能力及生活质量的差异,同时评价其血糖水平及护理满意度情况。结果干预组干预后自我管理能力显著高于对照组,两组比较有显著性差异(P0.05),干预组生活质量评分显著高于对照组,两组比较有显著性差异(P0.05);干预组干预后空腹血糖及餐后2h血糖显著低于对照组,两组比较有显著性差异(P0.05),干预组护理满意率为95.2%,高于对照组80.6%,两组比较有显著性差异(P0.05)。结论同伴教育能够提升护理满意度,增强社区老年糖尿病患者依从性,有效提高其自我管理能力及生活质量,较好控制患者血糖水平。     

糖尿病专科护士对妊娠期糖尿病的管理实践及效果评价

目的:探讨糖尿病专科护士对妊娠期糖尿病(GDM)患者的管理效果。方法:将2017年1~6月未由糖尿病专科护士进行管理的100例住院GDM患者设为对照组,将2017年7~12月设置糖尿病专科护士岗位后由专科护士对患者进行血糖管理的100例患者设为干预组。比较两组住院期间对GDM知识的知晓率、血糖、糖化血红蛋白达标情况、自我管理能力以及两组患者的妊娠结局及新生儿影响。结果:干预组对GDM知识知晓率、自我管理能力及患者依从性优于对照组(P0.05);干预组妊娠并发症、剖宫产率和患者巨大儿发生率与对照组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:糖尿病专科护士岗位在GDM专科设置后使糖尿病教育方法更具针对性,有效促进孕妇血糖的达标,并提高孕妇自我管理能力和治疗的依从性,改善妊娠结局,提高护理工作满意度。     

自我管理教育改善社区老年2型糖尿病患者血糖水平和自我效能的价值

目的:探讨自我管理教育改善社区老年2型糖尿病患者血糖水平和自我效能的价值。方法:将103例社区老年2型糖尿病患者随机分为观察组54例和对照组49例。对照组予以常规社区护理干预,观察组在常规干预的基础上,予以自我管理教育。比较两组患者干预前和干预3个月后的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白,并运用糖尿病患者自我效能感量表进行自我效能评价。结果:观察组干预后的饮食管理、运动管理、药物管理、血糖监测、足部护理和急症护理效能评分、自我管理效能总得分均高于对照组(P0.05)。空腹血糖、餐后2 h血糖和糖化血红蛋白均低于对照组(P0.05)。结论:自我管理教育可以改善社区老年2型糖尿病患者血糖水平,提高自我效能感。     

微信群形式的同伴支持教育对糖尿病病人血糖及自我管理能力的影响

[目的]探讨微信群同伴支持教育对糖尿病病人血糖及自我管理能力的影响。[方法]将60例2型糖尿病病人随机分为干预组和对照组各30例,干预组利用微信群实行同伴支持教育模式,对照组开展常规的糖尿病教育,3个月后比较两组干预前后血糖、糖化血红蛋白等指标的变化,采用糖尿病病人自我管理行为量表评估干预前后两组病人自我管理水平的变化。[结果]干预后两组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、自我管理评分较治疗前均有改善,但干预组改善更明显。[结论]微信群形式的同伴支持教育可以提高糖尿病病人自我管理水平,控制血糖。     

自我管理教育对社区老年2型糖尿病患者自护行为和血糖的影响

目的:探讨自我管理教育对社区老年2型糖尿病患者自护行为和血糖的影响。方法:选择2014年1~6月社区老年2型糖尿病患者80例为研究对象,采用自身对照研究法,在自我管理教育前后采用糖尿病自护行为量表(DSCS)、血糖评价患者自我护理行为执行情况和血糖情况。结果:干预后本组患者自护行为各因子得分明显高于干预前(P0.05),空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h PBG)、糖化血红蛋白(HbA_1c)明显低于干预前(P0.05)。结论:自我管理教育能有效提高社区老年2型糖尿病患者我护理能力,降低血糖,有利于病情的康复。     

Pilates训练联合饮食干预对老年糖尿病患者衰弱现状及自我管理行为的影响

目的:探讨普拉提(Pilates)训练联合饮食干预对老年糖尿病患者衰弱现状及自我管理行为的影响。方法:选取2017年1月至2019年4月本院老年科60岁以上合并衰弱症状的老年2型糖尿病患者56例,按照入院先后顺序随机分为对照组和观察组,每组各28例。对照组给予糖尿病专科常规护理,观察组在对照组基础上实施Pilates训练联合饮食干预护理模式。干预周期2个月,对比两组干预前后衰弱症状学评分(中文版Tilburg衰弱量表,TFI)指标、血糖(空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白)、血脂(总胆固醇、三酰甘油及低密度脂蛋白胆固醇)及身体质量指数(BMI)和自我管理行为SDSCA得分。结果:干预前,两组TFI指标分值、血糖、血脂及BMI等相关指标比较均无明显差异(P>0.05);干预后,两组TFI指标分值均明显降低,但观察组降低幅度明显高于对照组,观察组血糖和血脂水平均明显低于对照组,观察组BMI改善较对照组明显,观察组SDSCA得分明显优于对照组,以上差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:Pilates训练联合饮食干预能明显降低老年糖尿病患者血糖血脂水平,优化身体质量指数,显著改善患者衰弱症状,患者易于接受且自我管理行为能力得到明显提升。     

回授法健康教育对老年2型糖尿病患者知信行及糖脂代谢的影响

目的:探讨回授法健康教育对老年2型糖尿病患者知信行及糖脂代谢的影响,为拓宽老年2型糖尿病患者健康教育方法提供参考。方法:选择2014年7月~2016年6月老年2型糖尿病患者80例为研究对象,随机等分为观察组和对照组,对照组给予健康宣教、血糖控制、定期监测血糖、并发症处理等常规干预,观察组联合应用回授法健康教育,随访6个月,比较两组知信行水平、糖脂代谢等指标。结果:观察组知晓情况、自我效能、自我管理评分均明显高于对照组(P0.05);空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、胆固醇、甘油三酯等指标均明显低于对照组(P0.05)。结论:回授法健康教育有助于促进老年2型糖尿病患者知信行能力养成,提高糖脂代谢控制水平。     

医联体模式下专科护士参与家庭医生团队对糖尿病患者的影响

目的:探讨医联体模式下专科护士参与家庭医生团队对糖尿病患者的影响。方法:医联体上级医院安排内分泌科高年资专科护士参与塘桥镇6个社区的家庭医生团队,通过理论授课、技能培训、专科护理门诊等,对糖尿病患者进行血糖监测行为的干预。评估127例患者干预前和干预后6个月的血糖监测知识得分和自我血糖监测技能得分、毛细血糖和糖化血红蛋白的监测频率及管理人群血糖控制率。结果:经过6个月干预,患者各项指标较干预前均有明显改善(P 0. 01)。结论:医联体帮扶工作中,上级医院专科护士参与社区家庭医生团队工作,将有利于提高社区糖尿病患者对血糖监测知识的掌握度,从而提高重视程度和监测依从性,更好地控制血糖。     

营养咨询联合同伴支持对社区2型糖尿病病人自我管理与血糖指标的影响

目的:探讨营养咨询联合同伴支持对社区2型糖尿病病人自我管理能力与血糖代谢指标的影响.方法:便利选取郑州市2个社区,根据每个社区登记的居民健康档案选择119例确诊的2型糖尿病病人为研究对象,每个社区采用单盲法随机将研究对象分至观察组(59例)和对照组(60例),观察组在常规护理健康教育的基础上实施营养咨询联合同伴支持,对照组进行常规社区护理健康教育.在干预前和干预6个月后比较两组病人的自我管理行为和血糖代谢指标变化.结果:观察组58例、对照组57例完成研究.干预6个月观察组病人饮食管理、运动锻炼、遵医嘱用药、血糖监测、足部护理和处理高低血糖得分高于对照组(P<0.05);空腹血糖、餐后2 h血糖和糖化血红蛋白(HbA1c)低于对照组(P<0.05).结论:营养咨询联合同伴支持可以改善社区2型糖尿病病人的自我管理行为,有利于控制病人血糖,提高病人生活质量.     

基于微信平台的同伴教育对2型糖尿病患者的影响

目的探讨基于微信平台的同伴教育对2型糖尿病患者自我管理行为与生活质量的影响。方法 191例2型糖尿病患者随机分为对照组(n=95)和试验组(n=96)。对照组给予常规的健康教育,试验组在常规教育基础上实施微信群同伴教育项目。通过糖尿病自我管理及障碍问卷(PDQ)、糖尿病管理自我效能量表(DMSES)和糖尿病生存质量特异性量表(DSQL)评价干预前、后2型糖尿病患者自我管理行为和生存质量。结果干预后试验组PDQ评分项目中饮食的知识与技能、膳食决策、饮食问题、饮食障碍、血糖监测障碍运动障碍较对照组下降明显(P<0.05);试验组DMSES评分较对照组升高显著(P<0.05);试验组DSQL评分下降较对照组明显(P<0.05)。结论微信群的同伴教育是提高2型糖尿病患者自我管理行为与生活质量的有效干预措施。     

赋能教育模式对社区老年2型糖尿病患者血糖控制及自我管理行为的影响

目的探讨赋能教育模式对社区老年2型糖尿病患者血糖控制及自我管理行为的影响。方法选取2个社区共120例老年2型糖尿病患者,将其中一个社区的60例患者设为观察组,另一个社区60例患者设为对照组,对照组采用传统健康教育方法,观察组采用赋能教育模式,干预时间6个月。干预后采用糖尿病自我管理行为量表(Chinese version scale of the diabetes self-care activities,SDSCA)对患者进行测评,并了解患者血糖指标值情况。结果干预后两组患者各项血糖指标值及SDSCA得分比较,差异均有统计学意义(P0.05),实验组患者血糖控制水平及自我管理行为优于对照组。结论赋能教育模式改变了老年2型糖尿病患者从被动接受健康教育,转变为从内心的激发开始逐渐的行为改变,提高了患者自我管理行为和血糖控制水平。