“双元制”职业教育模式在中等卫生职业教育中的应用

目的探索德国“双元制”职业教育模式,为我国中等卫生职业教育的改革和发展提供经验和理论指导。方法分析德国“双元制”职业教育模式的培养目标、运行机制和特点,总结我国中等卫生职业教育的实际情况,寻求二者的结合点。结果德国“双元制”职业教育模式可为我国中等卫生职业教育借鉴。结论中等卫生职业学校可加强与用人单位的合作,尝试订单式培养;改革专业、课程设置和教学内容,培养紧缺人才;加强四点一线,促进教、学、做合一;加强师资培训,构建具有专业特色的师资队伍。     

职业教育集团化办学模式之探索

安徽卫生职业教育集团于2007年组建,是我省最早成立的职教集团之一,经过3年多的不断摸索,集团经历了规范管理、提高质量、完善功能3个发展阶段;在集团运行过程中坚持民主性、互惠性、互补性和带动性,探索可持续发展的体制和机制,基本实现了校校合作、校企合作、优势互补、资源共享、工学结合、培养与使用相结合的集团化办学模式。     

深化医学教育布局,发展卫生职业教育的探索

在当前经济发展快速、大力推进城镇一体化以及人口老龄化日趋严重的时代背景下,深化医学教育布局、发展现代卫生职业教育是必然趋势。深化医学教育布局的途径有:适当调整专业培养结构,发展现代卫生职业教育,挖掘、调整和发挥医学教育存量资源,内涵式发展,重视人文,协同发展健康产业,结合现代教育技术等。发展现代卫生职业教育的有益探索包括:制定适合当今社会经济需求的卫生职业教育发展规划和质量监控机制、探索卫生职业教育的具体抓点。     

构建服务型区域卫生职业教育体系的实践与思考

构建与地方卫生服务业和相关产业发展相适应的服务型区域卫生职业教育体系,是卫生职业教育改革与发展的必然趋势。通过建设以学生就业为导向的应用型卫生技术人才培养体系,建设产学研紧密结合的卫生职业教育实习实训与技术服务体系,以及完善内容丰富、形式多样的卫生职业培训体系,对构建服务型卫生职业教育体系进行有益的探索和实践。     

构建服务型区域卫生职业教育体系的实践与思考

构建与地方卫生服务业和相关产业发展相适应的服务型区域卫生职业教育体系，是卫生职业教育改革与发展的必然趋势。通过建设以学生就业为导向的应用型卫生技术人才培养体系，建设产学研紧密结合的卫生职业教育实习实训与技术服务体系，以及完善内容丰富、形式多样的卫生职业培训体系，对构建服务型卫生职业教育体系进行有益的探索和实践。     

新疆少数民族中等卫生职业教育教学质量保障机制研究

根据新疆中等卫生职业教育发展的实际情况,《国家教育中长期发展规划纲要》关于大力发展职业教育的决策,满足新疆经济社会对高素质医疗卫生技能型人才需求,笔者对新疆少数民族中等卫生职业教育教学质量保障机制进行研究,力图通过对新疆卫生职业教育的教学反思,研究和探索其内在教育教学质量保障机制的相关因素和规律,逐步完善新疆少数民族中等卫生职业教育教学质量保障体系。     

校企合作 资源共享促进我省卫生职业教育发展

甘肃省卫生职业院校教师与行业专家共同编写专业教材和行业操作标准,指导教学和规范行业操作标准;举办岗位技能竞赛,以赛促教;学校与医院、企业合作,实行“工学结合”人才培养模式,教学对接工作岗位,不断更新职业教育理念,深化卫生职业教育改革,促进我省卫生职业教育快速发展.     

探析新农合带给中等卫生职业教育的机遇与对策

阐述新型农村合作医疗的发展及乡镇卫生院、村卫生室需要的卫生技术人才和提高其卫生务能力,分析卫生职业教育的办学思路,探索中等卫生职业教育发展空间.     

关于卫生职业教育教学管理创新的思考

从管理学与教学管理的基本内涵入手，简述教学管理创新的若干问题；对卫生职业教育教学改革与教学管理创新的内容和方法进行探讨，以期探索出卫生职业教育高效益、可持续发展的新路子。     

卫生职业教育集团在高职护理专业教学中的作用

目的探讨卫生职业教育集团（以下简称集团）在高职护理专业教学中的作用。方法紧紧围绕护士执业资格考试（以下简称护考）中心工作,以集团制定的2个＂考核标准＂为目标,通过科学修订专业培养方案、规范教育教学管理、开展校际教学研究、组织校间交叉督导、强化考前培训等措施,充分发挥集团化办学优势互补、资源共享、合作双赢等优势。结果学生毕业验收考试通过率≥95%、护考通过率平均达90%以上。结论卫生职业教育集团在高职护理专业教学中具有重要作用。     

甘肃省卫生职业教育集团成立大会暨第一届理事大会、甘肃省卫生职业教育2010年学术年会掠影

2010年11月17日-19日甘肃省卫生职业教育集团成立大会暨第一届理事大会、甘肃省卫生职业教育2010年学术年会在甘肃省卫生学校召开。本次会议由甘肃省卫生厅、甘肃省教育厅主办，省卫生职业教育科学研究室和甘肃省卫生学校承办，     

《卫生职业教育》期刊管理条例

第一章 总 则 第一条：为了加强《卫生职业教育》杂志的科学化、规范化、法制化管理,不断提高办刊水平,更好地为发展我国卫生职业教育事业服务,根据期刊管理的有关政策、法规,特制定本条例。 第二条：《卫生职业教育》是由中华人民共和国卫生部科教司、中华医学会医学教育分会、甘肃省卫生厅和全国中等医学教育研究会联合主办的以反映全国卫生职业教育事业改革与发展为主要内容的综合性学术刊物。 第三条： 办刊宗旨：贯彻党和国家的教育方针及卫生工作方针,贯彻《中国教育改革和发展纲要》及《职业教育法》,促进我国卫生职业教育…     

卫生职业教育校企合作存在问题与策略思考

通过分析卫生职业院校校企合作存在问题及其产生原因,提出卫生职业院校要走出校企合作认识误区,构建有效的校企合作运行机制,选择适合卫生职业教育的校企合作模式,创建职业教育特色鲜明的校园文化。     

湖南省城市卫生职业教育发展对策研究

目的阐明湖南省城市卫生职业技术教育的现状，探索城市卫生职业教育发展的主要对策及其可行性。方法查阅文献、信访调查和访问调查。结果湖南省城市卫生职业教育目前发展较快，总体水平较高，但各校之间相差悬殊。城市卫生职业教育发展对策主要有：完善CBE(以能力为基础的教育)模式；实施双元制高职教育；发展STW(学校到工作过渡)模式，推行产学研结合；实施“订单式教育”；构建教育体系立交桥；开展创业培训。结论应进一步加强宏观调控，规范办学条件，重点发展一批基础较好、有较大发展潜力的院校。城市卫生职业教育发展对策有多种形式值得探索，如CBE(以能力为基础的教育)模式、双元制高职教育、STW(学校到工作过渡)模式、订单式教育、构建教育体系立交桥、创业培训等。     

中等卫生职业教育中传统医学教育模式与IBL教学模式结合初探

中等卫生职业教育改革,使培养目标、对象、内容、要求等发生深刻变化,为适应行业和现实的需要,探索中等卫生职业教育的发展路径、创新教育模式迫在眉睫。现对中等卫生职业教育中将传统医学教育模式与IBL教学模式结合进行探究。     

21世纪卫生职业教育断想

本文就新世纪卫生职业教育的改革与发展谈几点肤浅认识,以求教于同道。1 非均衡推进与社区卫生服务21世纪医学教育中的卫生职业教育的改革与发展,要充分考虑到未来中国社会经济发展成份的多样性、经济结构的复杂性、地区经济不平衡性等因素,积极发展以社区定向为半径、以社区需要为规格、以社区经济发展为基础、以满足社区居民卫生健康服务为宗旨的非均衡推进社区医学教育,即医学教育的改革与发展在不同的区域有着不同的广度、深度和速度,使卫生职业教育得以高度有序发展,使社区群体健康得到最佳保证和极大提高。社区医学是通过社区诊…     

卫生职业教育教学指导委员会关于成立中等卫生职业教育教学研究会的通知

各中等卫生学校： 为贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》，适应卫生事业发展改革对卫生职业人才的需求，加强对中等卫生职业教育的宏观管理和指导，根据《卫生职业教育教学指导委员会章程》的规定，卫生职业教育教学指导委员会（下称行指委）决定成立中等卫生职业教育教学研究会（下称研究会）．对全国中等卫生职业教育教学工作进行研究、咨询、指导和服务，推动中等卫生职业教育的健康快速持续发展。     

卫生职业教育教学指导委员会会议暨全国卫生职业教育研讨会、全国卫生职业教育研究会第十七次学术年会纪要

由卫生部科教司、全国卫生职业教育研究会主办，卫生部教材办公室、人民卫生出版社协办的卫生职业教育教学指导委员会会议。于2006年4月25日在河南郑州召开。卫生部、教育部、卫生部教材办公室、卫生职业教育杂志社、人民卫生出版社及部分省卫生厅的有关领导出席开幕仪式，河南省卫生厅王春俭副厅长致欢迎辞。卫生部科教司司长刘雁飞就卫生职业教育的发展作了报告，并强调职业教育应满足卫生服务体系的发展变化和卫生服务的新需求。教育部高教司农医处处长王启明就高等教育现状及医学教育的改革和发展作了重要讲话。全国卫生职业教育研究会会长、江苏卫生职业技术学院院长姜渭强、甘肃省卫生厅副厅长李存文、人民卫生出版社社长胡国臣在开幕式讲话。来自全国30个省、市、自治区155个单位及院校的有关领导、教师近300人参加会议。     

探讨卫生职业教育发展的对策

在国家大力发展职业教育的宏观背景下，卫生职业教育面临空前的发展机遇和巨大的挑战。目前我国卫生职业教育普遍存在规模过度扩大、师资严重不足、生源素质差、基础设施建设严重滞后的现象。为促进卫生职业教育健康发展，提出以下对策。     

卫生职业教育创新人才培养模式的实践与思考

卫生职业院校为适应经济社会发展,遵循卫生职业教育规律和技能型人才成长规律,以提高人才培养质量为核心,通过建立健全枝企（院）合作机制、积极推进“订单式”人才培养、构建“双证书”人才培养模式,探索校企合作、工学结合的人才培养模式。同时,根据经济社会发展对技能型人才提出的新要求,提出校企合作、工学结合运行机制建设是创新人才培养模式的基础工程。课程建设是创新人才培养模式的主旋律,建构“学、做、练一体化”教学模式是创新人才培养模式的教学推动要素。’