从市场需求谈中医高等教育改革

中医高等教育,虽然取得了不少成绩,但随着我国高等教育大规模扩张时代的到来,各种矛盾凸显,中医培养质量受到影响.这也影响了用人单位的积极性.围绕市场需求,结合在用人实践和教学实践中的体会,强调培养学生自主学习能力、发展学生高层次思维能力、培养创新型人才、加强实践教学环节,探讨中医如何培养适应社会需求人才.指出要加强对中医教育体系本身的研究,尊重认知规律.通过合理设置课程,增加学生临床实践时间;基础理论教学要从学科群角度进行整合优化;临床课程教学导入基于问题的学习模式;加强科研创新课程设置,全面提升学生创新素质.探索教学结构以及新的教学方法的引入,提高课堂教学效果等一系列改革思路.要保证中医人才培养的质量,还要造就一支高素质和高水平的教师队伍.总之,面向市场完善中医高等教育是一个不断探索的过程.特别需要改革意识和创新精神.     

厚基础 重传承 提高中药学专业人才培养质量

随着社会经济的发展和医疗卫生体制改革的不断深入,为满足社会经济和中医药事业发展需要,中药高等教育中药学专业人才培养应根据中药学学科属性合理定位人才培养模式;坚持“传承有特色、创新有基础、服务有能力”的人才培养原则;以大健康产业发展为服务导向进行中药学专业人才培养模式改革,进一步优化人才培养方案,全面提高中药学专业人才培养质量.     

适应创新性人才培养的药理学实验教学改革探讨

培养有实践能力和创新精神的高级人才是现代高等教育的育人目标.传统的药理学实验教学束缚学生创新思维和医学技能的培养,改革陈旧的教学模式和教学方法,是迎合现代社会对医学人才需求的根本途径.实施药理学实验教学改革,充分调动学生对药理学学习的主观能动性,能更好地实现教学目的和任务.     

对硕士研究生培养的思考

研究生的培养质量是研究生教育的生命,是教育事业可持续发展的必要条件之一,更是一个国家高等教育水平和人才培养质量的重要标志.在社会对高层次复合型人才大量需求的条件下,供需双方的矛盾冲突日渐凸现出来.     

中医高等教育的弊端及改革的思考

中医高等教育必须是精英教育、走名医之路,这一点是勿容置疑的.但目前高等中医教育一直沿用基础课-专业课-临床实习三段式教学模式与中医学术特点,中医人才培养和成长规律不相适应.由此教学模式培养出来的中医学生理论与实践相脱节、动手能力差、社会适应能力严重不足,是目前高等中医教育面临的严峻问题.中医高等教育必须尊重中医药人才的自身培养和成长规律,应以"学生为主体,实践为重点,提高人文素质和综合能力,以解决临床实际问题为目标"作为中医高等教育的指导思想.     

校企联合培养实践模式探讨

校企联合培养是高等教育改革的方向,是培养应用型专业人才和创新型人才的重要途径,既能提升高校毕业生的就业能力解决人才供需矛盾,又能为社会经济发展作出贡献,探索适应现代社会发展的校企联合培养机制,有利于强化学生专业素质教育,培养综合素质高的应用型人才。     

《中医诊断学》教学改革的探索与实践

21世纪社会的发展,为中医高等教育带来了新的机遇和挑战.深化教学改革,培养21世纪需要的高素质中医人才,已成为中医高等教育改革的中心任务.课程体系的改革,增加了大量选修课和新兴学科课程,"减时增效”、"讲一学二考三”教学指导思想的提出,给教学内容、方法和手段的改革带来了巨大的压力和动力.它要求教师在更有限的时间里带给学生更多的信息或知识.     

藏医高等教育模式初探

随着社会主义市场经济体制的建立和改革开放的不断深化,社会对藏医人才的知识结构提出了更高要求。按照传统的藏医高等教育模式办学,已不再适应社会发展需要。本文针对目前藏医高等教育现状,提出“跨域合作办学,加快教材建设,着重实践教学,提高教育效果”的藏医高等教育模式,从不同角度阐明其具体方案。旨在为培养高质量的藏医人才提供思路。     

启发与文献检索式教学在七年制教学中的应用

中医学七年制教育作为我国中医药高等教育的重要组成部分在培养医学高等人才方面发挥了至关重要的作用.但随着世界科技和知识经济的发展,旧的七年制培养模式不能满足当下时代对人才的要求,教学改革势在必行.现就启发与文献检索式教学应用于七年制教学的可能性进行讨论,以期探索出一条新的、更适合当前社会需要的七年制教学模式.     

加强临床实验教学建设提高中医学人才培养质量

在高等教育快速发展的过程中,教学质量问题已成为社会广泛关注的焦点.近年来,针对中医学人才培养过程中临床思维能力和实践技能培养这一薄弱环节,我校在临床实验教学方面进行了改革与探索,构建了中医学临床实验教学平台,为提高中医学人才培养质量提供了保障.     

著名医家施今墨先生教育思想的初步研究

施今墨先生,于1932年创办华北国医学院.该院以研究整理中国医学,培养医学人才,更新国医教育,适应社会需要为办学宗旨.学制4年,课程以中医为主,中西兼授,融汇贯通.至1950年停办,共招生16班,毕业生达347人[1],为继承和发扬中国医学文化遗产,培养了大量高级中医人才,对中医高等教育进行了有益的探索和实践.他的教育思想,值得认真研究.     

中医药高等教育国际化人才培养初探

中医药学全方位走向世界,是对中医药高等教育提出的新挑战.在研究当代中医学的发展和国际需求的基础上,培养国际化人才已成为中医药高等教育所面临的新的研究课题.     

《金匮要略》课程教学中思政元素的挖掘与设计

在2018年全国教育大会上,习近平总书记指出"教育是国之大计、党之大计".当前,中国特色社会主义新时代背景下,培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是高等教育需要解决的根本问题.《资治通鉴》曰:"君子挟才以为善,小人挟才以为恶.挟才以为善者,善无不至矣;挟才以为恶者,恶亦无不至矣."面对未来社会发展的接班人,不仅要让他们掌...     

大学生综合量化评价体系探讨

随着社会发展对人才的需要,我国高等教育越来越重视对大学生综合素质、综合能力的培养.因此,建立一个科学、准确、客观、合理的大学生综合素质评价体系显得尤为重要.通过分析我校大学生综合量化评价体系,探讨其存在的不足,提出改进设想,以期为进一步完善该量.化评价体系提供参考.     

主辅修双学位培养中医药复合人才的研究与探索

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出,高等教育要“优化学科专业、类型、层次结构,促进多学科交叉和融合,重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模,努力培养高层次复合型人才”.因此,必须转变教育观念,建立新的培养模式,以适应社会需求.为拓宽学生知识面,培养复合型人才,充分调动学生学习的积极性和主动性,增强学生社会适应性,2008年起,我校在“医药复合多元化人才培养模式研究与实践”和“中医药融通人才培养模式创新实验区”这2个项目支持的基础上,通过主辅修双学位培养中医药复合融通人才,并对此进行了一些研究和探索.     

中医药专业硕士研究生学习性投入现状与思考——以湖北中医药大学为例

正我国高等教育迈入大众化教育阶段之后,高等教育"量"的扩张与人民群众对优质教育需求的矛盾越来越突出。如何提高研究生的培养质量,已成为一个亟待解决的重要问题。研究生教育是我国高等教育体系的重要组成部分~([1]),承担着为国家和社会培养高素质人才的使命。随着我国高等中医药教育的迅速发展,中医药专业硕士研究生教育质量越来越受到人们的关注。本文     

高等教育大众化背景下的中医药人才教育

高等教育大众化是世界潮流，是当代发展中国家完成工业化进程所必需依托的人力资源基础。高等教育的大众化伴随着高等教育结构的。多样化和多层次化，必然会带来教育水平的多样性。那么在这过程中，对于中医药院校而言，更迫切地需要解决高等教育大众化发展的大趋势与医药学精英教育的内在要求之间的矛盾。要坚持人才培养质量，培养学生创新精神和创新能力，加强学生人文素质功底，改善办学条件，加强教师队伍建设，培养适应社会发展需要的医药学精英。     

高等中医药专业课程体系与实践教学改革研究现状

课程体系改革历来是中医药高等教育中的难点和重点.现行的中医药课程体系主要参照的是20世纪50年代前苏联的教育"蓝本"而形成的.其特点是强调专业和系统.在特定的历史条件下该模式为我国中医药人才的培养发挥了重要的作用.但是,随着社会的发展许多不适应学科发展的问题日渐凸现.     

浅谈公共卫生人才高等教育培养模式的转变

我国的公共卫生教育始于上个世纪五十年代,起源于预防医学,借鉴于苏联的培养模式.到目前为止,公共卫生人才的高等教育在规模和数量上取得了长足的发展,然而,目前也存在许多问题.例如卫生管理专业的培养目标不够明确;课程体系陈旧,培养模式单一;缺乏对学生实践能力的培养;缺乏统一的规划,教育资源分配失衡.公共卫生事业的发展,关乎人民群众的健康和社会的可持续发展,而公共卫生事业的发展依靠具备专业技能和良好的职业素质的公共卫生管理人才.……     

男护生专业思想教育的思考和对策

高校是推动科技发展与社会进步的重要源泉,是培养社会需求人才的基地.男护生在我国一直是社会和医学高等教育关注的热点问题,但其现状一直没有得到明显的改进,难以满足我国医疗机构对男护士的需求.造成这一现状的原因之一是男护生的专业思想不够稳定,存在着十分突出专业思想问题.专业思想是指学生对所学专业和学科的理性认识和态度,是一种从信念情感到行为的稳定的综合心理品质,它包括学生对所学专业及对今后所从事的与专业相关的职业所持的观点和态度[1].专业思想教育是高等教育的一个重要组成部分,在人才培养过程中具有不可替代的作用[2].