专业护士核心能力训练在手术室新毕业护士培训中的运用

目的 探讨手术室新毕业3年内护士的专业护士核心能力训练方法并观察其效果.方法 对手术室新毕业护士26人实施包括理论知识培训和技术操作培训等方面的专业护士核心能力训练,分析培训前后的考核成绩,并采用自行设计的调查问卷,了解培训前后手术医生和指导老师对新毕业3年内护士的护理工作满意情况和新毕业护士对专业护士核心能力知识掌握自评满意情况.结果 培训后护士的专业护士核心能力考核成绩明显优于培训前,手术医生和指导老师对护士护理工作满意度提高,明显优于培训前.培训后护士的专业护士核心能力白评满意度也较培训前显著提高.结论 通过有目的、有措施、有针对性的专业护士核心能力训练,可使新毕业3年内护士合格、迅速地胜任手术室工作岗位,巩同和提高手术配合质量.     

专业护士核心能力训练在手术室新毕业护士培训中的运用

目的 探讨手术室新毕业3年内护士的专业护士核心能力训练方法并观察其效果.方法 对手术室新毕业护士26人实施包括理论知识培训和技术操作培训等方面的专业护士核心能力训练,分析培训前后的考核成绩,并采用自行设计的调查问卷,了解培训前后手术医生和指导老师对新毕业3年内护士的护理工作满意情况和新毕业护士对专业护士核心能力知识掌握自评满意情况.结果 培训后护士的专业护士核心能力考核成绩明显优于培训前,手术医生和指导老师对护士护理工作满意度提高,明显优于培训前.培训后护士的专业护士核心能力白评满意度也较培训前显著提高.结论 通过有目的、有措施、有针对性的专业护士核心能力训练,可使新毕业3年内护士合格、迅速地胜任手术室工作岗位,巩同和提高手术配合质量.     

层级培训方法在手术室新毕业护士培训中的运用

目的 探讨手术室新毕业护士层级培训的方法及观察其效果。方法对手术室新毕业护士的培训实施层级培训的方法，包括岗前培训、试用期培训和转正前期培训3个层次。并采用自行设计的调查问卷，了解手术医生和指导老师对新毕业护士的护理工作满意情况。结果经过层级培训后手术医生和指导老师对新毕业护士在手术配合及时性、服务态度、手术配合质量和工作整体性的满意率均为70．0％以上。结论有目的、有目标、有措施、有针对性的层级培训，可使新毕业护士能合格、迅速地胜任手术室工作岗位，提高其护理工作质量。     

手术室新毕业护士核心能力系统性培养模式的构建与实施

目的分析当前手术室新毕业护士核心能力培养中普遍存在的问题，介绍了我院手术室新毕业护士核心能力系统性培养模式。方法对我院手术室（包括分院）19位新毕业护士通过实施该模式进行培训。结果手术室新毕业护士认为通过核心能力的培养，系统地巩固和提高了手术的配合，提高了自评的满意度，激发了学习的热情。结论通过核心能力的培养，可使新毕业手术室护士短期内能尽快上岗，尽早熟悉手术配合。     

《分级培训手册》在手术室专业护士核心能力培训中的应用

目的 应用《分级培训手册》改进和完善培训内容,规范手术室各级护士的培训,提高手术室各级护士的核心能力.方法 采用《分级培训手册》对手术室各级护士进行有计划、有目标、系统性的培训和考核.结果 应用《分级培训手册》后手术医生对手术室护士的满意度、各级护士理论考核、技能考核和综合素质评分均较应用前提高(P＜0.01或P＜0....     

手术室专业护士分层级核心能力培训阶段性效果评价

目的对手术室专业护士分层级核心能力培训的初期阶段进行总结评价,为核心能力培训的开展提供可借鉴资料及进一步整改依据。方法根据手术室护士核心能力训练框架,自2008年11月开始对人员进行定级、定岗、定职责,分别实施各层级个性化培训,采取护士自我评价、相互评价、手术医生评价3方面综合的方法评价培训效果。结果所有护士均认为该培训方法能迅速提高临床工作能力,92.3％认为增强了管理学习时间的能力,使自己明确努力的方向,90．6％的护士认为提高了团结协作能力和沟通能力,86．7％手术医生认为护士的专科知识和手术配合能力有很大提高。结论核心能力培训是符合专科发展趋势、可操作性强的在职教育方法．其实施已初见成效．远期效果有待进一步分析、评价。     

手术室专业护士分层级核心能力培训阶段性效果评价

目的对手术室专业护士分层级核心能力培训的初期阶段进行总结评价,为核心能力培训的开展提供可借鉴资料及进一步整改依据。方法根据手术室护士核心能力训练框架,自2008年11月开始对人员进行定级、定岗、定职责,分别实施各层级个性化培训,采取护士自我评价、相互评价、手术医生评价3方面综合的方法评价培训效果。结果所有护士均认为该培训方法能迅速提高临床工作能力,92.3%认为增强了管理学习时间的能力,使自己明确努力的方向,90.6%的护士认为提高了团结协作能力和沟通能力,86.7%手术医生认为护士的专科知识和手术配合能力有很大提高。结论核心能力培训是符合专科发展趋势、可操作性强的在职教育方法,其实施已初见成效,远期效果有待进一步分析、评价。     

目标管理在手术室护士核心能力培训中的应用

目的：探讨目标管理在手术室护士核心能力培训中的应用和效果。方法对76名手术室各层级护士采用目标管理的培训方法,实施3个阶段的目标管理基本程序。结果经过3个阶段的目标管理培训,3年培训期末76名手术室护士核心能力考核成绩合格率达到100％。目标管理实施后护士核心能力考核成绩较实施前高,差异具有统计学意义（P＜0．01）。结论在手术室专科护士核心能力培训中实施目标管理法,能提高各层级专科护士的核心能力,取得了良好的管理效果。     

手术室新护士规范化培训的探索

手术室护理学是一门实践性强,无菌技术要求高的专业学科。对于新护士来说,怎样尽快适应新的环境,实现从学生到专业人员的角色转变,培养专业护理人员应具备的素质,初步达到新世纪能力型手术室护士的要求,是每位管理者必须探讨的问题。近1年来,我西院通过规范化的培训,培养了一支具有较高素质、手术配合及抢救技能熟练、精神饱满的年轻后备军。现介绍如下。     

手术室护士核心能力培训的探索与实践

[目的]探索手术室核心能力培训方案,以提高手术室护士的核心能力.[方法]利用专业护士核心能力层级管理,采用自评与他评的方式,给护士评定层级,再根据不同层级要求制订培训内容和目标,在临床中采用自学、个案分享和一对一的培训方式对手术护士进行核心能力培训.[结果]手术室护士接受层级管理培训后,个人业务能力显著提高,实验组在腔镜弹道手术中的术前准备满意率、术中操作满意率、故障排除满意率均优于对照组(P<0.01或P＜0.005);被医生投诉明显减少(P<0.05);护士认为,层级管理培训方法在内容针对性、工作效率、个人能力的提高方面较传统方法效果好(P<0.05或P＜0.005).[结论]手术室护士实行层级管理培训有利于提高护士的核心能力.     

胜任力培训应用于手术室器械护士专业素质培养中的价值评价

目的探讨并分析胜任力培训应用于手术室器械护士专业素质培养中的价值。方法2021年1月至12月选择中山市人民医院手术室工作的40名手术室器械护士进行胜任力培训,为期1年,比较培训前后手术室器械护士专业知识及操作技能考核成绩、岗位胜任力、手术医师满意度。结果培训后,手术室器械护士专业知识、操作技能考核成绩、岗位胜任力评分均高于培训前,且手术医师对手术室器械护士满意度显著高于培训前(均P<0.05)。结论将胜任力培训应用于手术室器械护士专业素质培养,能够有效提高其专业知识及操作技能考核成绩、岗位胜任力、手术医师满意度,以便其更好地适应手术要求并开展工作,具有较高的应用价值。     

心脏外科手术室护士核心能力培训

目的:探讨我院心脏外科手术室护士核心能力培训方法,提高心脏手术专科护士综合水平。方法:按照核心能力培养理论,结合心脏专科护士的特点制定培养计划与内容,实施"理论、讲座、实践"的培训模式,通过专业知识和技能考核、综合能力考评和手术医师满意度调查,对训练效果进行评价。结果:通过核心能力的培训,心脏外科手术室护士的综合素质明显提高,理论、操作考核成绩逐年提高;医师的满意度逐年提高,2009年达87.50%,2010年达93.06%,2011年达98.47%;患者的满意度逐年提高,2009年达83.50%,2010年达86.97%,2011年达92.94%。结论:实施心脏外科手术室护士核心能力训练计划,有助于提高护士解决临床护理问题的能力,有助于专科护士的专业发展。     

专业核心能力训练对手术室护士职业安全防护认知和行为的影响

目的 探讨专业护士核心能力培训对手术室护士职业安全防护认知和行为的影响.方法 在专业护士核心能力培训前后整群抽取我院和惠州市第一人民医院手术室在职护士78名,进行职业安全防护认知和行为的调查并进行专业护士核心能力培训,对干预前后结果进行比较分析.结果 专业护士核心能力培训后手术室护士职业安全防护知识的知晓率和职业防护行为均显著优于培训前.结论 专业护士核心能力训练能增强手术室护士的职业防护意识和能力,从而有效地防止职业危害.     

专业护士核心能力培训在急诊科护士培训中的实践

目的探讨专业核心能力培训在急诊科护士培训中的实践效果。方法对本科室护士按照核心能力从低到高分为3个层级,围绕急诊专业护士5个核心能力进行分层级培训。评价培训前后护士综合考核及满意度情况。结果培训后本科室护士专业综合考核成绩优秀率、护士自我评价满意度、急诊科医生及患者对护士护理工作满意度均较培训前明显提高(均P<0.05)。结论采用分层级核心能力培训模式,可以起到优化护理人员能力结构,提高护士专业知识和专业技能,从而提高护理工作质量。     

急诊科专业护士核心能力需求的调查分析

目的了解急诊科护士专业核心能力的培训现状及需求,为进一步开展针对性、系统性的培训提供依据。方法采用自行设计的问卷对广州市某12所医院急诊科的110名护士进行调查。结果护士对急诊科专业核心能力培训需求排序依次为急救仪器和设备、急救技能、协调组织与应急、教育培训,需求率分别为99.1%、96.4%、81.8%及69.1%。5年以下与5年以上护士在急救仪器和设备、急救技能的需求情况方面比较,差异具有统计学意义(P0.01)。结论急诊科专业护士核心能力的培训应结合其培训需求,加强急救仪器和设备的使用、突出急救技能、加强协调组织与应急能力的培训,从而为挽救患者的生命赢得时间。     

手术室专科护士核心能力现状调查

目的了解手术室专科护士核心能力现状,探讨其影响因素,为护理管理者合理安排工作岗位提供依据。方法采用方便抽样方法抽取83名手术室专科护士。采用护士一般情况调查表、中国注册护士核心能力量表进行调查。结果专科护士核心能力总分（169．77±33．86）分,专科护士的核心能力维度中法律／伦理实践均分最高（3．16±0．57）,评判性思维／科研均分最低（2．76±0．62）;多元线性逐步回归结果显示职称影响专科护士核心能力（t=2．89,P=0．01）。结论专科护士核心能力处于中等水平,护士能够胜任临床工作。护理管理者应有针对性的制定干预措施,以提高护理质量,促进护理队伍的整体发展。     

新毕业护士规范化培训中技能培训方法与效果评价

临床护理技术操作是对护理人员的最基本要求,良好的操作技能是护理质量保证的基础,更是护理安全的基础.众所周知,在护理技术操作方面,护理教学、护理技术操作考核与临床实践不一致的矛盾已日益突出[1].对新毕业护士实施规范化技能培训是弥补这一缺陷的方法之一,我院自2004年开始对新毕业护士开展了规范化技能培训,并取得初步成效.现将实施办法及体会介绍如下.