健康教育临床路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨健康教育临床路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法将120例糖尿病患者按住院时间顺序分为对照组和实验组,每组60例。对照组采用常规方法进行健康教育,实验组运用糖尿病健康教育路径进行健康教育;比较两组患者健康教育知晓率及满意度情况。结果观察组患者健康教育知晓率及满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论应用健康教育路径对住院糖尿病患者进行健康教育,可提高糖尿病患者健康教育知晓率及满意度,是一种有效的健康教育方式。     

健康教育临床护理路径在糖尿病患者中的应用效果

目的探究健康教育临床护理路径在糖尿病患者中的应用效果。方法在该院2016年1月—2017年1月期间接受护理的糖尿病患者中随机抽取出60例,其中30例患者接受常规护理(对照组),另外30例患者接受健康教育临床护理路径(观察组),比较两组患者在护理过后的血糖水平,以此判定护理效果。结果经过护理,观察组患者的空腹血糖(FBG)(6.21±0.04)mmol/L、餐后2 h血葡萄糖(2 h PG)(8.45±0.24)mmol/L、糖化血红蛋白(Hb A1c)(6.85±0.32)%明显优于对照组患者的相应血糖指标水平水平,比较差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育临床护理路径在糖尿病患者中的应用效果显著,能够有效改善患者的血糖水平,对患者的健康十分有益,值得推广应用。     

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用。方法选取该院2015年1月—2017年1月收治的糖尿病患者96例,根据不同健康教育方法分为2组,观察组(n=48)给予临床护理路径健康教育,对照组(n=48)给予常规健康教育。结果两组患者糖尿病知识掌握率(100.00%vs 85.42%)对比差异有统计学意义(P0.05),两组患者护理满意度(97.92%vs 89.58%)对比差异有统计学意义(P0.05)。结论临床护理路径可有效提高糖尿病患者对知识的掌握,患者获益更多,所以满意度高。     

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的探究在糖尿病健康教育中运用临床护理路径的临床价值。方法选取于2018年3月-2019年4月该院收治的糖尿病患者120例,随机分为观察组(临床护理路径)和对照组(常规护理宣教),各60例。结果与对照组相比,观察组护理总有效率(96.67%)较高,差异有统计学意义(P<0.05),且观察组血糖水平优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在糖尿病健康教育中运用临床护理路径后,能够提高护理效果,有效控制患者血糖。     

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的:糖尿病健康教育中临床护理路径的价值研究.方法:选取2019年7月至2020年8月收治的糖尿病患者136例,随机分为对照组(常规护理)和观察组(临床护理路径),比较两组干预前后血糖水平及疾病知识掌握情况.结果:干预后观察组空腹血糖、餐后2h血糖水平低于对照组,且观察组疾病知识掌握评分高于对照组,差异显著P<0.05...     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用分析

目的分析在DM护理中应用健康教育CNP的效果。方法选取2014年9月—2017年2月该院治疗的147例DM患者研究健康教育方法 ,分为CNP组、非CNP组,CNP组74例,非CNP组73例;对比两组掌握DM知识的具体情况与不良生活行为。结果 CNP组DM患者的不良生活行为较少,掌握了更多的DM知识。结论应用CNP模式为DM患者提供健康教育服务,可改善DM护理效果。     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的临床实证研究健康教育护理路径在糖尿病护理中应用的作用和效果。方法随机选取该院在2013年8月—2014年8月中诊治的98例糖尿病患者资料,然后将这98例患者主要分为对照组和实验组,其中对照组实施普通的健康教育护理方法,而实验组则在采用普通护理的基础上实施健康教育临床护理路径。最后再比较对照组和实验组两组的护理效果和患者的满意度。结果在糖尿病护理中实施健康教育临床护理路径明显优于普通护理方法,实施健康教育临床护理路径的实验组患者恢复程度高于对照组。结论长期临床实证对照研究证实,在糖尿病诊治中给予健康教育临床护理配合干预,可有效提高患者的满意度,因此,具有较高的临床推广价值。     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的探究健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用及临床效果。方法抽取该院在2016年2月—2017年2月期间接收的126例糖尿病患者,并以随机的方式分为对照组和治疗组,每组63例,对照组单纯使用常规护理方法,治疗组健康教育临床护理路径,比较两组护理效果。结果治疗组患者糖尿病的健康知识总掌握率明显优于对照组,治疗的依从性明显优于对照组,治疗组平均住院时间明显缩短,差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理中,能够显著提高患者的健康知识水平,提高患者治疗的依从性,值得推广运用。     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的观察与分析在糖尿病的护理路径中应用健康教育的效果。方法选取该院在2013年7月—2015年7月间所收治的糖尿病患者122例作为临床对象,随机分成对照组、观察组。对照组予以常规护理干预,观察组予以健康教育干预,观察与比较临床护理效果和依从性。结果通过实施不同护理路径后,观察组的护理满意程度、依从性皆比对照组高。经统计学分析差异有统计学意义(P0.05)。结论对糖尿病临床患者实施健康教育的护理路径,可以有效提升患者的护理满意程度以及依从性,故可在临床上予以广泛性推广。     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的探究并分析在糖尿病护理中健康教育临床护理的作用结果。方法挑选出该医院2017年12月—2018年1月临床确诊为糖尿病的患者共计80例,随机将其分为观察组和对照组,将健康教育临床护理方法施用于观察组,将一般常规护理措施施用于对照组,一段时间后,比较两组护理后的生活质量等指标以及对糖尿病知识掌握的程度差异,并进行统计分析。结果两组患者对于糖尿病知识的掌握情况,观察组与对照组比有更为可观的效果,差异有统计学意义(P0.001)。结论健康教育护理更为有效地提高治疗效果,提高患者生活质量,此护理方式适合在全院各科室推广。     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果。方法选取2012年2月—2014年2月该院收治的糖尿病患者共60例,将患者按照入院编号,随机分为观察组和对照组各30例,对照组患者给予传统健康教育护理;观察组患者利用临床护理路径进行健康教育,比较两组患者的健康知识掌握程度。结果观察组30例患者在接受上述健康教育护理后,显效患者20例（66.7%）,有效9例（30%）,无效1例（3.3%）,总有效率为96.7%;对照组患者中显效患者共15例（50%）,有效6例（20%）,无效9例（30%）,总有效率为70%。观察组患者的护理总有效率明显高于对照组患者,组间结果比较具有明显差异,P〈0.05。结论根据科学的临床护理路径对患者进行健康知识教育,能够提高患者的治疗依从性,有效改善其治疗效果。     

健康教育护理路径在糖尿病护理中的临床应用价值分析

目的分析健康教育护理路径在糖尿病护理中的临床应用价值。方法将110例患者分为两组进行研究,每组55例,分别称为研究组、对照组,分别使用健康教育护理路径与常规护理。观察两组患者护理前后的血糖水平变化;对两组患者治疗前后的疾病知识、血糖监测、自我管理、心态调节、行为习惯等几项健康知识能力进行测试;调查两组患者对护理的满意度。结果护理后,研究组患者血糖水平下降幅度大于对照组;研究组各项健康知识能力测试得分均高于对照组;研究组对护理更为满意(96.36%80.00)(P0.05)。结论健康教育护理路径对于糖尿病人具有优秀的护理效果。     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果分析

目的探究健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果。方法选择2017年9月—2018年8月该院收治2型糖尿病患者150例,随机分为两组,各75例,对照组行常规健康指导,观察组行健康教育临床护理路径,对比两组健康知识掌握程度、血糖变化。结果观察组护理后健康知识评分高于对照组(P0.05)。观察组护理后FPG、2 hPG均低于对照组(P0.05)。结论对糖尿病患者实施健康教育临床护理路径管理,可提高患者健康知识掌握程度,有助于控制血糖水平。     

临床护理路径在初诊2型糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在初诊2型糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法选择2012年1月—2014年1月该院收治的80例初诊2型糖尿病患者为研究对象,随机分为两组,每组40例。在治疗过程中,给予两组患者同等健康教育,并采用临床护理路径模式对观察组患者进行健康教育。观察干预后两组患者的健康知识掌握情况及相关血检生化指标。结果观察组空腹血糖水平、餐后2 h血糖水平、收缩压、舒张压等都明显小于对照组;且观察组患者的对糖尿病健康知识的认知度明显高于对照组;两组比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论依照临床护理路径模式给予初诊2型糖尿病患者健康教育,能够有效提高健康教育效果,控制患者血糖水平,能够提升患者对健康知识点的认知程度,提高患者生活质量。     

临床路径在系统性红斑狼疮患者健康教育中的应用

2004年3月～2006年3月,我科应用临床路径对96例系统性红斑狼疮(SLE)患者实施健康教育.现报告如下.     

临床护理路径在高血压病患者健康教育中的应用

目的研究临床护理路径应用于高血压患者健康教育中发挥的作用。方法选择2014年4月~2015年4月我院高血压患者64例为研究对象,分为对照组及研究组,各32例。前者实施常规健康教育,后者采用临床护理路径推进健康教育,对比两组健康教育效果。结果教育前两组健康教育考核合格率无明显差异,接受护理后,研究组健康教育考核合格的有26例,明显多于对照组的17例,差异有统计学意义(P0.05)。结论针对高血压患者,选择临床护理路径模式来推进教育工作能够发挥良好效果,可以大幅度提高患者健康教育知识考核的合格率。     

临床护理路径在尘肺患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在尘肺患者健康教育中的应用效果。方法将60例尘肺住院患者按住院顺序随机分为观察组和对照组各30例,分别用临床护理路径模式和常规模式开展健康教育,于出院日比较两组健康教育效果及平均住院天数、住院费用和护理满意度。结果两组健康教育效果比较,观察组在尘肺病基本知识、心理调节能力、呼吸功能锻炼、自我管理能力等方面的达标率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组平均住院天数、住院费用低于对照组,护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论临床护理路径应用于尘肺患者健康教育,可提高健康教育效果,缩短住院时间,降低住院费用,提高患者对护理的满意度,值得临床应用。     

健康教育在糖尿病患者门诊护理中的临床应用

目的探讨健康教育在糖尿病患者门诊护理中的临床应用效果。方法选取某院收治的98例糖尿病患者作为研究对象,在患者及其家属知情同意下,由临床医师采取随机抽样法分为观察组和对照组。给予对照组常规护理,观察组在对照组的基础上实施健康教育护理。结果两组在护理后并发症发生情况上的对比差异有统计学意义(P0.05)。两组在护理后血糖、血红蛋白对比差异有统计学意义(P0.05)。两组在护理后总满意例数上的对比差异有统计学意义(P0.05)。结论在糖尿病患者门诊护理中实施健康教育护理,能够有效降低患者并发症发生情况,改善患者空腹血糖和血红蛋白情况,提高患者的护理满意度和生活质量,具有一定的临床应用价值。     

健康教育临床护理路径用于糖尿病患者临床护理中的效果分析

目的分析健康教育临床护理路径用于糖尿病患者临床护理中的效果。方法将该院2018年5月—2019年5月期间收治的78例糖尿病患者纳入研究,将其分为参照组与健康组,每组39例。参照组(2018年5月—10月收治)实施常规护理;健康组(2018年11月—2019年5月收治)在常规护理基础上实施健康教育临床护理路径;对比两组血糖水平变化、健康知识掌握度。结果两组患者经护理后的2 hPG、FPG水平均有降低,健康组的2 hPG、FPG低于参照组;健康组的血糖自我监测、饮食知识、运功知识与疾病知识评分均高于参照组(P0.05)。结论健康教育临床护理路径用于糖尿病患者临床护理中能有效控制患者血糖水平,同时还能提高患者的健康知识掌握度,有助于患者养成良好的生活习惯与良好的自我护理。