糖尿病护理对糖尿病患者健康教育的影响

目的探讨糖尿病护理对糖尿病患者健康教育效果的影响。方法该临床研究所选的糖尿病患者的就诊时间为2016年1—12月,共计纳入100例,按研究要求设置两组,即观察组(n=50)和对照组(n=50)。两组患者均给予常规健康教育干预,观察组患者在此基础上给予糖尿病护理干预。结果观察组患者的糖尿病发病原因,临床表现,临床诊断及血糖正常值范围,血糖、尿糖监测,糖尿病治疗药物不良反应观察及处理,坚持合理饮食和运动的重要性,胰岛素治疗理论,糖尿病并发症及预防措施,糖尿病与心理社会因素的关系等糖尿病知识的知晓率,均明显高于对照组患者,组间比较差异有统计学意义(P0.05)。观察组患者的饮食控制、适量运动、遵医嘱服药、正确胰岛素治疗、自我血糖监测等遵医嘱行为,均明显高于对照组患者,差异有统计学意义(P0.05)。观察组患者的空腹血糖为(6.44±1.17)mmol/L,餐后2 h血糖为(9.34±1.95)mmol/L,糖化血红蛋白值为(6.68±0.97)%;对照组空腹血糖为(7.48±1.26)mmol/L,餐后2 h血糖为(12.59±1.89)mmol/L,糖化血红蛋白值为(7.98±1.25)%;组间比较差异有统计学意义(P0.05)。结论糖尿病护理的实施可以显著的提升糖尿病患者的健康教育效果,可促使患者有效提高其各项糖尿病疾病知识的知晓率,并积极改善患者的各项遵医嘱行为,从而促使其血糖水平得到良好的控制。     

糖尿病护理对糖尿病患者健康教育的影响

目的探讨糖尿病护理对糖尿病患者健康教育的影响。方法将该院收治的112例糖尿病患者随机分为两组,对照组56例给予常规护理方法,而干预组56例给予综合护理干预措施。比较两组患者血糖水平及生活质量的差异。结果干预后干预组患者空腹血糖及餐后2 h血糖降低,也低于同期对照组,比较差异具有统计学意义(P0.05);干预后干预组患者自我管理能力升高,也高于同期对照组,比较差异具有统计学意义(P0.05);结论糖尿病护理对糖尿病患者健康教育效果佳,有效控制患者血糖水平,提高其自身管理能力,值得临床选择。     

探讨糖尿病护理家园对糖尿病患者健康教育的影响

目的 探讨糖尿病护理家园对糖尿病患者健康教育的影响.方法 选取该院2012年4月-2013年4月收治的70例糖尿病患者,采取对比实验的方法,将糖尿病患者随机分为两组,分别是对照组与观察组,对照组与观察组的患者人数都是35例.对对照组提供常规护理,对观察组在对照组的基础上进行健康教育,观察两组患者在护理后表现出的空腹血糖水平、餐后血糖水平、糖化血红蛋白含量不同,再对两组的治疗效果进行对比分析.结果 对照组与观察组在经过护理后的空腹血糖水平、餐后血糖水平、糖化血红蛋白含量上的比较差异P均＜0.05,具有统计学意义.结论 在糖尿病的临床治疗中,除去药物治疗与常规护理手段,健康教育也是必不可少的环节.糖尿病护理家园为糖尿病患者进行健康教育,增加了患者的糖尿病相关知识,减少了并发症,提高了糖尿病患者的生活质量.     

糖尿病护理家园对糖尿病患者健康教育的影响研究

目的研究糖尿病护理家园对糖尿病患者健康教育的影响,为临床治疗和创新做出范例。方法选择该院于2015年6月—2017年6月接诊收治的130例糖尿病患者作为研究对象,按照随机分配的原则,采取数字随机表将上述患者分为对照组和观察组两组,每组各65例患者。对对照组患者采取糖尿病常规护理的方法进行护理,对观察组患者在常规护理的基础上加入糖尿病护理家园进行护理。对比观察指标为患者的健康知识掌握情况、患者空腹血糖情况、餐后2 h血糖情况。结果采取糖尿病护理家园模式的观察组在上述观察指标的比较上显著优于对照组情况,差异有统计学意义(P0.05)。结论采取糖尿病护理家园的方式进行糖尿病患者护理具有显著的效果,对患者的健康教育产生了积极的影响,值得推广应用。     

探讨糖尿病护理家园对糖尿病患者健康教育的影响

目的分析糖尿病护理家园对糖尿病患者健康教育的影响。方法选取2017年1月—2018年1月该院收治的120例糖尿病患者为研究对象,按患者自愿原则将其分为观察组和对照组,各60例。观察组为自愿参加糖尿病护理家园,对照组则为未参加糖尿病护理家园。对比两组血糖控制、糖尿病知识掌握以及1年内再住院情况。结果观察组合理饮食、适当运动以及按时用药评分均高于对照组(P0.05);观察组血糖改善明显优于对照组(P0.05);观察组再住院率低于对照组(P0.05)。结论将糖尿病护理家园用于糖尿病患者健康教育中可以提高患者对糖尿病知识的认知,改善其血糖水平,减少再住院率,值得临床应用。     

探讨糖尿病护理家园对糖尿病患者健康教育的影响

目的探讨糖尿病护理家园对糖尿病患者健康教育的影响。方法选取该院2012年4月—2013年4月收治的70例糖尿病患者,采取对比实验的方法,将糖尿病患者随机分为两组,分别是对照组与观察组,对照组与观察组的患者人数都是35例。对对照组提供常规护理,对观察组在对照组的基础上进行健康教育,观察两组患者在护理后表现出的空腹血糖水平、餐后血糖水平、糖化血红蛋白含量不同,再对两组的治疗效果进行对比分析。结果对照组与观察组在经过护理后的空腹血糖水平、餐后血糖水平、糖化血红蛋白含量上的比较差异P均0.05,具有统计学意义。结论在糖尿病的临床治疗中,除去药物治疗与常规护理手段,健康教育也是必不可少的环节。糖尿病护理家园为糖尿病患者进行健康教育,增加了患者的糖尿病相关知识,减少了并发症,提高了糖尿病患者的生活质量。     

探讨糖尿病护理家园对糖尿病患者健康教育的影响

目的探讨对糖尿病患者采取糖尿病护理家园形式进行健康教育的影响。方法该研究对象选取该院在2014年9月—2016年4月期间收治的110例2型糖尿病患者,按照患者的入院顺序将患者分为两组,护理组和对照组患者各55例。其中对护理组患者的健康教育采取糖尿病护理家园形式,对照组患者实施常规健康教育模式,比较两组患者应用效果。结果两组患者经过各自不同护理模式后,护理组患者空腹血糖以及餐后2 h血糖明显低于对照组;护理组患者治疗依从性明显高于对照组患者;护理组患者对护理满意度为94.5%明显高于对照组患者的76.4%,两组患者差异具有统计学意义(P0.05)。结论对糖尿病患者采取糖尿病护理家园形式进行健康教育,能够显著地提高患者治疗依从性,降低空腹血糖以及餐后2 h血糖水平,值得大量地临床推广。     

健康教育与护理干预对糖尿病患者健康状态的影响分析

目的探究健康教育与护理干预对糖尿病患者健康状态的影响情况。方法选择2017年3月—2019年3月来该院接受疾病治疗的84例2型糖尿病患者为研究对象。将其分为两组,每组42例。对照组受试者入院之后接受常规化护理干预模式。以此为基础,观察组受试者接受针对性护理干预联合健康宣教,分析结果。结果对照组受试者护理满意度为88.10%,观察组为97.62%。两组相比,差异有统计学意义(P0.05)。干预后,相较于对照组,观察组受试者空腹血糖、餐后2 h血糖、TG以及TC指标改善情况明显更好,差异有统计学意义(P0.05)。结论对于2型糖尿病患者来讲,在其接受治疗过程中运用针对性护理联合健康教育,有助于稳定患者血糖、血脂,提升护理满意率,降低并发症发生概率,安全性强、有效性高。     

健康教育联合心理护理干预对妊娠期糖尿病患者妊娠结局的影响

目的探讨健康教育联合心理护理干预对妊娠期糖尿病患者妊娠结局的影响。方法选取2017年1月—2018年6月期间该院收治的108例妊娠期糖尿病患者,按抽签法随机分为两组,每组54例。对照组给予常规护理,研究组在对照组基础上增加健康教育与心理护理干预,比较两组空腹血糖水平变化、妊娠结局、新生儿结局以及护理满意度。结果干预后,研究组患者空腹血糖水平明显低于干预前与对照组;与对照组相比,研究组不良妊娠结局发生率、不良新生儿结局发生率均更低,而护理总满意率更高,上述差异有统计学意义(P0.05)。结论对妊娠期糖尿病患者进行健康教育与心理护理干预可有效控制患者血糖水平,改善其妊娠结局,同时提高患者对临床护理的满意度。     

责任制健康教育对糖尿病患者自我护理的影响

目的探讨责任制健康教育对糖尿病患者自我护理的影响。方法将2013年1月—2014年6月该院收治的110例糖尿病患者随机分为观察组与对照组各55例。对照组实行常规护理,观察组在此基础上给予责任制健康教育。评价两组患者的自我护理能力。结果观察组出院时自我护理能力得分明显高于对照组(P0.05)。结论责任制健康教育能有效提高糖尿病患者的自我护理能力。     

糖尿病患者的护理与健康教育

目的探讨糖尿病患者的护理与健康教育效果。方法选取2013年1月—2015年1月该院收治的120例糖尿病患者作为研究对象,将2014年以前收治的60例患者设为对照组,对患者采取常规基础护理,将2014年以后收治的60例患者设为干预组,在常规护理基础上对患者进行健康教育。对比干预组和对照组患者血糖控制效果及糖尿病知识掌握状况。结果干预组患者护理后糖化血红蛋白、空腹血糖、餐后2 h血糖与对照组相比明显较低,P0.05。干预组患者护理后糖尿病相关知识知晓率与对照组相比明显较高,P0.05。结论健康教育能有效提高患者对糖尿病相关知识知晓状况,提高患者血糖控制效果,可在糖尿病患者护理中推广运用。     

健康教育与糖尿病患者的护理

随着人们生活水平的不断提高和生活方式的改变，糖尿病的发病率越来越高，糖尿病并发症一直是严重危胁人们身体健康的世界性公共卫生问题，如何引导人们树立健康意识，做好自我健康保健是我们进行健康教育的核心。糖尿病本身只是引起血糖慢性升高，但真正对人体有危害的是糖尿病引起的急、慢性并发症，而大多数糖病尿患者缺乏糖尿病的相关知识是致糖尿病患者出现各种急慢性并发症重要因素，喀什地区第一人民医院内分泌科收治的90％的糖尿病病人是少数民族，     

健康教育对糖尿病患者护理效果的影响分析

目的探讨健康教育对糖尿病患者护理效果的影响。方法选取2011年1月—2013年10月该院收治的60例糖尿病患者,随机分为对照组与观察组,各30例。对照组给予常规护理,观察组在此基础上给予健康教育,对比两组患者的干预前后的血糖水平与疾病知晓率。结果观察组患者在血糖控制情况及疾病知晓率上较对照组均存在显著优势,组间比较差异有统计学意义(P0.05)。结论在糖尿病患者的护理中实施全面健康教育效果显著,能有效控制患者的血糖水平,提高患者的疾病知晓率,值得在临床上推广应用。     

心理护理和健康教育对剖宫产患者的临床影响

目的探讨剖宫产患者行心理护理与健康教育的临床效果。方法选取我院2012年12月~2013年12月接收的实施择期剖宫产手术的患者150例,随机分为观察组和对照组,每组75例。给予对照组常规护理,观察组在对照组的基础上,施加心理护理与健康教育,观察两组患者母乳喂养、剖宫产知识的熟知程度、住院时间、护理满意度等方面的情况。结果观察组患者母乳喂养、剖宫产知识熟知程度要优于对照组,住院时间短于对照组,护理满意度以90.67%明显高于对照组的78.67%,并发症发生率为5.33%明显低于对照组的14.67%,组间比较差异显著(P<0.05)。结论剖宫产患者行心理护理与健康教育的临床效果显著,值得推广。     

健康教育对糖尿病伴焦虑抑郁患者心理状态的影响

目的探讨健康教育对糖尿病伴焦虑抑郁患者心理状态的影响。方法抽取2017年10月—2018年2月该诊治的70例糖尿病患者资料,以均衡原则为基准,分成两组,对照组施以常规护理模式,观察组施以健康教育模式,评估2组干预前后SAS、SDS评分;评分标准:SAS、SDS评分结果越低,说明其心理状态越好。结果干预前两组患者的SAS、SDS评分对比差异无统计学意义(P0.05),干预后观察组显著低于对照组差异有统计学意义(P0.05)。结论对糖尿病患者施以健康教育,可显著减轻患者焦虑、不安等心理压力,临床效果明显,可以广泛实践与应用。     

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响

目的观察冠心病心绞痛患者应用心理护理与健康教育对生活质量的影响。方法选择本院2012年7月~2014年7月收治的冠心病心绞痛患者122例为研究对象,将其分为观察组与对照组,各61例。观察组给予心理护理及健康教育,对照组给予常规护理,观察护理后患者生活质量评分情况。结果观察组生活质量评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论冠心病心绞痛患者治疗期间,实施心理护理与健康教育后,可提升效果,促进患者康复,提高患者生活质量。     

护理干预及健康教育对糖尿病患者影响的观察

目的分析并探讨护理干预及健康教育对糖尿病患者的影响。方法选取于2013年6月—2015年6月在该院接受治疗的糖尿病患者100例,随机分为观察组与对照组,每组50例。两组患者均给予常规的护理方案,在此基础上,观察组给予特殊的护理干预及健康教育。观察两组空腹血糖,餐后2 h血糖,甘油三酯(TG),总胆固醇(TC),调查护理满意率。结果经过护理后,观察组空腹血糖为(7.41±0.78)mmol/L,餐后2 h血糖(9.04±1.44)mmol/L,TG(2.30±0.76)mmol/L,TC(4.77±1.06)mmol/L;对照组空腹血糖为(8.77±1.27)mmol/L,餐后2 h血糖(10.71±1.48)mmol/L,TG(2.59±0.78)mmol/L,TC(6.20±2.21)mmol/L。观察组空腹血糖、餐后2 h血糖、TG、TC值均明显低于对照组(P0.05)。观察组护理满意率为96.00%,对照组护理满意率为82.00%。观察组护理满意率明显高于对照组(P0.05)。结论护理干预及健康教育应用于糖尿病患者护理中可以有效的改善患者血糖水平,提高护理满意率,临床上值得推广。     

护理对糖尿病患者心理状态的影响

目的:研究护理对糖尿病患者心理状态的影响.方法:研究中样本选择为到我院接受治疗的糖尿病患者,将被纳入本次研究之中的样本进行随机分组并分别制定临床护理方案,在此基础上选择小组之间对比的方式来开展本次研究.结果:为观察组患者开展人性化护理,小组之间对比的过程中发现,不同患者的生活质量以及心理状态评分差异显著(P<0.05)...     

护理干预及健康教育对糖尿病患者影响的探讨

目的探讨护理干预和健康教育对糖尿病患者的临床效果。方法选取该院2014年3月—2015年6月的82例患者,随机按1:1分成A、B两组,A组患者采用常规治疗,B组患者在此基础上进行护理干预和健康教育。在治疗后,对两组患者的各方面情况进行对比。结果 B组患者在对疾病和治疗的认知程度以及在血糖的控制上,均优于A组患者(P0.05)。结论护理干预和健康教育,有益于患者自己对糖尿病进行控制,能够有效限制血糖水平。所以,护理干预和健康教育应该在糖尿病治疗时推广。     

护理干预实施健康教育对糖尿病患者的影响观察

目的观察护理干预实施健康教育对糖尿病患者的影响。方法选取2014年6月—2015年5月在该院住院治疗的糖尿病患者200例作为研究对象,并按随机分组的方式分为观察组及对照组各100例,其中对照组予以常规的内分泌糖尿病专科护理,而观察组则在对照组的基础上加用健康教育护理干预,观察两组患者空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白及护理满意度的情况。结果治疗结束后,观察组各观察指标明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对糖尿病患者采用加入健康教育的护理干预,可改善患者血糖控制情况,提高护理满意度,具有临床推广价值。